UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA MENGGANTUNG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA SMA PAB IV SAMPALI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Siswa SMA PAB IV

Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH FAISAL HADI NIM. 6103311086

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

i ABSTRAK

FAISAL HADI, NIM 6103311086. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Melalui Penggunaan Media Audiovisual Pada Siswa SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

Pembimbing : TUHADI

Skripsi : FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIMED 2015. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar lompat jauh gaya menggantung melalui penggunaan media audiovisual pada siswa SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

Lokasi penelitian di SMA PAB IV Sampali Percut Sei Tuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016, yang berjumlah 28 orang siswa yang akan melakukan lompat jauh gaya menggantung melalui pembelajaran dengan media audio visual. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. Adapun dalam pelaksanaannya siklus I dan post-test siklus I, siklus II dan diakhri dengan pemberian post-tes siklus II dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan test hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan lembar fortopolio.

Dengan menggunakan pembelajaran dengan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh siswa mulai dari , siklus I dan siklus II. Pada post-test siklus I mencapai 20 orang siswa (71,5%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 70,31dan ada 8 orang siswa(28,5%) yang tidak tuntas dalam pembelajaran . Dan pada post-test siklus II mencapai 24 orang siswa (85,%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 81,25 dan ada 4 orang siswa (25%) yang belum mampu secara klasikal dalam pelaksanaan proses pembelajaran belajar lompat jauh. Telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa baik secara individu maupun secara klasikal.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran dengan media audiovisual dapat meningkatan hasil belajar lompat jauh pada siswa kelas XI SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Menggantung Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Siswa SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016”. Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. selaku Dekan FIK UNIMED

3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED

4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED

5. Bapak Dr. Bui Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED

6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR FIK

UNIMED

7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. Selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED

8. Bapak ,Drs. Tuhadi M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya, yang telah

(6)

iii

9. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu

penyelesaian skripsi ini

10. Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMA PAB IV SAMPALI Bapak Drs. Agus Salim. M.Pd, yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Bapak Suprapto S.Pd selaku Guru Olahraga, serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian ini.

11. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ibunda (Misten) dan Ayahanda (Wagirin Ariady), yang telah memberikan kasih sayang, doa, serta memberikan dukungan material dan spiritual yang tak ternilai harganya, buat abang anda Dian Kurniawan, agus riandy Sp.serta adinda fitri syahdani yang memberikan semangat dan dorongan moral, dan yang selalu memberikan dukungan dan semangat saat suka dan duka yang telah banyak memberikan doa dan dukungannya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

12. Terima kasih penulis ucapkan kepada sahabat-sahabat seperjuangan Khaidir Azmi S,Pd ,Muhammad Rizki S.Pd, Iskandar Nasution S.Pd, Prima Nanda S.Pd, Risman S.Pd, Prima Kuayan Harahap S.Pd, Putra Gayo S.Pd, Ridwan Syahputra S.Pd. Tidak lupa juga untuk rekan -rekan KSR PMI Unimed, HMI Komisariat FIK UNIMED, Sapma pp unimed yang turut ikut serta membantu peneliti dan selalu memberikan dukungan dan semangat serta

do’a.

13. Rekan – rekan mahasiswa FIK UNIMED khususnya PJKR, PJS B Ext 2010,

(7)

Eliza Tambussai S.Pd, Octo Fernando Siahaan S.Pd, Karunia Rahma S.Pd tidak lupa juga kepada rekan-rekan PPLT SMA Daerah Sei Bejangkar seluruh teman-teman, sahabat dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang telah banyak membantu dan senantiasa mendukung penulis dengan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan dan memperbaiki skripsi ini. Semoga Allah SWT membalas budi baik bapak, ibu, saudara/i dan rekan-rekan berikan kepada peneliti. Aamiin...

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam merperkaya khasanah ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.

Medan, Januari 2016 Penulis,

FAISAL HADI NIM. 6103311086

(8)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ABSTRAK

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8

A. Kajian Teoritis ... 8

1. Hakekat pendidikan jasmani... . 8

2. Hakekat Atletik ... 10

3. Hakekat Belajar ... 11

4. Hakekat Hasil Belajar ... 12

5. Hakekat Lompat Jauh Gaya Jongkok ... 14

6. Hakekat Pembelajaran Media Rintangan ... .... 22

B. Kerangka Berfikir ... 30

(9)

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 33

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33

1. Lokasi Penelitian ... 33

2. Waktu Penelitian ... 33

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 33

C. Metode Penelitian ... 34

D. Desain Penelitian ... 35

E. Instrumen Penelitian ... . 40

F. Teknik Analisis Data ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47

A. Deskripsi Data Penelitian ... 47

1. Rancangan Siklus 1 ... 48

1.1. Tahap Perencanaan ... 48

1.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan I ... 48

1.3. Observasi dan Evaluasi I ... 50

1.4. Tahap Refleksi ... 52

2. Pelaksanaan Siklus II ... 55

2.1 Perencanaan Tindakan II ... 55

2.2. Pelaksanaan Tindakan II ... 55

2.3 Observasi dan Evaluasi I ... 56

(10)

vii

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 63

A. Kesimpulan ... 63

B. Saran ... 63

(11)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Hasil Test siklus I dan siklus II ... 46

2. Hasil Post Test Siklus I………... 48

3. Hasil Post-Test II Siklus II ... 52

4. Tabel data Hasil Belajar Lompat Jauh Menggantung ... 81

5. Lembar observasi penilaian Kriteria bagi siswa siklus I ... 85

6. Lembar observasi Penilaian Kriteria bagi Guru Siklus I ... 86

7. Tabel Data Siklus I ... 87

8. Lembar observasi penilaian Kriteria bagi guru siklus II ... 91

9. Lembar observasi penilaian criteria bagi Guru Siklus II ... 91

10.Tabel Data Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus II ... 92

11.Tabel Perkembangan Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I dan II ... 95

12.Portopolio Penilaian Hasil Belajar Lompat Jauh ... 96

13.Portopolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lompat Jauh ... 97

14.Portopolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lompat Jauh ... 98

15.Portopolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lompat Jauh ... 99

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Rangkaian Lompat Jauh Gaya Menggantung ... 20

2. Gambar Awalan ... 22

3. Gambar Tolakan ... 23

4. Gambar Melayang Di udara ... 24

5. Gamabr Mendarat... 27

6. Gambar Desain Penelitian Tindakan Kelas... 33

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 61

2. Lampiran I.2 Rencna Pelaksanaan Pembelajaran ... 71

3. Lampiran II Data Awal Hasil Belajar Lompat Jauh... 81

4. Lembar observasi penilaian criteria bagi siswa siklus I ... 85

5. Lembar observasi penilaian kriteris bagi guru siklus I ... 86

6. Lampiran IV Tabel Data Siklus I ... 87

7. Lembar observasi penilaian criteria bagi siswa siklus II ... 91

8. Lembar observasi penilaian criteria bagi guru siklus II ... 91

9. Lampiran VI Tabel data Siklus II ... 92

10.Lampiran VII Perkembaangan Lompat Jauh Siklus I dan II... 95

11.Lampiran 8.1 Portopolio Penilaian Hasil belajar Lompat Jauh ... 96

12.Lampiran 8.2 Portopolio Penilaian Hasil Belajar Lompat Jauh ... 97

13.Lampiran Penilaian Proses Hasil Belajar Lompat Jauh ... 98

14.Lampiran 8.4 Portopolio proses Penilaian Hasil Lompat Jauh ... 99

15.Lampiran 8.5 Portopolio Penilaian Hasil Belajar Lompat Jauh ... 100

16.Dokumentasi ... 101

(14)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Suatu realita yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari bahwasanya di dalam kegiatan belajar mengajar ( KBM ) pada bidang studi pendidikan jasmani (penjas) masih banyak guru yang belum memberdayakan seluruh potensinya dalam mengelola pembelajaran baik dalam menguasai materi maupun dalam menggunakan media pembelajaran melainkan hanya menggunakan talk and chalk ( berbicara dan kapur tulis ), sementara materi-materi dalam pendidikan jasmani (penjas) dilakukan tidak hanya didalam ruangan saja ( kelas ) yang dalam arti teori melainkan juga praktek di lapangan.

Dalam praktek di lapangan sering sekali didapati pembelajaran pendidikan jasmani (penjas) yang kurang efektif dan efisien dalam pengajaran materi, kebanyakan guru tidak menggunakan media atau alat bantu.padahal dikaji lebih mendalam,dengan menggunakan alat bantu informasi atau pesan yang akan disampaikan akan lebih efektif dan efisien.hal ini disinyalir karena tidak tersedianya alat bantu tersebut dan kurangnya kreativitas guru,tidak tersedianya media pembelajaran atau alat bantu disekolah menjadi salah satu faktor penyebab guru malas dan kurang kreatif dalam mengelola pembelajaran.

Hal ini sering kita jumpai dalam KBM bidang studi pendidikan jasmani (penjas) yang efeknya dapat mengkondisikan siswa dalam situasi duduk diam catat hafal (DDCH). Hal ini tentu bertentangan dengan tujuan pengajaran.

(15)

. Pendidikan jasmani yang merupakan bagian tak terpisahkan dari sistem pendidikan menjadi jalan yang tepat untuk memberikan pengetahuan

Namun dalam kenyataannya masih banyak guru penjas yang masih kurang memilki kreatifitas dalam mengajarkan pembelajaran praktek penjas karena berbagai macam dalam menyediakan sarana yang menunjang dalam mata pelajaran penjas, Sehingga kadang kadang pembelajaran penjas hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang kita harapkan. Terkait dengan pelaksanaan pembelajaran penjas belum dapat dilasanakan secara lengkap yakni teori dan praktek karena factor sarana belajar yang terbatas. Dalam pembelajaran penjas siswa hanya belajar secara teori, sehingga proses KBM yang semestinya harus dilakukan dalam pembelajaran penjas melalui medium gerak, tidak dapat terlaksana karena factor sarana yang tidak mendukung. Jika di telusuri lebih dalam mengenai pelaksanaan pembelajaran lompat jauh dalam KTSP bidang studi pendidikan jasmani dan kesehatan, dimana pelaksanaannya harus dilakukan melalui praktek yakni mempraktekkan teknik- teknik gerak dasar dalam melakukan lompat jauh.

Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran lompat jauh tersebut kreatifitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberikan pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibat kurangnya kemampuan sebagian guru penjas dalam memanfaatkan perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai dengan tuntunan target kurikulum dan daya serap serta sebagai

(16)

seorang pendidik yang kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran penjas disekolah khususnya nomor atletik lompat jauh.

Berdasarkan hasil observasi penulis pada januari 2015 dengan guru Pendidikan Jasmani Bapak Suprapto S.Pd. di SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang, dengan pokok bahasan lompat jauh gaya menggantung menyatakan, siswa kurang dapat memahami teknik dasar lompat jauh dengan baik sehingga hasil belajar lompat jauh yang di peroleh siswa kurang maksimal. Hal ini terjadi karena guru belum pernah menggunakan media dalam proses pembelajaran dan guru mengajar secara konvensional, sedangkan di dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani lebih banyak menuntut aktivitas psikomotor.

Berdasarkan hasil observasi pada bulan januari 2015 dengan Guru Bapak Suprapto S.Pd di SMA PAB IV Sampali dengan pokok pembahasan lompat jauh menyatakan, siswa kurang dapat memahami teknik lompat jauh dengan baik sehingga hasil belajar lompat jauh yang diperoleh siswa kurang maksimal. Hal ini terjadi kerena guru belum pernah menggunakan media dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani lebih banyak menuntun aktivitas motorik.

Menyadari hal tersebut perlu adanya suatu pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan jasmani khususnya materi lompat jauh menjadi lebih mudah,lebih cepat, lebih bermakna, efektif dan menyenangkan.

Keterampilan dalam gerak dan kebugaran jasmani.Selain itu, pendidikan jasmani di sekolah harus dapat berfungsi secara sosial dalam mengembangkan

(17)

kompetensi interpersonal dan sosial anak melalui pembelajaran pembelajaran yang dilakukan. Berbagai model dan pendekatan-pendekatan pembelajaran pun telah digunakan untuk di perolehnya. orang yang kompeten secara sosial di masyarakat. Fungsi sosial dari pendidikan jasmani ini harus di tekankan dalam berbagai pembelajaran yang dilakukan.

Menurut penulis, perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, terutama pada materi lompat jauh. Dalam hal ini salah satu alternative yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti melalui penggunaan media audiovisual pada proses pembelajaran atletik terutama pada materi lompat jauh di harapkan lebih berjalan optimal.

Dari latar belakang tersebut, penulis akan mengadakan penelitian mengenai lompat jauh maka penulis tertarik membuat judul’’ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar lompat jauh gaya menggantung melalui penggunaan media audiovisual pada siswa SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016’’.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

(18)

 Rendahnya hasil belajar siswa, terutama dalam pembelajaran lompat jauh

gaya menggantung.

 Pengelolaan sarana yang kurang di dalam pembelajaran khususnya pada materi lompat jauh gaya menggantung.

 Tingginya tingkat kesalahan siswa dalam melakukan gerakan lompat jauh

gaya menggantung seperti : sikap badan saat melakukan awalan, tumpuan, melayang, dan mendarat pada siswa kelas IX SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

 Evaluasi yang dilakukan masih bersifat general, belum secara individual. 1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, cukup banyak masalah yang diteliti. Untuk itu perlu dilakukan pembatasan masalah agar masalah yang diteliti lebih terarah. Dalam penelitian ini masalah yang akan diteliti dibatasi pada penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada lompat jauh gaya menggantung dikelas XI SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.4. Rumusan Masalah

Beranjak dari pembatasan masalah di atas yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Lompat Jauh Gaya Menggantung

(19)

dikelas XI SMA PAB Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada Lompat Jauh Gaya Menggantung dikelas XI SMA PAB Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi berbagai pihak antara lain :

1. Bagi siswa, untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada lompat jauh gaya menggantung melalui penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga.

2. Bagi peneliti, Untuk melihat manfaat penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat digunakan bekal peneliti untuk mengajar dikemudian hari.

3. Bagi sekolah, memberikan sumbangan pemikiran tentang penggunaan

media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta sebagai bahan evaluasi dalam meningkatkan mutu dan kualitas dalam pembelajaran di sekolah

(20)

4. Bagi Peneliti lain, sebagai bahan masukan bagi peneliti yang bermaksud mengadakan penelitian untuk meninngkatkan hasil belajar siswa.

(21)

63 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan dari hasil penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa “Melalui Pembelajaran Dengan Media Audiovisual Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Pada Siswa / Siswi Kelas XI IPA SMA PAB IV Sampali Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang

Tahun Ajaran 2015-2016”.

B. Saran

1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani sekolah SMA PAB IV Sampali

Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang untuk

mempertimbangkan pembelajaran yang menggunakan media audiovisual dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.

2. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa kurang memahami gerak dasar belajar lompat jauh yang benar, disarankan pada guru agar mela ksanakan proses pembelajaran melalui pembelajaran dengan media audiovisual ,diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.

3. Kepada Mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui pembelajaran yang menggunakan Media audiovisual dengan materi yang lain atau proses pembelajaran yang lain, kepada para pembaca yang mungkin akan

(22)

melakukan penelitian dengan menggunakan pembelajaran yang

menggunakan media audiovisual , dalam pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran ini.

4. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran nanti setelah menjadi guru, amin.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Abdhul Ghafur( dalam arma Abdullah 1997: 5 ) Pendidikan jasmani dan kesehatan Diktat tim Dosen psikologi pendidikan 2011: 8.

Arma Abdulah, (1997), Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan kebudayaan.

Adisasmita(1992:67)Olahraga pilihan Atletik Jakarta :Depdikbud dirjen dikti proyek pembinaan tenaga kependidikan.

Dimyanti dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Penerbit PT Remaja Utama

AgusKristiyanto( 2010: 19 ), PTK dalam pendidikan jasmani dan kepelatihan olahraga. UNS press Surakarta

Aipsyarifuddin1992.Atletik.Jakarta.Departemen pendidikan dan kebudayaan direktorat jendral naga kependidikan.

http://idwiwipedia.org/widi/pembelajaran/net 2012/03

Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Muhajir (2004). Pendidikan Jasmani Teori, Dan Praktek. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Munadi, Yudi. (2008). Media Pembelajaran, Ciputat : Gaung Persada.

Sadiman Arief dkk. 2006. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada

Suryabarata (Dalam Sumadi , 1992;4): Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.

Setiosari dan Shikabuden (2005). Media Pembelajaran Audio Visual. Jakarta : Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjana( 2009: 22 ) penilaian hasil proes belajar rmengajar. Diterbitka noleh PT REMAJA ROADAKARYA.

Suherman dkk (2000 :67) pembelajaran atletik Jakarta direktorat jendral olahraga Kamus Besar Bahasa I ndonesia (Depdikbud 1992:544).

Syarifuddin ( 1992:13) Atletik. Jakarta, Departemen Pindidikan Dan Kebudayaan. W_{inendra Adi, Dkk. (2008), Seri Olahraga Atletik. Yokyakarta : Pustaka Insan} Madani.

(1)

 Rendahnya hasil belajar siswa, terutama dalam pembelajaran lompat jauh gaya menggantung.

 Pengelolaan sarana yang kurang di dalam pembelajaran khususnya pada materi lompat jauh gaya menggantung.

 Tingginya tingkat kesalahan siswa dalam melakukan gerakan lompat jauh gaya menggantung seperti : sikap badan saat melakukan awalan, tumpuan, melayang, dan mendarat pada siswa kelas IX SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

 Evaluasi yang dilakukan masih bersifat general, belum secara individual. 1.3. Pembatasan Masalah

1.4. Rumusan Masalah

(2)

dikelas XI SMA PAB Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.5. Tujuan Penelitian

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi berbagai pihak antara lain :

1. Bagi siswa, untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada lompat jauh gaya menggantung melalui penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga.

3. Bagi sekolah, memberikan sumbangan pemikiran tentang penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta sebagai bahan evaluasi dalam meningkatkan mutu dan kualitas dalam pembelajaran di sekolah

(3)

4. Bagi Peneliti lain, sebagai bahan masukan bagi peneliti yang bermaksud mengadakan penelitian untuk meninngkatkan hasil belajar siswa.

(4)

63 A. Kesimpulan

B. Saran

1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani sekolah SMA PAB IV Sampali Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang untuk mempertimbangkan pembelajaran yang menggunakan media audiovisual dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.

3. Kepada Mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui pembelajaran yang menggunakan Media audiovisual dengan materi yang lain atau proses pembelajaran yang lain, kepada para pembaca yang mungkin akan

(5)

melakukan penelitian dengan menggunakan pembelajaran yang menggunakan media audiovisual , dalam pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran ini.

4. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran nanti setelah menjadi guru, amin.

(6)

DAFTAR PUSTAKA

Abdhul Ghafur( dalam arma Abdullah 1997: 5 ) Pendidikan jasmani dan kesehatan Diktat tim Dosen psikologi pendidikan 2011: 8.

Arma Abdulah, (1997), Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Departemen

Pendidikan dan kebudayaan.