PTK PLPG DES 08 [Compatibility Mode]

DIKLAT PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU

WILAYAH 1O JAWA BARAT
BANDUNG, 9 – 17 DESEMBER 2008

!"

# $"#

%

# $#

$#$&

' (' #'

!

"
!

"

$ # # $ #$

! $

#'$

)
#
$

#$

! $

"

"" ''

$ # # $

#'$

"

)

Penelitian untuk pengembangan profesi
guru BK penelitian pada skala mikro
berkenaan dengan masalah
pelaksanaan bimbingan dan konseling
di kelas, di sekolah dan lingkungannya
Lingkup penelitian :
1. Materi atau substansi bimbingan yang
diteliti Proses BK di Kelas
2. Metodologi penelitian pendidikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

' ' '&#

$ ## $

$ # #! $

#

#$& $

'$" #$&

Lingkup Penelitian
Bimbingan dan Konseling

$

$

*+

,+

'
!'
!'

3.

!

$
!

$ #

$ #

#(

$

#

#(

#(

!" ' #("! # #(- "
"#'$ - !"
#
$ - !" '" ( ! ' 0! "
$ # # $ #$ ! $
"0
+
#( -

. /-

Alat pengumpul data

tes hasil belajar, kuesioner atau
angket, pedoman observasi, pedoman wawancara

1+
" !' )$ ' 0

"#"2 - ' $&
$& 2 "
$ # #! $
!
'"#(+

-&
#

-!
# "

5. Analisis
statistik sederhana (tabel-tabel, grafik, nilai

rata-rata, simpangan baku, regresi, korelasi, dan uji
perbedaan dua rata-rata

'

*+
,+

#(

$ # # $ )#" ' #"$ # # $ ' #!- "

$ # # $ 4 #$

$ ! $! $
$&) "# ! $
3.

"! # #(3 $ # #!# ! " "- $ #"#" #"#

! #(# )- !'$ !"
#)
'" "
$
!$ "#( ! " "' '"#"#5 ' #5)# ' "#"+

Instrumen

pedoman wawancara mendalam, pengamatan,
diskusi kelompok terfokus, dan studi dokumentasi

1+
" !' )'"#(+
5. Analisis
tabulasi

"#"2 - ' $&
$& 2 "
$ # #! $

-&
+

-!
#

# "

secara kualitatif dengan kodifikasi dan

*+
$/
!'
,+

# $

" $
$
#(' #5

"

)

$

$/
$ "'"# #(
"

!

$"

$!

3. Pengumpulan data empiris
1+

$&' ) $

$ $ #"#"

5. Penarikan simpulan dan saran

$&!

!
"! #

#(-

#!#

$

(

)

*+

"

$&& $ ! $
' )
) / $&

,+
# ! ! $
$ !
3.

! &#
$
$

$
$
#"
'
!' ' '&#
$
$ !
#$('
"# / $&
$(
$ !
#! #$
$
$ #$&
&#
$ # #

"
&
! ! &#
$ / $& " $&
$& $
$
$ $ # # $
$&! # $ "#! " ! &#
$
#$ ! $+

sekelompok konseli yang dalam waktu yang
sama menerima layanan bimbingan dan konseling dari
seorang guru BK
1+
$ # # $ #$ ! $ # ! ! $ # ! "
$& $
$
#!#5
$#$&! ! $
! #!
!" $ $ / $ $

Penelitian Tindakan Kelas
adalah penelitian yang dilakukan
oleh guru BK di dalam kelasnya
sendiri melalui refleksi diri,
dengan tujuan untuk memperbaiki
kinerjanya sebagai guru BK,
sehingga hasil belajar konseli
menjadi meningkat

!
No
1
2
3
4
5
6
7

8

Aspek
Peneliti
Rencana
penelitian
Munculnya
masalah
Ciri utama

Penelitian Tindakan
Kelas

Guru BK
Oleh Guru BK (mungkin
dibantu orang lain)
Dirasakan oleh Guru BK
(mungkin ada dorongan
orang lain)
Ada tindakan (action) untuk
Peran Guru BK perbaikan yang berulang
Sebagai Guru BK dan Peneliti
Tempat
penelitian
Kelas
Proses
pengumpulan Oleh Guru BK sendiri atau
bantuan orang lain
data
Hasil
Langsung dimanfaatkan oleh
penelitian
Guru BK, dan dirasakan oleh
kelas

Penelitian Kelas NonPTK
Orang lain
Oleh Peneliti
Dirasakan oleh orang luar
Belum tentu ada tindakan
perbaikan
Sebagai Guru BK (Objek
penelitian)
Kelas
Oleh peneliti

Menjadi milik peneliti ,
belum tentu dimanfaatkan
oleh Guru BK

"#
*+

$ 5 !'$" #
$&#! # ! &#
$
!
$
)-

,+ %
!
!

3.

#

#

"/ 2#"

#

$&
- !"
)- " +

#! $ / $ $
! #!
-

#

#

#
#! / $& #& $ ! $ ' ) &

$&

'

5.

7.

!$/ ! #! "
$&
"5
$& $$&
! $
$ !"
! #!
- " +

dicermati ketika guru BK sedang
memberikan materi yang diberikan kpd siswa

1+

6.

#
$&#!

#'
$& !
# ! &#

# ! #! "
#$& "#"2
! $ $& $

&

Program

#

%
%

%

#

#!

#! &

"
$ "#"2

produk yang harus ditingkatkan
lingkungan siswa di kelas

BK (manajeman BK

$&

1. Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan
bagian dari penelitian tindakan, yaitu penelitian
yang akar masalahnya muncul di kelas dan
dirasakan langsung oleh guru BK.
2. Menjawab permasalahan tsb. dengan satu
solusi atau tindakan/perbuatan.
3. Merupakan eksperimen khusus yang
mempelajari proses dan akibat solusi tsb.
4. Melakukan tindakan berikutnya untuk
mengetahui dampak solusi tsb.

(
)*

+ +

,& & -

.

#,
/*
1
2*
3*

'

*
,
+ +1 ,

&, &.+
+ +

.
1
&

-

,
'

4

+
+&
+

*
,+
& &# *

0

)*

&- +
5 6 " &
/*
+& +
*
2*
'
+
3*
+

+
&"- +
- , 7 . ,

,&
.-

,
+ .+ +#

*
,

0,
+
,& - +
,
+
, &+ & ' + *
,
& 4 +
4
& &# ,
&,-& +
4 7 8
- + + '
,
&
4 + 0,
- '
+ 5 +
'
,+
1 ,- +
+
*
6 1,
,- + '
&1 + +&
+ , .
+
&1 + ,&
, 7
+
, ,+ + , .
&1
*
9* # &5& & &+ , ,+ # 1
+&+
. & !,
&
, +
+&+
+& 07
- +
7
8
4 +
8
8
7
&
4 7

+ .)

+&

(2) Tindakan
(1) Rencana

(3) Pengamatan,
Analisis Hasil

(4) Refleksi
Evaluasi

MODEL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Perencanaan
Refleksi

SIKLUS 1

Tindakan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi

SIKLUS 2
Pengamatan

?

SIKLUS

Tindakan

)*
&

-

+&+

,-&
*

1

.6 , &
.
- &

+
'
& , ,-

+&+

.

2*
$

9*
.

+

*
,

,

&

*

/*

3*

,

&- +
+

.
, +*
,7
& , ,- .

&- ' - , 7 .
,
-

+

-

-

+
*

4
&

PRINSIP PERENCANAAN PTK

MASALAH LAYANAN DASAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Self-esteem
Motivasi berprestasi
Keterampilan pengambilan keputusan
Keterampilan pemecahan masalah
Keterampilan hubungan antar pribadi atau
berkomunikasi
Penyadaran keragaman budaya
Perilaku bertanggung jawab
Fungsi agama bagi kehidupan
Bahaya tawuran
Dampak pergaulan bebas

STRATEGI IMPLEMENTASI
PROGRAM
Pelayanan Dasar
1. Bimbingan Kelas
2. Pelayanan Orientasi
3. Pelayanan Informasi
4. Bimbingan Kelompok
5. Pelayanan Pengumpulan
Data (Aplikasi Instrumentasi)

MASALAH dalam PELAYANAN
RESPONSIF
Fokus pengembangan :
1. Merasa cemas tentang masa depan
2. Merasa rendah diri
3. Berlaku impulsif
4. Bolos
5. Malas
6. Kurang bisa bergaul
7. Malas beribadah
8. Pergaulan bebas
9. Tawuran
10. Manajemen stress
11. Masalah dalam keluarga

STRATEGI IMPLEMENTASI
PROGRAM
Pelayanan Responsif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Konseling Individual dan Kelompok
Referal (Rujukan atau Alih Tangan)
Kolaborasi dengan Guru Mata Pelajaran atau Wali
Kelas
Kolaborasi dengan Orang Tua
Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luar
Sekolah/ Madrasah
Konsultasi
Bimbingan Teman Sebaya (Peer
Peer Guidance/ Peer
Facilitation)
Konferensi Kasus
Kunjungan Rumah

PERENCANAAN INDIVIDUAL
Fokus pengembangan
1. Pengembangan konsep diri yang

positif
2. Pengembangan keterampilan sosial

yang efektif

STRATEGI IMPLEMENTASI
PROGRAM
Perencanaan Individual
1. Merumuskan tujuan, dan merencanakan
kegiatan )alternatif kegiatan yang menunjang
pengembangan dirinya, atau kegiatan yang
berfungsi untuk memperbaiki kelemahan
dirinya
2. Melakukan kegiatan yang sesuai dengan
tujuan atau perencanaan yang telah
ditetapkan
3. Mengevaluasi kegiatan yang telah
dilakukannya

LANGKAH-LANGKAH PTK
% &
'
( )
* )

+

, )
. )

+

/
0

1

)*

7
*
*
7*

/*
*
*
7*
2*
3*

+
4 +
6
&,&
,

.". -

&,&
7
+
+
+
, &
7
+
,
+ .
+&+ ,
8
8 &
4 +

"-

&-

'

8

)*

+&
&,&, ' *

/*
,

,

, &,&
.

2* % ,
-

+

+ -

,
-

-

.&
& 5

+

+
,

7*

+&

JUDUL PENELITIAN
)* (& & .
+ '
/: +
1 /*

,
1
,
,-

.1 .
-

+
+
4+
+
+

+

-

' +
7&+&- 5

,
.'
& &+ ,
'
.
-+
*

+

)*
'
+
/*
&

2*
3* %
-

.'
5
+&+

,
+

"
. & &#
+
' *
&- + ,
.&+ - 7 .+
.
6 + &1
'
' *
+ - +
,
+
&
+
*

&- +
+ .

,

.#

-

,
+
' &+&

+

,
4

+
+

. '

&,&
&,&
&,&
'

, 7 .
,
,
,

.

.
.
,

+ '
+
,

, +
.

,
*

, 7 . ,
.
4+
4
+ '
- + 1
+
&,
- , .
' 1+ 7
- , 7 . ,
.
&+
.
- 7 .+
' + ,
.
&,& +
,
&+
+ '
5
.*
# - &,
& +
+ .1
&+
+
+
.
7
&+&
' *

(

:

Rumuskan dengan singkat dan jelas, berdasarkan
masalah yang ingin dipecahkan.
:
,&+ +
& &+ ,- + ,
#
&
,&+ +
'
#

,
+
4
5&
'

4
.
& ,
+&
'
# 1.
6 1 & & #
'
+ ,+
' *
. !.
&
+
4
+
.
+ *

5
)*

&

+

+ + 5
,, &, &.+
5
&,&
,
.
./*
,&+ +
.
'
,
&+& - .
+
,
,
.*
2* (& &
& +
. & &+ - , 7 . ,

'
*
5
& &+
'
.*

Rencana dan Prosedur Penelitian

!
"
#
$
$
%

6. Dalam tahap evaluasi uraikan cara asesmen dan
penyekorannya
7. Dalam tahap refleksi uraikan prosedur, alat, pelaku
dan sumber informasi.
8. Tunjukkan siklus-siklus penelitian dengan
menguraikan indikator keberhasilan yang dicapai
pada setiap siklus sebelum pindah ke siklus
berikutnya.
9. Setiap siklus sebaiknya dilakukan beberapa kali
pertemuan.
10. Dalam rencana pelaksanaan setiap tahap tegaskan
peran dan intensitas setiap anggota sehingga
tampak tingkat kolaborasinya.

(
)* (

6

6 +
, -& 0
7
1
- 1- +
1 ,
- '& &
.
*
/*
+ ' 5 6
&
,
&+
*
2*
+
&- 5
&
&
+ 6 +& ' *

)* (&, . ' +!
/*

+&
!+&
' + ' 9
*

& ,
- 7 .+

2*

7
&
-

.

*

' 2

. & &# '
,
.'
.

,
6 + &'
*

1

&

-

5
+

& &+

4
)*
/*

&
-

&
+

+

.

'
'

&
+

4
&

&+&! &+& '
+
+&+

&+& .
.!& . ,

&5&+
*

+ ' +
*

,
1

,)*
/*

!

,-

&, 6 ' . &- 7& 7& &, 8
&
,
!,
'
*
2* & ! &
'
- &+
,
- +
1,
' &
+
+ .*
3* #&+ - +
0
'1 .
8 & 1 4
.
6 1+
'
# *

Latihan
1. Refleksikan berbagai masalah, kendala, hambatan,
ketimpangan selama melaksanakan layanan BK, pilih
salah satu yang perlu segera ditangani kemudian
rumuskan dalam bentuk pertanyaan
MASALAH
JUDUL
2. Identifikasi-analisis faktor penyebab dari pihak guru BK,
siswa, sarana prasana BK, pilih satu faktor penyebab
yang diduka kuat paling berpengaruh atau terkait dengan
masalah tersebut.
3. Identifikasi alternatif tindakan yang diperkirakan dapat
mengatasi/memecahkan/memperbaiki hal itu. Pilih satu
altrnatif yang paling mungkin.
4. Rancang tindakan untuk mengatasi/memperbaiki kondisi
itu secara lengkap sesuai dengan tahapan penelitian
tindakan kelas (Berapa siklus ?)