1. Home
  2. Teknik

Hasil Belajar Kognitif Hasil Belajar Afektif Hasil Belajar Psikomotor Refleksi Siklus I

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Prestasi dalam PTK ini penulis mengartikan sebagai hasil belajar yang telah dicapai siswa dalam mata pelajaran Penjas. Siswa Kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal, saat siklus I mata pelajaran Penjas mengalami ketidakberhasilan dalam prestasi belajar sebelum diadakan tindakan perbaikan pada siklus II.

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I

Siklus I ini merupakan tindakan awal penelitian tentang peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal. Adapun hasil yang dicapai pada siklus I terdiri dari hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor serta hasil tanggapan siswa terhadap pembelajaran dapat disajikan sebagai berikut ini:

4.1.1.1 Hasil Belajar Kognitif

Pengumpulan data hasil belajar kognitif dalam pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal sejumlah 32 siswa pada siklus 1 diperoleh hasil sebagai berikut: 45 Tabel 4.1 Hasil Belajar Kognitif Siklus I No Nilai Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 76-100 B 7 21,87 2 56-75 CB 23 71,87 3 40-55 KB 2 6,25 4 40 TB

4.1.1.2 Hasil Belajar Afektif

Pengumpulan data hasil belajar kognitif dalam pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal sejumlah 32 siswa pada siklus 1 diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 4.2 Hasil Belajar Afektif Siklus I No Nilai Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 76-100 B 5 15,62 2 56-75 CB 27 84,37 3 40-55 KB 4 40 TB

4.1.1.3 Hasil Belajar Psikomotor

Pengumpulan data hasil belajar psikomotor dalam pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal sejumlah 32 siswa pada siklus 1 diperoleh hasil sebagai berikut: 45 Tabel 4.3 Hasil Belajar Psikomotor Siklus I No Nilai Kriteria Jumlah Siswa Prosentase 1 76-100 B 2 6,25 2 56-75 CB 18 56,25 3 40-55 KB 12 37,5 4 40 TB

4.1.1.4 Refleksi Siklus I

Berdasarkan tanggapan siswa tentang penerapan pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siklus I menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan tanggapan yang baik dan sangat baik. Hasil ini menunjukkan bahwa banyak siswa yang merasa tertarik dan terbantu dalam mengikuti pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug sehingga banyak diantara mereka yang berkeinginan untuk melakukan kembali permainan tersebut. Banyak faktor yang menyebabkan belum optimalnya hasil belajar psikomotor siswa dalam pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug pada siswa kelas V SD Negeri Dukuhjati Kidul 02 Kabupaten Tegal pada siklus I baik yang bersumber dari guru maupun yang bersumber dari siswa. Adapun beberapa faktor guru yang belum optimal dalam meningkatkan hasil belajar psikomotor siswa pada siklus I ini diantaranya adalah belum optimalnya guru dalam memotivasi siswa untuk terlibat aktif selama pembelajaran, belum optimalnya pengelolaan kelas yang dilakukan guru sehingga suasana kelas saat pembelajaran berlangsung masih terasa gaduh, belum optimalnya guru dalam membimbing siswa khususnya pada siswa-siswa dengan kemampuan memahami materi pembelajaran yang kurang, serta pemberian peluang kepada siswa untuk mengulangi gerakan pada materi yang kurang dikuasai. Dengan keadaan yang seperti ini maka pencapaian aspek psikomotor kurang maksimal. Sedangkan faktor siswa yang belum optimal dalam pembelajaran siklus I ini adalah keberanian siswa dalam mengajukan diri kembali mencoba gerakan dalam materi yang belum dikuasai. Hal ini dapat diamati dari adanya siswa-siswa tertentu saja yang aktif. Berbagai kekurangan yang terjadi pada saat pembelajaran siklus I ini nantinya akan diperbaiki pada saat pembelajaran siklus II agar proses pembelajaran gerak dasar melalui permainan rok gebug dapat optimal sehingga siswa mendapatkan hasil dalam belajar khususnya pada aspek psikomotor pada siklus I yang belum mencapai target yang diharapkan atau hanya mengalami peningkatan belajar yang kurang maksimal.

4.1.2 Hasil Penelitian Sikus II

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar Kayang Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran Pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Tegal Sari Pringsewu

1 8 1

MODEL PEMBELAJARAN GERAK DASAR LONCAT MELALUI PERMAINAN LONCAT KATAK BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KADENGAN 02 KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA TAHUN 2013

14 300 151

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI SPRINT MELALUI PERMAINAN HITAM HIJAU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 BADAK KECAMATAN BELIK KABUPATEN PEMALANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

6 115 105

PENINGKATAN PERMAINAN SEPAK TAKRAW MELALUI PERMAINAN RANGKAIAN 3 POS PADA KELAS V SD NEGERI TARUB 01 KECAMATAN TARUB KABUPATEN TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012 2013

0 4 145

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MENGGUNAKAN PERMAINAN BOLA GANTUNG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KALISAPU 02 KECAMATAN SLAWI KABUPATEN TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012 2013

1 10 142

UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI PERMAINAN PAKARANJANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI LENGKONG 01 KABUPATEN TEGAL TAHUN 2013

2 37 108

MENINGKATKAN GERAK DASAR TOLAKAN DALAM PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH MELALUI PERMAINAN GALAH JIDAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BANGKIR KABUPATEN SUMEDANG.

2 11 32

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR MENENDANG DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA MELALUI PENERAPAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GENTAN KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013 / 2014.

0 0 16

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LARI CEPAT DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MIPITAN SURAKARTA TAHUN 2012/2013.

0 0 16

UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN GERAK DASAR LEMPAR MELALUI MODIFIKASI PERMAINAN LEMPAR BOLA PADA SISWA KELAS V TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SD NEGERI 1 MAKAM KECAMATAN REMBANG KABUPATEN PURBALINGGA JAWA TENGAH.

0 0 86