Cara apa dan anak yang mana yang perlu dibantu?
A. Cara apa dan anak yang mana yang perlu dibantu?
Ami suka membuat sesuatu dan suka bertanya
• Berilah kegiatan misalnya permainan dan kegiatan yang
Ɵ dak membebani dia, tetapi menyenangkan dan
menambah pengetahuan • Doronglah dia untuk menjawab sendiri
pertanyaan atau bersama-sama temannya dalam kelompok
• Berilah kegiatan yang dapat
memecahkan masalah, berilah buku- buku bergambar dan arahkan dia
untuk membuka dan melihat-lihat isinya.
Toni pemalu dan kurang percaya diri
Perlakukan dengan ramah dan penuh kasih sayang. • Merapikan baju dan sepatunya.
• Berla Ɵ h tersenyum manis.
• Ajak dia bergabung dengan teman- temannya.
• Beri tanggung jawab yang sederhana, misalnya:
• membagikan crayon bagi kelompok, • memimpin
teman-temannya ke
Ɵ ka berbaris,
• menyampaikan pesan guru kepada guru anak yang lain.
Ita dan Ujang kurang lancar berbicara dalam Bahasa Indonesia
• Berikan petunjuk kegiatan dalam bahasa Ibu
• Sesekali tempatkan dalam kelompok yang sudah lancar untuk menambah
pengalaman belajar. • Mendongeng dalam bahasa Ibu dengan
menanyakan padanan kata yang mudah dalam bahasa Indonesia.
• Memperkenalkan berbagai nama benda dalam bahasa Indonesia.
Agus sudah mengenal huruf
• Doronglah untuk bermain dengan aksara. • Fasilitasi dengan mainan yang mengandung
aksara dan angka. • Berikan kertas dan pensil atau crayon untuk
mencoret-coret. • Berikan buku-buku bergambar dengan kalimat
singkat.
Mia suka berteman dan banyak bercerita
• Arahkan agar dia bercerita di depan temannya. • Biarkan dia membantu temannya yang pemalu
untuk berbicara. • Doronglah dia untuk memimpin permainan.
9 8
ACUAN LAYANAN PAUD BERKUALITAS MELAYANI PERBEDAAN PERSEORANGAN
Re nc
ana K egia
tan Meng ajar
Pra-k ary
a: Membuat Origami,
Ketrampilan Kertas Lipat Menggambar Bebas
Dongeng Budi Pekerti Senam Pagi
Seni Rupa Mendong
eng Olah Rag
a:
Ringkasan penjelasan di halaman sebelumnya, hanya berupa contoh- contoh perbedaan perseorangan.
Sejak hari pertama anak-anak usia dini mulai ikut PAUD, guru perlu mengama
Ɵ dan mendalami perbedaan potensi anak usai dini satu persatu. Dengan demikian guru dapat memahami perbedaan
perseorangan sejak awal dan dapat segera mengetahui minat dan bakat se
Ɵ ap anak. Pemahaman ini dapat melandasi layanan terbaik yang dapat diberikan bagi mereka.
Buatlah da Ō ar kegiatan bermain untuk masing-masing anak usia dini,
sehingga anda mudah membimbing dan membantu mereka. Sebagai contoh, anak yang pemalu dengan anak yang banyak bicara
dan mudah berteman bekerjasama dapat dikumpulkan dalam satu kelompok atau diberikan kegiatan bermain berpasangan. Misalnya
melakukan percakapan tentang diri dan kesenangan mereka masing- masing melalui permainan boneka atau mainan puzle. Setelah itu
masing-masing menceritakan percakapan dan permainan yang dilakukannya. Demikian pula anak yang kurang lancar berbahasa
Indonesia dapat saling belajar bersama teman-teman lain untuk menyebut nama benda di dalam kelas sambil menunjuk dan
menghampiri benda itu dalam bahasa Ibu dan dalam bahasa Indonesia.
Banyak kegiatan belajar-mengajar dapat direncanakan dan dilakukan oleh guru untuk membantu anak yang memiliki perbedaan
perseorangan.
Mengenali Perbedaan Perseorangan B. Merencanakan Kegiatan Belajar
Untuk merencanakan kegiatan belajar mengajar guru dapat mengorganisasi- kan materi pelajaran dalam berbagai cara. Pengembangan materi menurut
kurikulum adalah salah satu cara yang dapat ditempuh oleh guru.
Banyak materi dan cara lain dapat dikembangkan untuk memperkaya kurikulum. Demikian pula dalam penggunaan sumber belajar, guru dapat
memanfaatkan lingkungan anak, termasuk diri anak, lingkungan anak di rumah, di dalam kelas, di lingkungan sekolah, dan sebagainya.
Anak lebih mudah dan berminat belajar dengan hal-hal yang akrab dengan dirinya.
10
ACUAN LAYANAN PAUD BERKUALITAS MELAYANI PERBEDAAN PERSEORANGAN
Meja dan kursi tertata rapi
Alat dan bahan sudah disiapkan.