139
meliputi sistem pembagian kekuasaan negara, kedudukan dan fungsi kementrian negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementrian. Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan peserta didik diminta
mengamati pelaksaksanaan
nilai-nilai Pancasila
dalam penyelengaraan pemerintahan.
b. Remedial
Kegiatan Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan.
Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari materi tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Pemerintahan
Negara Republik Indonesia, kemudian Guru menyediakan soal-soal latian terkait Bab tersebut. Peserta didik secara disiplin dalam rangka memahami
materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian menadakan uji kompetensi kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang
bersangkutan.
H. Media alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media Alat
a.
LCD Proyektor.
b.
Kertas HVS
c.
Alat tulis Spidol, pena, pensil 1.
Bahan Pembelajaran
a. Power Point tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah Negara.
b.
Gambar tentang Lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif. 2.
Sumber Belajar
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SMAMA.SMK.MAK Kelas XI Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indoneisa. Halaman-1
b.
UUD NRI Tahun 1945.
c.
Sumber lain yang relevan.
d.
Internet Blog harus bisa dipercaya
140
Klaten, 15 Agustus 2016 Guru Pembimbing
Mahasiswa
Drs. Kristiyanto Yanra Sutriaji
NIP. 1963114 199512 1 001 NIM 13401241020
141
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA NEGERI 2 KLATEN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Kelas Semester : X GASAL
Materi Pokok : Fungsi dan Kedudukan Kementerian Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian Alokasi Waktu
: 2 X 45’
I. Kompetensi Inti KI
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .
6. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, sani, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 8.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranag abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator
