PENERAPAN NILAI–NILAI PANCASILA DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA KELAS X TKJ SMK NAMIRA TECH NUSANTARA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

PENERAPAN NILAI

–

NILAI PANCASILA DALAM

PEMBINAAN KARAKTER SISWA KELAS X TKJ

SMK NAMIRA TECH NUSANTARA MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh : Tiamonika NIM. 3122111011

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

i

ABSTRAK

Tiamonika. 3122111011. “Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam

Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X TKJ yang terdiri dari satu kelas yang jumlahnya 36 orang. Oleh karena itu peneliti mengambil sampel total karena populasi kurang dari 100 orang. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode deskriptif kuantitatif, yaitu pengukuran data melalui perhitungan

ilmiah berasal dari sampel orang–orang yang diminta menjawab atas sejumlah

pertanyaan untuk meentukan frekuensi dari persentase tanggapan mereka. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket (questioner) berjumlah 20 soal yang akan diisi oleh responden (sampel).

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukan bahwa penerapan nilai-nilai Pancasila dapat membina karakter siswa. Siswa tersebut sudah mengetahui dan mengamalkan pengertian, maksud, isi pancasila dan bagaimana menjadikannya sebagai pandangan hidup dan pengendalian diri dari setiap perbuatan dan tindakannya. Terlihat pada sikap dan tindakan yang dilakukan dengan menanamkan nilai karakter dan mematuhi segala peraturan yang ada di sekolah dan juga di lingkungan masyarakat, bangsa dan negara.

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan sangat baik.

Skripsi ini berjudul,“Penerapan Nilai–Nilai Pancasila Dalam Pembinaan

Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan Tahun

Pelajaran 2015 / 2016”.

Penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Jurusan Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, Unimed.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun, sehingga bisa dilakukan perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

Dalam skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dorongan dari beberapa pihak, Untuk itu dengan segenap ketulusan hati, penulis banyak mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri

Medan

2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Negeri Medan

3. Ibu Dr. Reh Bungana Beru P.A, SH, M.Hum selaku Ketua Jurusan

iii

4. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH. M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang

telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan serta masukan dari awal sampai selesai skripsi ini.

5. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku Dosen penguji yang telah banyak

meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan serta masukan mulai dari awal sampai selesainya skripsi ini.

6. Bapak Dr. Denny Setiawan,M.Si selaku dosen penguji saya yang telah

memberikan saran dan masukan kepada penulis sehingga skripsi ini bisa diselesaikan.

7. Ibu Sri Yunita, S.Pd, M.Pd selaku dosen penguji saya yang telah memberikan

saran dan masukan kepada penulis.

8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan yang telah

banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta staf pegawai di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

9. Bapak Jon di jurusan PPKn yang telah banyak membantu penulis dalam

administrasi yang dibutuhkan mahasiswa/i dalam menyelesikan skripsi ini.

10. Teristimewa buat orang tuaku Ayahanda Arianto dan Ibunda Desmizar atas

pengorbananya selama ini kepada penulis, baik dari segi moril, material, dan untaian doa dan kasih sayangnya yang tak terhingga sehingga penulis dapat

menyelesaikanpendidikan selama perkuliahan dan terutama selam

iv

11. Terima kasih juga buat kakakku tersayang, Ade Septiani S.Kom dan Adikku

Sonia Oktafiya yang telah banyak memberikan dukungan kepada penulis selama perkuliahan dan memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

12. Terima kasih juga buat yang terkasih Prada Rudi Susanto yang telah

memberikan dukungan, semangat dan untaian doa bagi penulis dalam menyelesikan skripsi ini.

13. Terima kasih juga buat sahabatku Juliani, Nita Tusriah, Rafani Damanik, Sri

Lestari dan Tri Ulana yang telah memberikan dukungan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

14. Terima kasih juga buat teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan khususnya kelas Reguler B Stambuk 2012 yang telah memberikan dukungan dan kebersamaannya selama perkuliahan.

15. Terima kasih juga buat teman seperjuangan PPLT 2015 SMP Negeri 1

Tanjung Pura yang telah memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Medan, Juli 2016

Tiamonika Nim.3122111011

v

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B.Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Teoritis ... 7

1. Pengertian Penerapan ... 7

2. Pengertian Nilai ... 7

3. Nilai – nilai dalam Pancasila ... 8

4. Makna Nilai – Nilai Setiap Sila Pancasila ... 10

5. Pengertian Karakter ... 13

6. Rumusan Karakter Bangsa Indonesia ... 14

6. Penerapan Nilai – Nilai Pancasila dalam Pembinaan Karakter ... 15

7. Upaya penerapan nilai – nilai Pancasila melalui pembelajaran PPKn dalam pembinaan karakter ... 17

vi

BAB III METODE PENELITIAN ... 20

A. Lokasi Penelitian ... 20

B. Populasi Dan Sampel ... 20

1. Populasi ... 20

2. Sampel ... 20

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 20

1. Variabel Penelitian ... 20

2. Definisi Operasional ... 21

D. Kisi – Kisi Penelitian ... 21

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

F. Teknik Analisis Data ... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 24

A. Hasil Penelitian ... 24

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

A. Kesimpulan ... 59

B. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 61 LAMPIRAN

vii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Sikap Menghargai Keberagaman Agama, Budaya, Suku, Ras Dan

Golongan Sosial Ekonomi Dalam Kehidupan Sehari–Hari ... 25

Tabel 2 Sikap Cinta Dan Bangga Menggunakan Produk Dalam Negeri ... 27 Tabel 3 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Tertimpa Musibah ... 28

Tabel 4 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Membuang Sampah

Sembarangan ... 29 Tabel 5 Sikap Mengutamakan Musyawarah Dalam Mengambil Keputusan

Untuk Kepentingan Bersama ... 30 Tabel 6Penanaman Nilai Pancasila disetiap Mata Pelajaran di Sekolah... 31 Tabel 7 Sikap Menghargai Terhadap Teman Yang Berbeda Agama Apabila

Merayakan Perayaan Hari Besar ... 33 Tabel 8Sikap Peduli Terhadap Lingkungan Dengan Menjaga Dan Merawat

Fasilitas Sekolah ... 34 Tabel 9 Sikap Giat Dan Rela Melakukan Kegiatan Kemanusiaan Dalam

Kehidupan Sehari Hari ... 35 Tabel 10Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Selalu Datang Terlambat

Kesekolah ... 36 Tabel 11 Sikap Menghargai Terhadap Siswa Yang Berprestasi Dikelas ... 37 Tabel 12 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Merusak Fasilitas

viii

Tabel 13 Pendapat Siswa Terhadap Peran Lembaga Pendidikan Dalam

Mengembangkan Pendidikan Karakter ... 39 Tabel 14Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Berkelahi Di Kelas ... 41 Tabel 15 Sikap Ramah dan Saling Menghormati Dengan Menegur Dan

Mengucapkan Salam Jika Bertemu Dengan Teman Maupun Guru Di Sekolah ... 42 Tabel 16 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yang Kesulitan Dalam Hal

Pelajaran ... 43 Tabel 17 Sikap Bersahabat/ Komunikatif Siswa Dengan Menjalin Komunikasi

Yang Baik Antar Teman Tanpa Membeda – Bedakan Status Sosial ... 44

Tabel 18 Sikap Menghargai Kerja Keras Teman Dalam Mengerjakan Tugas Kelompok ... 45

Tabel 19 Tindakan Siswa Apabila Ada Teman Yank Suka Berbohong ... 46 Tabel 20 Tindakan Tanggung Jawab Siswa Apabila Dipilih Menjadi Perangkat

ix

DAFTAR LAMPIRAN

1. Angket

2. Nota Tugas

3. Surat Izin Penelitian Dari Jurusan

4. Surat Izin Penelitian Dari Fakultas

5. Surat Balasan Izin Melakukan Penelitian Dari Tempat Penelitian

6. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Dari Tempat Penelitian

7. Surat Keterangan Dari Laboratorium PP-Kn

8. Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah Dengan

Perpustakaan Fakultas

9. Surat Keterangan Bebas Perpustakaan Unimed

10.Pernyataan Keaslian Tulisan

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 disebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Amanah UU Sisdiknas Tahun 2003 itu bermaksud agar pendidikan tidak hanya membentuk insan Indonesia yang cerdas, tetapi juga berkarakter, sehingga nantinya akan lahir generasi bangsa yang

tumbuh berkembang dengan karakter yang bernafaskan nilai – nilai luhur

Pancasila.

Sebagai Ideologi Politik bangsa Indonesia, Pancasila yang berisi seperangkat nilai dasar ideal, merupakan komitmen kebangsaan, identitas bangsa dan menjadi dasar pembangunan karakter keindonesiaan. Problem di era reformasi sekarang ini adalah belum mantapnya kontekstualisasi dan implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Media dalam

mengimplementasikan nilai – nilai Pancasila itu dapat dilakukan melalui

2

Dalam Perspektif negara Indonesia, Pancasila adalah dasar negara dan ideologi bangsa. Sebagai dasar, Pancasila memiliki nilai dan prinsip- prinsip yang menjadi acuan, tumpuan sekaligus menjadi harapan dan tujuan dasar negara Indonesia merdeka. Dalam kapasitas ideologi, Pancasila menjadi sumber pandangan, gagasan para pendiri negara untuk kemudian menjadi bintang tuntutan dinamis.

Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara ini merupakan kedudukan yuridis formal oleh karena tertuang dalam ketentuan hukum negara, dalam hal ini UUD 1945 Pada bagaian Pembukaan Alinea IV. Penegasan akan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara semakin kuat dengan keluarnya ketetapan MPR No.XVIII/MPR/1998 tentang Penegasan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pencabutan Ketetapan MPR No.II/MPR/1978 tentang P4. Pasal 1 ketetapan MPR tersebut menyatakan bahwa Pancasila sebagaimana dimaksud dalam Pembukaaan

Undang – Undang Dasar 1945 adalah dasar negara dari Negara Kesatuan

Republik Indonesia yang harus dilaksanakan secara konsisten dalam kehidupan bernegara. Pembangunan karakter yang paling efektif dan berkesinambungan yakni melalui pendidikan. Pendidikan merupakan hak bagi semua warga Negara Indonesia. Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan SDM yang berkualitas dan berkarakter. Tetapi nyatanya Pendidik belum berperan dalam menciptakan SDM yang berkualitas dan berkarakter.

Namun harus disadari bahwa tujuan ini seolah masih jauh dari harapan.

Praktik pendidikan yang semestinya memperkuat aspek karakter atau nilai – nilai

3

manusia yang nyata – nyatanya malah bertolak belakang dengan apa yang

diajarkan. Dicontohkan bagaimana pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn ) dan agama pada masa lalu merupakan dua jenis mata pelajaran tata nilai, yang ternyata tidak berhasil menanamkan sejumlah nilai moral dan humanisme kedalam pusat kesadaran siswa.

Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia menjadi pilar yang penting dalam kehidupan pemerintah dan masyarakatnya. Pilar-pilar itu tercermin dalam tiap-tiap sila Pancasila. Penerapan atau implementasi sila-sila dalam Pancasila merupakan hal yang wajib dilakukan bagi tiap-tiap warga negara. Namun, dewasa ini implementasi Pancasila hanya menjadi teori di sekolah, kampus, atau lembaga pendidikan lainnya. Pancasila hanya dijadikan suatu simbol tanpa ada tindakan konkret bagi terwujunya masyarakat yang berbangsa dan bernegara. Diakui persoalan karakter atau moral memang tidak sepenuhnya terabaikan oleh lembaga pendidikan. Akan tetapi, dengan fakta – fakta seputar kemersotan nilai – nilai pancasila menunjukan bahwa ada kegagalan pada institusi pendidikan dalam menumbuhkan manusia Indonesia yang berkarakter dan berakhlak mulia.

Banyaknya terjadi penyimpangan / kesalahan tertentu sebenarnya berakar

dari tidak mengamalkan nilai – nilai yang terkandung dalam Pancasila itu sendiri.

Maka dari itu pentingnya memahami Pancasila tidak hanya mengerti namun juga

mengamalkan dan melaksanakan nilai – nilai yang terkandung dalam pancasila

4

Berdasarkan latar belakang masalah inilah yang mendorong peneliti

untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul “Penerapan Nilai – Nilai

Pancasila Dalam Pembinaan Karakter Siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech

Nusantara Medan Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.

B.Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang, peneliti dapat mengidentifikasi masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara belum

maksimal.

2. Peran Pendidik dalam nilai – nilai Pancasila belum maksimal.

3. Pendidikan karakter belum terlaksana sepenuhnya.

4. Penerapan nilai – nilai pancasila belum terlaksana sepenuhnya.

5. Upaya institusi pendidikan dalam pembinaan karakter siswa masih belum

maksimal.

C. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari pembahasan yang terlalu luas dan hasil yang mengambang maka yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini ialah:

1. Penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ

SMK Namira Tech Nusantara Medan.

2. Upaya penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas

5

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti merumuskan beberapa rumusan masalah yang akan diteliti. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimanakah Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter

siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?

2. Apa upaya penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter

siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.

2. Untuk mengetahui upaya penerapan nilai – nilai dalam pembinaan karakter

siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan mengenai nilai – nilai dalam Pancasila.

2. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang pengaruh penerapan nilai–

nilai pancasila dalam pembinaan karakter siswa.

3. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang upaya penerapan nilai – nilai

6

4. Penelitian ini diharapkan penerapan nilai – nilai Pancasila dapat menjadikan siswa yang memiliki karakter, moral dan budi pekerti yang baik.

59

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan

Berdasarkan uraian dan pembahasan dari bab-bab sebelumnya maka dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut:

1. Penerapan nilai-nilai Pancasila sudah dilaksanakan dengan baik dalam

pembinaan karakter siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan. Hal ini dapat dilihat dari upaya-upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam mengimplementasikan nilai Pancasila melalui pendidikan karakter yang diintegrasikan pada setiap mata pelajaran disekolah yaitu dengan mengajarkan siswa sikap toleransi, jujur, disiplin, cinta tanah air, demokratis, peduli lingkungan, bertanggung jawab dan mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik.

2. Dalam upaya pembinaan karakter siswa kelas X SMK Namira Tech

Nusantara Medan, penerapan nilai-nilai Pancasila juga mengalami hambatan baik yang berasal dari peserta didik, lingkungan sekolah, masyarakat maupun keluarga. Namun, dengan demikian hambatan-hambatan tersebut masih teratasi. Adapun upaya-upaya yang dilakukan sekolah dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan adalah menanamkan sikap peduli terhadap siswa, menanamkan sikap peduli lingkungan, mengembangkan rasa saling menghargai dan menghormati

60

antar sesama, menanamkan sikap disiplin sebagai siswa, memiliki sikap bersahabat/komunikatif siswa, dapat bekerja sama dengan teman, menanamkan kejujuran sebagai siswa dan menanamkan tanggung jawabs kepada siswa.

B.Saran

1. Guru diharapkan mampu meningkatkan lebih lagi keprofesionalannya

dalam mengajar agar lebih meningkatkan nilai-nilai Pancasila dalam pembinaan karakter peserta didik, karena proses pembelajaran yang selama ini masih sangat minim, seperti proses pembelajaran cenderung mengajarkan pendidikan moral dan budi pekerti sebatas teks dan kurang mempersiapkan siswa untuk menyikapi dan menghadapi kehidupan yang kontradiktif. Oleh kerena itu diganti dengan proses pembelajaran yang praktik pendidikan nya berdasarkan pembangunan karakter siswa yang demokratis .

2. Pihak sekolah maupun pemerintah diharapkan lebih memperhatikan

perkembangan karakter siswa agar perkembanganya bisa terkontrol dengan baik. Sekolah harus berusaha lebih meningkatkan karakter siswa melalui jalur pembelajaran maupun diluar pembelajaran. Selain materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada setiap mata pelajaran, juga perlu upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai karakter.

61

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku

Asren, Nasution. 2012. Membangun Karakter Bangsa. Jakarta: Prenada. Budiningsih, C. Asri. 2004. Pembelajaran Moral. Jakarta: PT Rineka Cipta. Daryono,M. 2011. Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Jakarta: Rineka Cipta

Djatmoko, Harmanto Edy dan Asshiddiqie, Jimly. 2006. Revolusi Karakter

Bangsa Menurut Pemikiran M. Soeparno. Jakarta: Yayasan Obor

Indonesia.

Payerli, Pasaribu. 2015. Pendidikan Kewarganegaraan. Medan: Unimed Press. Pelly, Zainul. 2003. Pendidikan Pancasila. Medan: USU.

Prayeto, Belferik Manullang. 2010. Pendidikan Karakter Dalam Pembangunan

Bangsa. Medan: Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

Dr.Samsuri. 2012. Pendidikan Karakter Warga Negara. Surakarta: Pustaka Hanif. Syarbaini, Syahrial. 2010. Implementasi Pancasila melalui Pendidikan

Kewarganegaraan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Ubaedillah, A, Rozak Abdul. 2013. Pancasila, Demokrasi, Ham, dan Masyarakat

Madani. Jakarta: ICCE UIN Syarif Hidayatullah.

Winarno, Dwi. 2006. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wreksosuhardjo, Sunarjo. 2004. Filsafat Pancasila Secara Ilmiah dan Aplikatif. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Peraturan Perundang – undangan

UUD 1945

62

Ketetapan MPR No.XVIII/MPR/1998 tentang Penegasan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pencabutan Ketetapan MPR No.II/MPR/1978 tentang P4

Jurnal

Paningkat Siburian. 2016. Penanaman dan Implementasi Nilai Karakter

Tanggung Jawab. Volume 5 No.1 April 2012. http://kemahasiswaan.unimed.ac.id. [ 1 Februari 2016 ]

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti merumuskan beberapa rumusan masalah yang akan diteliti. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimanakah Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?

2. Apa upaya penerapan nilai – nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan ?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui Penerapan nilai – nilai pancasila dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.

2. Untuk mengetahui upaya penerapan nilai – nilai dalam pembinaan karakter siswa Kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan mengenai nilai – nilai dalam Pancasila.

2. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang pengaruh penerapan nilai– nilai pancasila dalam pembinaan karakter siswa.

3. Untuk menambah wawasan bagi penulis tentang upaya penerapan nilai – nilai dalam pembinaan karakter siswa .

4. Penelitian ini diharapkan penerapan nilai – nilai Pancasila dapat menjadikan siswa yang memiliki karakter, moral dan budi pekerti yang baik.

59

Berdasarkan uraian dan pembahasan dari bab-bab sebelumnya maka dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut:

1. Penerapan nilai-nilai Pancasila sudah dilaksanakan dengan baik dalam pembinaan karakter siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan. Hal ini dapat dilihat dari upaya-upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam mengimplementasikan nilai Pancasila melalui pendidikan karakter yang diintegrasikan pada setiap mata pelajaran disekolah yaitu dengan mengajarkan siswa sikap toleransi, jujur, disiplin, cinta tanah air, demokratis, peduli lingkungan, bertanggung jawab dan mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik.

2. Dalam upaya pembinaan karakter siswa kelas X SMK Namira Tech Nusantara Medan, penerapan nilai-nilai Pancasila juga mengalami hambatan baik yang berasal dari peserta didik, lingkungan sekolah, masyarakat maupun keluarga. Namun, dengan demikian hambatan-hambatan tersebut masih teratasi. Adapun upaya-upaya yang dilakukan sekolah dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pembinaan karakter siswa kelas X TKJ SMK Namira Tech Nusantara Medan adalah menanamkan sikap peduli terhadap siswa, menanamkan sikap peduli lingkungan, mengembangkan rasa saling menghargai dan menghormati

antar sesama, menanamkan sikap disiplin sebagai siswa, memiliki sikap bersahabat/komunikatif siswa, dapat bekerja sama dengan teman, menanamkan kejujuran sebagai siswa dan menanamkan tanggung jawabs kepada siswa.

B.Saran

1. Guru diharapkan mampu meningkatkan lebih lagi keprofesionalannya dalam mengajar agar lebih meningkatkan nilai-nilai Pancasila dalam pembinaan karakter peserta didik, karena proses pembelajaran yang selama ini masih sangat minim, seperti proses pembelajaran cenderung mengajarkan pendidikan moral dan budi pekerti sebatas teks dan kurang mempersiapkan siswa untuk menyikapi dan menghadapi kehidupan yang kontradiktif. Oleh kerena itu diganti dengan proses pembelajaran yang praktik pendidikan nya berdasarkan pembangunan karakter siswa yang demokratis .

2. Pihak sekolah maupun pemerintah diharapkan lebih memperhatikan perkembangan karakter siswa agar perkembanganya bisa terkontrol dengan baik. Sekolah harus berusaha lebih meningkatkan karakter siswa melalui jalur pembelajaran maupun diluar pembelajaran. Selain materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada setiap mata pelajaran, juga perlu upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai karakter.

61

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku

Asren, Nasution. 2012. Membangun Karakter Bangsa. Jakarta: Prenada. Budiningsih, C. Asri. 2004. Pembelajaran Moral. Jakarta: PT Rineka Cipta. Daryono,M. 2011. Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Jakarta: Rineka Cipta

Djatmoko, Harmanto Edy dan Asshiddiqie, Jimly. 2006. Revolusi Karakter Bangsa Menurut Pemikiran M. Soeparno. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Payerli, Pasaribu. 2015. Pendidikan Kewarganegaraan. Medan: Unimed Press. Pelly, Zainul. 2003. Pendidikan Pancasila. Medan: USU.

Prayeto, Belferik Manullang. 2010. Pendidikan Karakter Dalam Pembangunan Bangsa. Medan: Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

Dr.Samsuri. 2012. Pendidikan Karakter Warga Negara. Surakarta: Pustaka Hanif. Syarbaini, Syahrial. 2010. Implementasi Pancasila melalui Pendidikan

Kewarganegaraan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Ubaedillah, A, Rozak Abdul. 2013. Pancasila, Demokrasi, Ham, dan Masyarakat Madani. Jakarta: ICCE UIN Syarif Hidayatullah.

Winarno, Dwi. 2006. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wreksosuhardjo, Sunarjo. 2004. Filsafat Pancasila Secara Ilmiah dan Aplikatif. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Peraturan Perundang – undangan

UUD 1945

Ketetapan MPR No.XVIII/MPR/1998 tentang Penegasan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pencabutan Ketetapan MPR No.II/MPR/1978 tentang P4

Jurnal

Paningkat Siburian. 2016. Penanaman dan Implementasi Nilai Karakter

Tanggung Jawab. Volume 5 No.1 April 2012.