PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DI SMK YAYASAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI (YPT) PANGKALAN BERANDAN.

(1)

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI

PENERANGAN LISTRIK DI SMK YAYASAN PENDIDIKAN

TEKNOLOGI (YPT) PANGKALAN BERANDAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Oleh

TARUNA ISWARA NIM 5113131038

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

(2)

(3)

RIWAYAT HIDUP

Taruna Iswara, lahir di Medan, 29 Januar i1994. Ayah bernama Abang Prana Citra dan Ibu bernama Rosida dan merupakan anak pertama dari tiga bersaudara. Pada tahun 2005, penulis lulus dari SD Negeri 060933. Tahun 2005 penulis diterima di SMP Negeri 2 Medan dan lulus pada tahun 2008. Tahun 2008, penulis diterima di SMA Harapan 3 Deli Serdang dan lulus pada tahun 2011. Tahun 2011, penulis diterima di Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik (FT) Universitas Negeri Medan, dan pada tahun 2016, penulis lulus Strata 1 (S1) dari Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik (FT) Universitas Negeri Medan.

(4)

(5)

(6)

ABSTRAK

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK Yayasan Pendidikan

Teknologi (YPT) Pangkalan Berandan. Skripsi

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

2016 Oleh: Taruna Iswara

51131038

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar dan motivasi siswa kelas XI TITL SMK Yayasan Pendidikan Teknologi (YPT) Pangkalan Berandan pada mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik. Siswa sulit memahami materi pelajaran disebabkan pendidik kurang memanfaatkan media yang dapat menimbulkan daya imajinasi terhadap materi yang diperlajari. Oleh sebab itu penelitian ini berupaya untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia yang dapat menampilkan teks, gambar, audio dan video tutorial sehingga dapat memberikan umpan balik kepada siswa.

Metode penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dan dipadukan dengan model pembelajaran ADDIE (Analisys, Design, Development, Implementation, Evaluation).

Uji kelayakan terhadap media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangka oleh ahli media menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 4,14 dan dinyatakan “baik/layak” dan pengujian yang dilakukan oleh ahli materi menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 4,38 dan dinyatakan “sangat baik/layak”. Pengujian kepada siswa dilakukan secara dua tahap dimana hasil pengujian tahap I memiliki rata-rata sebesar 4,51 dan dikategorikan “Sangat Baik” dan pengujian tahap II memiliki rata-rata sebesar 4,47 dan dikategorikan “Sangat Baik”.

Berdasarkan hasil uji kelayakan dan pengujian tersebut maka dapat disimpulkan media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangkan sangat baik dan layak untuk dijadikan media pembelajaran materi Memahami Instalasi Penerangan 1 Frasa.

Kata Kunci: multimedia pembelajaran, Research and Development (R&D); ADDIE

(7)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kasih dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana S-1 Pendidikan Teknik Elektro Program Studi S-1, Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Kelas XI di SMK Yayasan Pendidikan Teknologi (YPT) Pangkalan Berandan.

Selama pembuatan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan,

dorongan, dan motivasi baik secara langsung maupun tidak langsung, maka pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Orang tua penulis Ayahanda Abang Prana Citra dan Ibunda Rosida yang selalu mendukung penulis baik dari materi maupun moral.

2. Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi. 3. Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd selaku Plt. Dekan Fakultas Teknik Universitas

Negeri Medan.

4. Prof. Sumarno, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

5. Dr. Baharuddin, ST.,M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro sekaligus Dosen PA dan Penguji yang membimbing penulis selama perkuliahan berlangsung.

(8)

6. Dr. Arif Rahman, M.Pd selaku dosen penguji yang banyak memberikan masukan kepada penulis.

7. Dra. Pintauli Saragih, M.Pd selaku dosen penguji yang banyak memberikan masukan kepada penulis.

8. Saudari Mahirah Ferin Arina yang tidak pernah lelah membantu, memberi masukan, motivasi dan dukungan dalam pembuatan skripsi ini

9. Teman-teman penulis terkhusus Mahasiswa Elektro : Abdullah Hamdi Batubara, Teddy Firmansyah, Yoga Dhanu Pratama, Randi Pratama, dan terkhusus kepada senior penulis Tio Suwondo Sitanggang yang selalu memberikan dukungan dalam penyusunan proposal ini.

10.Siswa-siswi SMK YPT Pangkalan Berandan kelas X, XI, XII TITL 11.Seluruh Pihak yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak

langsung, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak mendapati kekurangan dan kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak penyempurnaan proposal ini di masa yang akan datang. Akhir kata, semoga proposal ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua dan penulis khususnya.

Medan, Januari 2016

(9)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI ... iii

DAFTAR GAMBAR ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Batasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Pengembangan ... 5

F. Manfaat Pengembangan ... 6

BAB II KAJIAN TEORI A. Hakekat Pembelajaran ... 7

B. Pengembangan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPL ... 27

C. Multimedia Pembelajaran ... 32

D. Penelitian Relevan ... 36

(10)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ... ₃₉

B. Waktu penelitian ... 39

C. Objek dan Subjek Penelitian ... 40

D. Langkah-Langkah Penelitian dan Pengembangan ... 40

E. Perancangan dan pembuatan Media pembelajaran ... 44

F. Teknik Pengumpulan Data ... 55

G. Pengujian Produk ... 56

H. Teknik Analisis Data ... 57

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Analisis Dan Desain ... ₅₈

B. Validasi dan Revisi ... 68

C. Pengujian Produk ... 76

D. Penggandaan Produk ... 86

E. Pembahasan ... 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... ₈₉

B. Saran ... 90

DAFTAR PUSTAKA ... 91 LAMPIRAN

(11)

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1. Hubungan Kesesuaian antara Pengajar, Bahan Ajar, dan

Siswa………... 19

Gambar 2.2. Kerucut Pengalaman Dale………. 22

Gambar 2.3. Posisi Media Dalam Proses Pembelajaran……… 23

Gambar 2.4. Komponen-komponen sistem pembelajaran ADDIE….. 31

Gambar 2.5. Tampilan Adobe Flash CS 3………. 34

Gambar 3.1. Langkah-langkah penggunaan Metode Research and Development (R&D) Borg and Gall……… 42

Gambar 3.2. Langkah-langkah penggunaan Metode Research and Development (R&D) menurut Sugiyono……….. 43

Gambar 3.3. Flow-Chart Pengembangan Media Pembelajaran……… 44

Gambar 3.4. Blok Diagram Rancang Media………. 46

Gambar 3.5. Model ADDIE……….. 48

Gambar 3.6. Tampilan Menu Utama………. 50

Gambar 3.7. Tampilan Menu Pendahuluan………... 51

Gambar 3.8. Tampilan Menu SK/KD……… 51

Gambar 3.9. Tampilan Menu Indikator………. 52

Gambar 3.10. Tampilan Menu Materi………. 52

Gambar 3.11. Tampilan Menu Latihan……… 53

Gambar 3.12. Tampilan Menu Evaluasi……….. 53

Gambar 3.13. Tahapan Model Desain ADDIE……… 55

Gambar 4.1. Menu Tampilan Beranda……….. 62

Gambar 4.2. Tampilan Tujuan Pembelajaran……… 63

Gambar 4.3. Menu Tampilan Petunjuk………. 64

Gambar 4.4. Menu Tampilan Profil………... 64

Gambar 4.5. Menu Tampilan Pendahuluan……….. 65

Gambar 4.6. Tampilan Menu Materi Listrik 1 Fasa……….. 65

(12)

Gambar 4.8. Tampilan Menu Materi Komponen Kelistrikan………… 67

Gambar 4.9. Tampilan Menu Video tutorial……….. 67

Gambar 4.10. Tampilan Menu Latihan……… 68

Gambar 4.11. Grafik Hasil Validasi Ahli Media………. 71

Gambar 4.12. Grafik Hasil Ahli Materi………... 74

Gambar 4.13. Grafik Hasil Pengujian Tahap I………. 80

(13)

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 3.1. Interpetasi Kelayakan Rata-rata Courseware Multimedia…. 58

Tabel 4.1. Hasil Validasi Oleh Ahli Media………. 70

Tabel 4.2. HasilValidasi Oleh Ahli Materi………. 72

Tabel 4.3. Hasil Pengujian Tahap I………. 77

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus………. 94

Lampiran 2 Materi ajar Instalasi Penerangan Listrik……….. 96

Lampiran 3 Penilaian Multimedia Learning (Multimedia)….………... 104

Lampiran 4 Penilaian Multimedia Learning ( Konten)………….……. 110

Lampiran 5 Penilaian Multimedia Learning (User)……… 119

Lampiran 6 Interpretasi Kelayakan Multimedia Learning……….. 122

Lampiran 7 Tutorial Coding Dan Action Script Pada Media………… 123

Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian……….. 130

Lampiran 9 Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi……….. 131

Lampiran 10 Surat Permohonan Izin Observasi……….. 132

Lampiran 11 Surat Bukti Observasi……….. 133

Lampiran 12 Undangan Seminar Proposal Skripsi……….. 134

Lampiran 13 Surat Izin Penelitian……… 135

Lampiran 14 Surat Balasan Penelitian……….. 136

(15)

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Perkembangan teknologi dan informasi sudah mempengaruhi segala aspek kehidupan, mulai dari kebudayaan, perekonomian, politik sampai dengan pendidikan. Oleh karena itu tuntutan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan untuk merespon perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat dibutuhkan. Upaya yang harus dilakukan oleh guru adalah menetapkan strategi pembelajaran dalam menentukan teknik penyampaian pesan, penentuan metode dan media, materi pelajaran, serta interaksi antara pengajar dan peserta didik. Dalam proses belajar mengajar tentunya dibutuhkan suatu alat bantu untuk menyampaikan materi pembelajaran agar lebih mudah dipahami oleh siswa. Alat bantu pembelajaran itulah yang banyak disebut sebagai media pembelajaran.

Menurut Latuheru (dalam Hamdani, 2005:6) media pembelajaran adalah bahan, alat, maupun metode / teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik belajar dapat berlangsung secara tepat guna dan berdayaguna. Pengembangan media pembelajaran dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran di SMK YPT Pangkalan Berandan. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan di SMK YPT Pangkalan Berandan khususnya pada mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik masih menggunakan metode konvensional, metode-metode yang sering digunakan guru dalam mengajar. Metode konvensional yang masih berupa alat peraga, modul, dan lembar kerja siswa membuat suasana kelas yang statis, yaitu

(16)

suasana dimana siswa lebih pasif dan guru aktif dalam proses belajar mengajar sebagai faktor penyebab munculnya permasalahan yang ada dalam proses pembelajaran.

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK YPT Pangkalan Berandan adalah belum tersedianya media pembelajaran yang efektif, tidak memadai dan dapat membuat hasil belajar siswa menurun. Nilai untuk mata pelajaran instalasi penerangan listrik kelas XI tahun 2014/2015 menunjukkan hasil yang cukup rendah. Rata-rata nilai hasil belajar siswa hanya sebesar 60 dibawah nilai kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sebesar 75 . Kurangnya nilai tersebut kemungkinan dipengaruhi oleh kurangnya minat belajar dan motivasi siswa dalam mengikuti mata pelajaran. Maka untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru harus bisa memberi motivasi dan menggunakan metode pembelajaran yang dapat membangkitkan minat belajar siswa. Sesuai dengan perkembangan teknologi sekarang, guru dapat menggunakan multimedia pembelajaran untuk membangkitkan minat belajar peserta didik. Maka diperlukan media pembelajaran yang dapat membantu siswa agar lebih aktif dan juga membuat siswa dapat berfikir lebih kritis dan dapat membangun semangat dan motivasi siswa agar belajar lebih baik, sehingga mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.

Pengembangan media pembelajaran untuk mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik sangat tepat dilaksanakan, karena dengan media tersebut siswa mempunyai sumber belajar yang dapat digunakan untuk belajar mandiri dan selain itu siswa juga disuguhi dengan tampilan gambar animasi yang mendukung proses

(17)

pembelajaran. Menurut Degeng (1999:19), media pembelajaran memungkinkan siswa menyaksikan obyek yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar, potret, slide, dan sejenisnya mengakibatkan siswa memperoleh gambaran yang nyata melalui gambar animasi yang ada dalam pembelajaran menggunakan multimedia.

Pembuatan multimedia pembelajaran mata pelajaran instalasi penerangan listrik ini memanfaatkan software Adobe Flash CS3, yang merupakan salah satu software yang dapat digunakan untuk membuat multimedia pembelajaran. Yang didukung dengan software program video editing, sound recorder dan pemrograman action script akan menghasilkan multimedia yang menarik, dan mudah dipahami serta mudah diikuti. Hamalik (1986) dalam Arsyad (2007:15) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa, sehingga media pembelajaran pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik ini dapat mengatasi kekurangan media pembelajaran yang diterapkan sebelumnya, mampu membangkitkan motivasi dan mendukung kompetensi bagi siswa. Media pembelajaran ini akan menjadi jembatan yang sangat baik untuk memahami konsep dasar instalasi penerangan listrik.

(18)

B. Identifikasi Masalah

Mengacu pada latar belakang di atas, diketahui mengapa banyak media pembelajaran berbasis multimedia komputer dibuat. Permasalahan tersebut dapat di identifikasi sebagai berikut:

1. Metode Pembelajaran di SMK YPT Pangkalan Berandan yang masih konvensional.

2. Media pembelajaran yang digunakan masih kurang optimal dalam aplikasinya karena media pembelajaran yang digunakan masih berupa modul dan lembar kerja siswa sehingga siswa tidak bisa mandiri. 3. Belum adanya media pembelajaran yang berbasis multimedia untuk

mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK YPT Pangkalan Berandan.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang disebutkan di atas, terdapat pembatasan masalah agar penelitian lebih fokus pada masalah yang dihadapi. Adapun fokus penelitian tersebut adalah:

1. Multimedia yang digunakan adalah multimedia dengan menggunakan program Adobe flash CS 3.

2. Kompetensi dasar yang dimuat dalam media pembelajaran ini yaitu Memahami Instalasi Penerangan 1 Fasa kelas XI TITL di SMK YPT Pangkalan Berandan.

(19)

3. Pengujian media pembelajaran ini dilakukan oleh pakar media, yaitu dosen ahli media dan guru pengampu mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK YPT Pangkalan Berandan

4. Pembelajaran menggunakan media pembelajaran ini dilaksanakan pada siswa kelas XI di SMK YPT Pangkalan Berandan.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimanakah pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik ?

2. Bagaimanakah tingkat validasi media pembelajaran yang dikembangkan sebagai media pembelajaran bagi siswa ?

E. Tujuan Pengembangan

Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah :

1. Mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik.

2. Mengetahui tingkat validasi media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangkan sebagai media pembelajaran bagi siswa.

(20)

F. Manfaat Pengembangan

Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :

1. Bagi siswa SMK, diharapkan dapat mempermudah siswa dalam memahami mata pelajaran instalasi penerangan listrik

2. Bagi Pengajar, dapat digunakan sebagai media pembelajaran alternatif pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik selain dengan media pembelajaran konvensional.

3. Bagi dunia pendidikan, dapat dijadikan sebagai masukan referensi media pembelajaran elektronik bagi sekolah menengah kejuruan.

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :

1. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research & Development) yaitu pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia pembelajaran dengan menggunakan Adobe Flash CS3 yang dipadukan dengan model ADDIE sebagai desain pembelajarannya.

2. Berdasarkan hasil validasi dari ahli media dan ahli materi, media pembelajaran yang berbasis multimedia pembelajaran ini layak untuk digunakan dengan dibuktikan dengan nilai skor 4,14 (Baik) dari ahli media dan skor 4,38 (Sangat Baik) dari ahli materi. Sedangkan hasil dari pengujian I dan pengujian II dengan responden yang berasal dari siswa kelas XI TITL SMK YPT Pangkalan Berandan, didapatkan rata-rata penilaian sebesar 4,55 (Sangat Baik) untuk pengujian I dan rata-rata penilaian sebesar 4.47 (Sangat Baik). Hal ini menunjukkan media yang dikembangkan sudah layak untuk dijadikan media dan sumber belajar pada materi memahami instalasi penerangan 1 fasa yang dilakukan di kelas XI TITL SMK YPT Pangkalan Berandan.

(22)

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:

1. Guru hendaknya menggunakan software media pembelajaran berbasis multiedia pembelajaran ini sebagai media yang digunakan pada proses pembelajaran Instalasi Penerangan Listrik di kelas XI TITL SMK YPT Pangkalan Berandan.

2. Guru hendaknya menyarankan siswa untuk dapat menggunakan software media pembelajaran berbasis multimedia ini secara mandiri di sekolah maupun dirumah sebab telah dinyatakan layak digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di kelas XI TITL SMK YPT Pangkalan Berandan.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Anung. Haryono. 1984. Analisis Masalah Kinerja dan kebutuhan Pendidikan dan Latihan. Jakarta: Pusat telkom Depdiknas.

Arief ,S. Sadiman. 2002. Media Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2000. Media Pengajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.

Borg & Gall. 1979. Educational Research an introduction. New York : Longman,Inc.

Budiningsih, Asri 2003. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka.Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT.

Rineka.Cipta.

Hamali, Oemar 1994. Media Pendidikan. Bandung : Citra Aditya Bakti.

Muhibbin Syah. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja. Rosdakarya. Nyoman S. Degeng. Desain Penelitian. Jakarta: Depdikbud.

Pribadi, Benny A. 2009. Model-Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PPS- UNJ.

Rochman Natawijaya. 992. Program Pendidikan Guru Pendidikan Dasar dan Implikasinya Bagi Pengembangan Tenaga Pengajar di Lembaga Tenaga Kependidikan. Bandung: PPS-IKP Bandung.

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta. Salma, Dewi. 2009. Desain Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media

Group.

Situmeang, Roy Lamhot 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Melakukan Instalasi Sistem Operasi dasar. Unimed.

Sriadhi, 2012. Instrument Ukur Kelayakan Courseware Multimedia Learning. Centre for Instructional Technology and Multimedia. USM

(24)

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif & Kuantitatif dan R&D. Bandung : CV Alfabeta

Sumardjati, Prih. 2008. Teknik Pemanfaatan Tenga Listrik Jilid 1. Jakarta. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Suryosubroto. 1997. Proses Belajar-Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka. Cipta.

Setyo, Aditya Tri. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan adobe flash CS3 dalam Pembelajaran Matematika di SMA/MA Materi Pokok Pertidaksamaan Satu Variabe.: UIN Sunan Kalijaga. Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 15 Oktober 2015 dari http://digilib.uin-suka.ac.id/6323/

(1)

3. Pengujian media pembelajaran ini dilakukan oleh pakar media, yaitu dosen ahli media dan guru pengampu mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK YPT Pangkalan Berandan

4. Pembelajaran menggunakan media pembelajaran ini dilaksanakan pada siswa kelas XI di SMK YPT Pangkalan Berandan.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimanakah pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik ?

2. Bagaimanakah tingkat validasi media pembelajaran yang dikembangkan sebagai media pembelajaran bagi siswa ?

E. Tujuan Pengembangan

Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah :

1. Mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik.

2. Mengetahui tingkat validasi media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangkan sebagai media pembelajaran bagi siswa.

(2)

F. Manfaat Pengembangan

Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :

1. Bagi siswa SMK, diharapkan dapat mempermudah siswa dalam memahami mata pelajaran instalasi penerangan listrik

2. Bagi Pengajar, dapat digunakan sebagai media pembelajaran alternatif pada mata pelajaran instalasi penerangan listrik selain dengan media pembelajaran konvensional.

3. Bagi dunia pendidikan, dapat dijadikan sebagai masukan referensi media pembelajaran elektronik bagi sekolah menengah kejuruan.

(3)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :

1. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research &

Development) yaitu pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia

pembelajaran dengan menggunakan Adobe Flash CS3 yang dipadukan dengan model ADDIE sebagai desain pembelajarannya.

(4)

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:

(5)

DAFTAR PUSTAKA

Anung. Haryono. 1984. Analisis Masalah Kinerja dan kebutuhan Pendidikan dan

Latihan. Jakarta: Pusat telkom Depdiknas.

Borg & Gall. 1979. Educational Research an introduction. New York : Longman,Inc.

Budiningsih, Asri 2003. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka.Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT.

Rineka.Cipta.

Hamali, Oemar 1994. Media Pendidikan. Bandung : Citra Aditya Bakti.

Muhibbin Syah. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja. Rosdakarya. Nyoman S. Degeng. Desain Penelitian. Jakarta: Depdikbud.

Pribadi, Benny A. 2009. Model-Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PPS- UNJ.

Rochman Natawijaya. 992. Program Pendidikan Guru Pendidikan Dasar dan

Implikasinya Bagi Pengembangan Tenaga Pengajar di Lembaga Tenaga Kependidikan. Bandung: PPS-IKP Bandung.

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta. Salma, Dewi. 2009. Desain Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media

Group.

Situmeang, Roy Lamhot 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Melakukan Instalasi Sistem Operasi dasar. Unimed.

Sriadhi, 2012. Instrument Ukur Kelayakan Courseware Multimedia Learning.

(6)

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif &

Kuantitatif dan R&D. Bandung : CV Alfabeta

Sumardjati, Prih. 2008. Teknik Pemanfaatan Tenga Listrik Jilid 1. Jakarta. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Suryosubroto. 1997. Proses Belajar-Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka. Cipta.

Setyo, Aditya Tri. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia

Interaktif Menggunakan adobe flash CS3 dalam Pembelajaran Matematika di SMA/MA Materi Pokok Pertidaksamaan Satu Variabe.: UIN Sunan Kalijaga.

Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 15 Oktober 2015 dari http://digilib.uin-suka.ac.id/6323/

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DI SMK YAYASAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI (YPT) PANGKALAN BERANDAN.