Hipotesis Penelitian MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENDEKATAN PROBING-PROMPTING.

19 Agung Setiadi, 2013 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pendekatan Probing-Prompting Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu c. Ketertarikan terhadap soal pemahaman dan penalaran matematis yang diberikan.

F. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan permasalahan yang telah dikemukakan sebelumnya, maka peneliti tertarik untuk mengajukan hipotesis dalam penelitian ini yaitu: 1. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. 2. Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. 3. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional bila ditinjau dari kategori kemampuan awal matematis tinggi, sedang, dan rendah siswa. 4. Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional bila ditinjau dari kategori kemampuan awal matematis rendah, sedang, dan tinggi siswa. 5. Terdapat interaksi antara pembelajaran yang digunakan dengan kemampuan awal matematis tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa. 20 Agung Setiadi, 2013 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pendekatan Probing-Prompting Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 6. Terdapat interaksi antara pembelajaran yang digunakan dengan kemampuan awal matematis tinggi, sedang, dan rendah terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. 7. Terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman matematis dengan kemampuan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting. 144 Agung Setiadi, 2013 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pendekatan Probing-Prompting Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan