MATERI AJAR : LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP No. 1.2 Satuan Pendidikan : MTs Negeri KelasSemester : VIII1 Satu Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq Alokasi Waktu : 6 x 40 menit 3 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR 1.2. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat. 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat. 3.2. Memahami pengertian, contoh dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah. 4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah. 1.2.1. Membiasakan diri menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat. 2.2.1. Menunjukkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat 3.2.1. Menjelaskan pengertian akhlaq terpuji pada diri sendiri sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah 3.2.2. Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang memiliki akhlaq terpuji pada diri sendiri sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah dalam kehidupan. 3.2.3. Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq terpuji pada diri sendiri sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah 4.2.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji pada diri sendiri sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah

C. MATERI AJAR :

TAWAKKAL, IKHTIYAR, SABAR, SYUKUR, DAN QONA’AH 1. Pengertian tawakkal dan ikhtiyar 2. Dalil tawakkal dan ikhtiyar 3. Contoh Sikap dan Hikmah tawakkal dan ikhtiyar 4. Pengertian Sabar, syukur dan qana’ah 5. Dalil Sabar, Syukur, dan Qona’ah 6. Contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. 10 menit Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang tawakkal dan ikhtiyar yang akan dipelajari peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tawakkal dan ikhtiyar bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok  Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran Inti Mengamati :  Mengamati dan memperhatikan gambar tentang tawakkal dan ikhtiyar. Menanya  Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang isi-isi gambar yang disediakan tentang tawakkal dan ikhtiyar Mengeksplorasi:  Menggali informasti tentang tawakkal dan ikhtiyar dengan cara mendiskusikan atau membuat bagan tentang tawakkal dan ikhtiyar, pengertian dan dalil-dalilnya serta Contoh Sikap dan Hikmahnya Mengasosiasi:  Menyimpulkan materi tentang tawakkal dan ikhtiyar.  Membuat baganpeta konsep tentang tawakkal dan ikhtiyar, pengertian dan dalil-dalilnya serta Contoh Sikap dan Hikmahnya Mengkomunikasikan  Memajang hasil diskusi dan tiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapattidak menyontek. 60 menit Penutup  Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal  Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan  Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran  Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas kelompok peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mencari materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah dari berbagai sumber. 10 menit Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah yang akan dipelajari peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Sabar, syukur dan qana’ah bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok  Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati :  Mengamati dan memperhatikan gambar tentang Sabar, Syukur, dan Qona’ah Menanya 60 menit Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu  Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang isi-isi gambar perilaku Sabar, Syukur, dan Qona’ah. Mengeksplorasi:  Menggali informasti tentang Sabar, syukur dan qana’ah dengan cara mendiskusikan atau membuat bagan tentang pengertian, dalil-dalil, contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah Mengasosiasi:  Menyimpulkan materi tentang Sabar, syukur dan qana’ah.  Membuat baganpeta konsep tentang pengertian, dalil-dalil, contoh sikap dan Hikmah Sabar, Syukur, dan Qona’ah Mengkomunikasikan  Memajang hasil diskusi dan tiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapattidak menyontek. Penutup  Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal  Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan  Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu  Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas individu peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mencari materi tentang kisahcontoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah dari berbagai sumber. 10 menit Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang kisahcontoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah yang akan dipelajari peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari kisahcontoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok  Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati :  Menyimak penjelasan guru tentang pengertian tawakkal, ikhtiar, shabar, syukur dan qana’ah  Mengamati dan memperhatikan kisah Hatim Al-‘Ashom tentang tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah.. Menanya  Memberikan komentar dan berbagai pertanyaan tentang kisah yang disediakan tentang tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah. Mengeksplorasi:  Mencari contoh kisahfenomena peristiwa yang berhubungan dengan perilaku sesuai dengan tema masing-masing yaitu: kelompok 1 tawakkal, 2 ikhtiar, 3 sabar, 4 syukur dan 5 qona’ah  Mengidentifikasi cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal, 60 menit Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah. Mengasosiasi:  Menyimpulkan materi tentang contoh kisahfenomenaperistiwa, cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah..  Membuat laporan hasil telaah tentang contoh kisahfenomenaperistiwa, cara mengamalkan, hambatan dan dampak positif tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil telaah di depan kelas  Setiap kelompok saling menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapattidak menyontek. Penutup  Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal  Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan  Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu  Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas individu peserta didik  Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mencari materi tentang ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak dari berbagai sumber. 10 menit

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR