69
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif, yaitu metode yang diarahkan untuk menggambarkan atau memaparkan apa
adanya hasil penelitian. Ketepatan penentuan metode ini didasarkan pada pendapat Surahmad 1982:139 bahwa aplikasi metode ini dimaksudkan untuk penyelidikan
yang tertuju pada pemecahan yang ada pada masa sekarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, mengingat penelitian
yang dilakukan menghasilkan deksripsi dari orang dan perilaku yang diamati Moelong 1998:3. Penelitian kualitatif berkaitan erat dengan sifat unik dari realitas
sosial dan tingkah laku manusia Hamid 2005:2. Pendekatan kualitatif juga sering disebut pendekatan humanistik. Hamid 2005:3 menyatakan bahwa pendekatan
kualitatif antara lain karena alasan : 1
Sasaran kajian penelitian adalah gejala-gejala yang saling terkait antara satu dengan yang lainnya, dan merupakan satu kesatuan yang utuh dan holistik,
sistematik dan pentingnya konteks dari gejala yang diamati. 2
Tidak ada satuan gejala yang dijelaskan tersendiri 3
Pemahaman antar gejala dengan melihat hubungan dari perspektif peneliti.
4 Data yang dikumpulkan adalah dalam bentuk narasi dan angka-angka yang
diinterpretasikan untuk mendukung kebenaran dari hipotesa kerja yang mengacu pada sejumlah teori yang dijadikan kerangka penelitian.
5 Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri, yang mendapatkan informasi dan
informan. Bogdan dalam Moelong 1993, ciri-ciri pendekatan kualitatif antara lain:
1 memiliki latar alami, sebagai sumber data langsung; 2 bersifat deskriptif; 3
berupaya memahami makna dari suatu gejala.
3.2 Desain Penelitian
Dalam penelitian ini penulis ingin memperoleh informasi mengenai pengelolaan kurikulum, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif etnografi.
Pendekatan kualitatif etnografi adalah suatu proses penelitian dan pemahaman yang berdasarkan pada metodologi yang menyelidiki suatu fenomena sosial dan masalah
manusia. Pada pendekatan ini, peneliti membuat suatu gambaran kompleks, meneliti kata-kata, laporan terinci dari pandangan responden, dan melakukan studi pada situasi
yang alami Creswell, 1998:15. Penulis berfokus pada satu aspek yaitu penerapan kurikulum 2013 di TK
Negeri Pembina Semarang. Peneliti juga akan menggambarkan pelaksanaan kurikulum 2013 yang sedang berlangsung pada waktu pelaksanaan penelitian di TK
Negeri Pembina, sehingga hasil penelitian dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan serta lebih banyak diterapkan pada berbagai masalah.
Oleh karena itu, beberapa pertimbangan menggunakan studi kasus dalam rancangan penelitian ini diharapkan dapat mengungkap peristiwa atau aktifitas
mengenai pengelolaan kurikulum di TK Negeri Pembina Semarang melalui metode kualitatif. Metode kualitatif memungkinkan pengumpulan data dan interaksi antara
peneliti dengan subjek penelitian dapat menghasilkan suatu kesimpulan dan sekaligus menawarkan sejumlah konsep pemecahan terhadap berbagai masalah.
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian
Kategori