Proses Pembelajaran Persepsi Guru Mengenai Kelebihan Pembelajaran Sastra pada

10 membuat sastra lebih menarik. Dari sisi proses pembelajaran, proses pembelajaran sastra sangat menarik minat siswa, dan jika penguasaan materi guru cukup baik, maka proses pembelajaran juga berjalan dengan baik. Hambatan-hambatan datang dari beberapa aspek di antaranya materi sepertii minimnya materi sastra, materi sangat membosankan karena dibahas berulang-ulang, beragam jenis teks yang yang baru dipahami guru, dan terlalu banyak administrasi. Dari sisi media seperti perbedaan kemampuan sekolah dalam melengkapi media-media pembelajaran, beberapa guru merasa tidak ada hambatan. Dari sisi metode, guru-guru masih dalam tahap pencarian metode yang tepat, interpretasi terhadap karya sastra perlu ditingkatkan. tujuan pembelajaran sastra disesuaikan lagi. Terakhir, dari proses pembelajaran, yaitu terbatasnya alokasi waktu, budaya baca dan menulis sastra yang masih rendah, pembelajaran sastra kurang menarik, penugasan tidak berkaitan dengan materi, proses penilaian yang cukup kompleks, keterbatasan pemahaman dan pengetahuan siswa, proses pembelajaran dilaksanakan dan disesuaikan dengan kepentingan, kebijakan, ajaran yang dipakai, dan lemah jika pembelajaran dalam keadaan gaduh.

E. DAFTAR PUSTAKA

Adi, Isbandi Rukminto. 1994. Psikologi, Pekerjaan Sosial dan Ilmu Kesejahteraan Sosial: Dasar-dasar Pemikiran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Aziz, Hamka Abdul. 2012. Karakter Guru Profesional: Melahirkan Murid Unggul Menjawab Tantangan Masa Depan . Jakarta: Al-Mawardi. Dakir. 2004. Perencanaandan Pengembangan Kurikulu m. Jakarta: Rineka Cipta. Moleong, Lexy J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra . Yogyakarta: BPFE. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Rohmadi, Muhammad dan Subiyantoro, Slamet, Ed. 2009. Bunga Rampai; Model-model Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Seni . Surakarta: Yuma Pustaka. Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sekuler, Robert dan Randolph, Blake. 1994. Perception . Singapore: McGraw Hill, Inc. Subadi, Tjipto. 2005. Metode Penelitian Kualitatif . Surakarta: FKIP UMS.

Dokumen yang terkait

PERSEPSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (Studi Kasus pada Sekolah Dasar Islam Teratai Putih Global Kota Bekasi)

14 61 147

TANGGAPAN GURU BAHASA INDONESIA TERHADAP PROBLEM PEMBELAJARAN SASTRA DAN UPAYA MENGATASINYA Tanggapan Guru Bahasa Indonesia Terhadap Problem Pembelajaran Sastra dan Upaya Mengatasinya di SMP Kabupaten Sukoharjo.

0 4 19

TANGGAPAN GURU BAHASA INDONESIA TERHADAP PROBLEM PEMBELAJARAN SASTRA DAN UPAYA MENGATASINYA Tanggapan Guru Bahasa Indonesia Terhadap Problem Pembelajaran Sastra dan Upaya Mengatasinya di SMP Kabupaten Sukoharjo.

0 2 13

PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP DAN MTS BOYOLALI TERHADAP PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013 PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP DAN MTS BOYOLALI TERHADAP PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013.

0 3 14

PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP DAN MTS BOYOLALI TERHADAP PENILAIAN PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP DAN MTS BOYOLALI TERHADAP PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013.

0 4 12

PENDAHULUAN PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP DAN MTS BOYOLALI TERHADAP PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013.

0 2 5

PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PEMBELAJARAN SASTRA INDONESIA Persepsi Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Pembelajaran Sastra Indonesia Dalam Kurikulum 2013 Di SMP Kab. Pacitan.

0 2 13

PENDAHULUAN Persepsi Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Pembelajaran Sastra Indonesia Dalam Kurikulum 2013 Di SMP Kab. Pacitan.

0 3 6

Pelaksanaan Pembelajaran Materi Sastra Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP di Kabupaten Wonosobo.

0 0 2

PERSEPSI MAHASISWA PGMI TERHADAP MATA KULIAH PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SD/MI

0 0 11