NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN PUISI DI KELAS VII SMP NEGERI 2 TAWANGMANGU Nilai-Nilai Karakter Dalam Proses Pembelajaran Puisi Di Kelas VII SMP Negeri 2 Tawangmangu.
NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN PUISI DI
KELAS VII SMP NEGERI 2 TAWANGMANGU
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
TYAS DWI JAYANTI
A310120212
Kepada:
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
Halaman Motto
Hidup penuh perjuangan, tidak putus asa, semangat adalah kunci kesuksesan
Melihat kesalahan dan dijadikan motivasi untuk jadi lebih baik lagi
Berdoa, berserah diri, tersenyum dan tak patah semangat
(Penulis)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu tidak
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguh sungguhnya (urusan)
yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap
(Qs. Al Insyirah :6-8)
“wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “berilah
kelapangan dalam majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberikan
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “berdirilah kamu,” maka
berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang berimam
di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Alah Maha
teliti apa yang kamu kerjakan
(QS. Al Mujadalah: 11)
v
Halaman Persembahan
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Ibu dan ayah tercinta yang telah memberikan kasih sayang, cinta,
pengorbanaan, dan dukungan.
2. Ikhsan Wicaksono yang selalu membantu, menyemangatiku dan ada
dikala susah dan senang.
3. orang tua Ikhsan Wicaksono yang membantu proses penelitian.
4. Keluarga besarku yang aku sayangi, para sahabatku yang selalu
menyemangatiku.
vi
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) cara menerapkan nilai-nilai
karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya
W.S Rendra untuk kelas VII, (2) nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran puisi
Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra untuk kelas VII; dan (3)
hasil pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra
untuk kelas VII. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber
data utama dalam penelitian kualitatif ialah puisi dan proses belajar mengajar, kata,
ungkapan, majas yang mengandung nilai karakter. Data dikumpulkan menggunakan
teknik pengamatan, wawancara, catatan lapangan, penggunaan dokumen. Hasil
penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut: (1) cara menerapakan nilai-nilai
karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya
W.S Rendra kelas VII, sebagai berikut; a) menyusun silabus, b) menyusun RPP, c)
metode pembelajaran, d) menganalisis puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa
karya W.S rendra kelas VII SMP Negeri 2 Tawangmang, e) melaksanakan
Pembelajaran; (2) nilai-nilai karakter melalui proses pembelajaran puisi Bahwa Kita
Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra mendeskripsikan nilai-nilai yang
terdapat dalam proses pembelajaran puisi. Setiap proses pembelajaran terdapat nilai
karakter. Berdasarkan data-data di atas 20 nilai karakter yang tidak terdapat dalam
kemendikbud dan yang ada dalam kemendikbud, dipaparkan sebagai berikut: nilai
disiplin, religius, rajin, peduli, santun, logis, kreatif, mandiri, kerjasama, saling
menghargai, peduli lingkungan, percaya diri, kritis, tanggung jawab, semangat
kebangsaan, kerja keras, menghargai prestasi, peduli sosial, memahami kelebihan
dan kekurangan, nilai jujur; (3) hasil pembelajaran puisi meliputi Afektif dan
Kognitif.
Kata Kunci: analisis puisi, nilai karakter, proses pembelajaran
vii
Abstract
The aim of this study to describes: (1) how to apply character’s values in
poetry learning Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII, (2)
character’s values through a poetry learning process Bahwa Kita Ditantang Seratus
Dewa by W.S Rendra for class VII; and (3) the result of poetry learning Bahwa Kita
Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII. This study uses descriptive
qualitative research. The main of data resources in qualitative research are poetry,
teaching and learning, word, phrase, figure of speech which contains the character
values. The data was collected by using observation technique, interview, field note,
document usage. The result of the research indicates such as: (1) applying the
method of character’s value in poetry learning process Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra clas VII, such as; a) arranging the syllabus, b)
arranging of RPP, c) learning method, d) analysing the poetry Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra class VII SMP Negeri 2 Tawangmangu, e) learning
process; (2) character’s values through poetry learning Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra describe values that include in poetry learning process.
Each process of learning include the character’s value. Based on the datas above
there are eighteen character’s value that do not include in Kemendikbud and do
include in Kemendikbud, that explain such as; dicipline’s value, religius, diligent,
caring, good manners, logical, creative, independent, cooperation, mutual respect,
environtment caring, confident, critical, responsible, patriotism, hard work,
appreciate the achievements, social caring, understand the advantages and
disadvantages, honest’s value; (3) The learning result of poetry covers affective and
cognitive.
Keyword: poetry analysis, character’s value, learning process
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini
sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi prasyarat untuk mendapat gelar sarjana
pendidikan (S-1), Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terimakasih, kepada pihak-pihak yang telah memperlancar tulisan skripsi ini, yang
terhormat:
1. Bapak Prof Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs.Zainal Arifin, M.Hum, selaku ketua jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia.
4. Drs. Adyana Sunanda, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberi
bimbingan, pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan
skripsi.
5. Dra. Main Sufanti, M.Hum, selaku Penguji II yang telah memberi bimbingan,
pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
memberikan ilmunya
7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
ix
Penulis menyadari bila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan
kekurangan sehingga penulis mengharap kritik dan saran dari pembaca. Semoga
hasil penulisan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Wassalamualaikum Wr.wb.
Surakarta, Mei 2016
Tyas Dwi Jayanti
A310120212
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………… ii
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………… iii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………….. vi
ABSTRAK………………………………………………………………… vii
ABSTRACT……………………………………………………………….. viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………. xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………… 3
C. Tujuan Penelitian………………………………………………… 3
D. Manfaat Penelitian………………………………………………… 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori…………………………………………………… 5
B. Penlitian Terdahulu yang Relevan………………………………
14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian………………………………………… 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………… 19
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber…………………………….. 20
D. Kehadiran Peneliti………………………………………………… 21
xi
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 22
F. Teknik Analisis Data……………………………………………… 25
G. Keabsahan Data…………………………………………………… 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian…………………………………………………… 27
B. Pembahasan………………………………………………………
53
C. Keterbatasan Penelitian…………………………………………… 63
BAB V PENUTUP
A. Simpulan…………………………………………………………… 64
B. Implikasi…………………………………………………………… 65
C. Saran……………………………………………………………… 66
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 67
LAMPIRAN………………………………………………………………. 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Nilai Karakter dalam Proses Pembelajaran…………………….. 35
Tabel 4.2 Pernyataan siswa sebelum dan sesudah penelitian…………….. 46
Tabel 4.2 Daftar Nilai kelas VII B…………………………………………. 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 41: Mekanisme Penanganan Siswa di Sekolah…………………… 31
Gambar 4.2: Struktur Organisasi Bimbingan Konseling……….………….. 32
Gambar 4.3: Pola 17 Plus Pelayanan Bimbingan dan Konseling………….. 32
Gambar 4.4: Daftar Hadir Siswa Kelas VII B……………………………... 51
Gambar 4.5: Diagram Batang Nilai Akademik Siswa…………………….. 53
Gambar 4.6: Sekretaris Menulis Siswa yang Ramai dan Bolos…………… 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Puisi W.S Rendra……………………………………………... 69
Lampiran 2 Parafrase dan analisis puisi…………………………………… 71
Lampiran 3 Analisis 8 nilai karakter……………………………………….. 77
Lampiran 4 Pedoman wawancara………………………………………….. 78
Lampiran 5 Biodata siswa………………………………………………….. 79
Lampiran 6 identitas dan hasil wawancara dengan narasumber…………. 80
Lampiran 7 presensi kelas VII B…………………………………………... 92
Lampiran 8 Daftar Nilai…………………………………………………… 93
Lampiran 9 Ulangan Harian 1…………………………………………….. 95
Lampiran 10 Ulangan Harian 2…………………………………………… 97
Lampiran 11 Ulangan harian 3 …………………………………………… 99
Lampiran 12 Dokumentasi………………………………………………... 100
Lampiran 13 RPP…………………………………………………………. 104
Lampiran 14 Silabus……………………………………………………… 117
xiii
KELAS VII SMP NEGERI 2 TAWANGMANGU
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
TYAS DWI JAYANTI
A310120212
Kepada:
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
Halaman Motto
Hidup penuh perjuangan, tidak putus asa, semangat adalah kunci kesuksesan
Melihat kesalahan dan dijadikan motivasi untuk jadi lebih baik lagi
Berdoa, berserah diri, tersenyum dan tak patah semangat
(Penulis)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu tidak
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguh sungguhnya (urusan)
yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap
(Qs. Al Insyirah :6-8)
“wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “berilah
kelapangan dalam majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberikan
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “berdirilah kamu,” maka
berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang berimam
di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Alah Maha
teliti apa yang kamu kerjakan
(QS. Al Mujadalah: 11)
v
Halaman Persembahan
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Ibu dan ayah tercinta yang telah memberikan kasih sayang, cinta,
pengorbanaan, dan dukungan.
2. Ikhsan Wicaksono yang selalu membantu, menyemangatiku dan ada
dikala susah dan senang.
3. orang tua Ikhsan Wicaksono yang membantu proses penelitian.
4. Keluarga besarku yang aku sayangi, para sahabatku yang selalu
menyemangatiku.
vi
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) cara menerapkan nilai-nilai
karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya
W.S Rendra untuk kelas VII, (2) nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran puisi
Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra untuk kelas VII; dan (3)
hasil pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra
untuk kelas VII. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber
data utama dalam penelitian kualitatif ialah puisi dan proses belajar mengajar, kata,
ungkapan, majas yang mengandung nilai karakter. Data dikumpulkan menggunakan
teknik pengamatan, wawancara, catatan lapangan, penggunaan dokumen. Hasil
penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut: (1) cara menerapakan nilai-nilai
karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya
W.S Rendra kelas VII, sebagai berikut; a) menyusun silabus, b) menyusun RPP, c)
metode pembelajaran, d) menganalisis puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa
karya W.S rendra kelas VII SMP Negeri 2 Tawangmang, e) melaksanakan
Pembelajaran; (2) nilai-nilai karakter melalui proses pembelajaran puisi Bahwa Kita
Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra mendeskripsikan nilai-nilai yang
terdapat dalam proses pembelajaran puisi. Setiap proses pembelajaran terdapat nilai
karakter. Berdasarkan data-data di atas 20 nilai karakter yang tidak terdapat dalam
kemendikbud dan yang ada dalam kemendikbud, dipaparkan sebagai berikut: nilai
disiplin, religius, rajin, peduli, santun, logis, kreatif, mandiri, kerjasama, saling
menghargai, peduli lingkungan, percaya diri, kritis, tanggung jawab, semangat
kebangsaan, kerja keras, menghargai prestasi, peduli sosial, memahami kelebihan
dan kekurangan, nilai jujur; (3) hasil pembelajaran puisi meliputi Afektif dan
Kognitif.
Kata Kunci: analisis puisi, nilai karakter, proses pembelajaran
vii
Abstract
The aim of this study to describes: (1) how to apply character’s values in
poetry learning Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII, (2)
character’s values through a poetry learning process Bahwa Kita Ditantang Seratus
Dewa by W.S Rendra for class VII; and (3) the result of poetry learning Bahwa Kita
Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII. This study uses descriptive
qualitative research. The main of data resources in qualitative research are poetry,
teaching and learning, word, phrase, figure of speech which contains the character
values. The data was collected by using observation technique, interview, field note,
document usage. The result of the research indicates such as: (1) applying the
method of character’s value in poetry learning process Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra clas VII, such as; a) arranging the syllabus, b)
arranging of RPP, c) learning method, d) analysing the poetry Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra class VII SMP Negeri 2 Tawangmangu, e) learning
process; (2) character’s values through poetry learning Bahwa Kita Ditantang
Seratus Dewa by W.S Rendra describe values that include in poetry learning process.
Each process of learning include the character’s value. Based on the datas above
there are eighteen character’s value that do not include in Kemendikbud and do
include in Kemendikbud, that explain such as; dicipline’s value, religius, diligent,
caring, good manners, logical, creative, independent, cooperation, mutual respect,
environtment caring, confident, critical, responsible, patriotism, hard work,
appreciate the achievements, social caring, understand the advantages and
disadvantages, honest’s value; (3) The learning result of poetry covers affective and
cognitive.
Keyword: poetry analysis, character’s value, learning process
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini
sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi prasyarat untuk mendapat gelar sarjana
pendidikan (S-1), Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terimakasih, kepada pihak-pihak yang telah memperlancar tulisan skripsi ini, yang
terhormat:
1. Bapak Prof Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs.Zainal Arifin, M.Hum, selaku ketua jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia.
4. Drs. Adyana Sunanda, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberi
bimbingan, pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan
skripsi.
5. Dra. Main Sufanti, M.Hum, selaku Penguji II yang telah memberi bimbingan,
pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
memberikan ilmunya
7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
ix
Penulis menyadari bila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan
kekurangan sehingga penulis mengharap kritik dan saran dari pembaca. Semoga
hasil penulisan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Wassalamualaikum Wr.wb.
Surakarta, Mei 2016
Tyas Dwi Jayanti
A310120212
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………… ii
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………… iii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………….. vi
ABSTRAK………………………………………………………………… vii
ABSTRACT……………………………………………………………….. viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………. xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………… 3
C. Tujuan Penelitian………………………………………………… 3
D. Manfaat Penelitian………………………………………………… 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori…………………………………………………… 5
B. Penlitian Terdahulu yang Relevan………………………………
14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian………………………………………… 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………… 19
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber…………………………….. 20
D. Kehadiran Peneliti………………………………………………… 21
xi
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 22
F. Teknik Analisis Data……………………………………………… 25
G. Keabsahan Data…………………………………………………… 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian…………………………………………………… 27
B. Pembahasan………………………………………………………
53
C. Keterbatasan Penelitian…………………………………………… 63
BAB V PENUTUP
A. Simpulan…………………………………………………………… 64
B. Implikasi…………………………………………………………… 65
C. Saran……………………………………………………………… 66
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 67
LAMPIRAN………………………………………………………………. 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Nilai Karakter dalam Proses Pembelajaran…………………….. 35
Tabel 4.2 Pernyataan siswa sebelum dan sesudah penelitian…………….. 46
Tabel 4.2 Daftar Nilai kelas VII B…………………………………………. 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 41: Mekanisme Penanganan Siswa di Sekolah…………………… 31
Gambar 4.2: Struktur Organisasi Bimbingan Konseling……….………….. 32
Gambar 4.3: Pola 17 Plus Pelayanan Bimbingan dan Konseling………….. 32
Gambar 4.4: Daftar Hadir Siswa Kelas VII B……………………………... 51
Gambar 4.5: Diagram Batang Nilai Akademik Siswa…………………….. 53
Gambar 4.6: Sekretaris Menulis Siswa yang Ramai dan Bolos…………… 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Puisi W.S Rendra……………………………………………... 69
Lampiran 2 Parafrase dan analisis puisi…………………………………… 71
Lampiran 3 Analisis 8 nilai karakter……………………………………….. 77
Lampiran 4 Pedoman wawancara………………………………………….. 78
Lampiran 5 Biodata siswa………………………………………………….. 79
Lampiran 6 identitas dan hasil wawancara dengan narasumber…………. 80
Lampiran 7 presensi kelas VII B…………………………………………... 92
Lampiran 8 Daftar Nilai…………………………………………………… 93
Lampiran 9 Ulangan Harian 1…………………………………………….. 95
Lampiran 10 Ulangan Harian 2…………………………………………… 97
Lampiran 11 Ulangan harian 3 …………………………………………… 99
Lampiran 12 Dokumentasi………………………………………………... 100
Lampiran 13 RPP…………………………………………………………. 104
Lampiran 14 Silabus……………………………………………………… 117
xiii