Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI

Discovery Learning Waktu Pendahuluan Menciptakan situasi Stimulasi 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2. Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran. 3. Guru mereview pelajaran kemarin tentang pengamatan terhadap teman. Pengamatan pada tinggi badan disebutkan hanya kurang lebih sekitar berapa belum pasti. Kemudian guru bertanya kepada siswa untuk mengetahui tinggi badan temanmu secara tepat, apa yang akan kalian lakukan? 4. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 10 menit Inti Pembahasan tugas dan identifikasi masalah Observasi 5. Guru menyampaikan tentang pengukuran sebagai bagian dari pengamatan 6. Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. Mengamati: 7. Peserta didik mengamati berbagai alat ukur mistar, jangka, neraca, timbangan dan lain-lain yang ditunjukkan guru. Menanya: 8. Peserta didik bertanya kepada guru, alat-alat tersebut untuk mengukur apa saja dan benda-benda apa saja yang harus diukur. 9. Peserta didik melakukan prediksi panjang bangku yang dinyatakan dalam satuan tertentu. Eksperimen: 10. Melakukan kegiatan mengukur panjang bangku menggunakan pensil, buku atau jengkal tangan. Mengasosiasi: 60 menit Pengumpulan data Pengolahan data dan analisis data Verifikasi 11. Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan hasil pengukuran yang telah dilakukan. Diskusi diarahkan pada pemahaman bahwa pengukuran dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil berbeda-beda, peserta didik membandingkan setelah satuannya dibakukan. 12. Peserta didik mengamati satuan yang terdapat dalam mistar. Kemudian membandingkannya dan mengkonversikan ke satuan lain kegiatan 2.1 13. Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan pengertian pengukuran dan pentingnya satuan baku. Mengomunikasikan: 14. Peserta didik menyusun laporan yang terdapat pada LKS dan mempresentasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku. Penutup Generalisasi 15. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 16. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. 17. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Besaran Pokok, meliputi panjang, massa, waktu serta pengukurannya. 18. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik kegiatan “Mengamati Penggunaan Alat ukur” 10 menit

3. Pertemuan 3 3 JP

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Discovery Learning Waktu Pendahuluan Menciptakan situasi Stimulasi 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2. Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran. 3. Peserta didik mengamati penggunaan salah satu alat ukur yang ditunjukkan guru, misalnya neraca. 4. Peserta didik mendiskusikan hasil kegiatan “Mengamati Penggunaan Alat Ukur” 5. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 10 menit Inti Pembahasan tugas dan identifikasi masalah Observasi 6. Guru menyampaikan informasi tentang besaran pokok 7. Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. Mengamati: 8. Peserta didik melakukan pengamatan sebuah buku yang relatif tebal dan menentukan besaran yang dapat diukur dari benda tersebut. 9. Peserta didik menaksir panjang, lebar, dan tebal buku dalam satuan cm, serta massa buku dalam satuan gram. Menanya: 10. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui besaran panjang, massa, dan waktu. Diharapkan peserta didik bertanya berkaitan dengan pengamatan yang dilakukan hubungannya dengan besaran pokok. Eksperimen: 11. Peserta didik menggunakan mistar untuk mengukur panjang buku yang diamati. 12. Peserta didik menimbang massa buku yang diamati menggunakan neraca. 100 menit