Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
64
bahasa Inggris kelas satu berbasis lingkungan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa di Kabupaten Bandung Barat.
2. Tahap Penyusunan Desain Bahan Ajar
a. Penyusunan Draft Awal Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis
Lingkungan Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Siswa Pada langkah ini penulis menentukan pengembangan bahan ajar berbasis
lingkungan pada pembelajaran bahasa Inggris SD kelas satu yang akan mampu meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa yang lebih efektif dari
bahan ajar yang sudah ada, meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
1 Mendesain bahan ajar bahasa Inggris berbasis lingkungan yang sesuai
dengan standar isi pembelajaran SD kelas satu. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang dikembangkan di kelas satu saat ini.
2 Mengimplementasikan bahan ajar bahasa Inggris berbasis lingkungan pada
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pembelajaran tematik kelas satu yang disesuaikan dengan ruang lingkup pembelajaran bahasa Inggris
untuk SD kelas satu. 3
Mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar bahan ajar bahasa Inggris berbasis lingkungan pada tema-tema pembelajaran. Tema
pembelajaran terdiri dari 13 bab, yang terdiri dari 6 bab pada semester 1 dan 7 bab pada semester 2, tema-tema tersebut adalah sebagai berikut:
Semester 1 Semester 2
- Bab 1 Part of Body
- Bab 7 Fruits -
Bab 2 My family - Bab 8 Number
- Bab 3 My name is . . .
- Bab 9 Colour
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
65
- Bab 4 Part of House
- Bab 10 Days -
Bab 5 Things in the kitchen - Bab 11 Shapes -
Bab 6 Foods and Drinks - Bab 12 Things in the Classroom
- Bab 13 Things on the Sky 4
Mengembangkan teknik sajian yang tepat pada pengembangan bahan ajar bahasa Inggris SD kelas satu berbasis lingkungan yang mampu
meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Didasarkan pada kajian teori di bab II dalam pengembangan bahan ajar
materi pembelajaran bahasa Inggris SD MI, teknik yang digunakan dalam pengembangan bahan ajar berbasis lingkungan yang dikembangkan dalam
penulisan karya tulis ini adalah sebagai berikut: 1
Teknik menyampaikan kosakata baru melalui
visual
gambar, katalog,
gesture
gerakan isyarat, kosakata yang sudah diketahui dicari persamaannya dan dari penutur asli.
2 Teknik
teaching series
dan
word sequence,
yaitu
flascard, clock face, chalkboard, transparency.
3 Siswa mulai dimotivasi untuk mempresentasikan kosakata yang sudah
dipelajari. Teknik yang dikembangkan untuk meningkatkan penguasaan kosakata
bahasa Inggris siswa adalah sebagai berikut: 1
Vocabulary checklist
: mengecek kembali dengan cara memberikan tes pada siswa terhadap kosa kata yang telah dipelajari;
2
Word searchs
: mencari atau menunjukkan kosa kata berdasarkan kumpulan abjad yang diletakkan secara acak;
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
66
3
Crosswords
: memberikan latihan pada siswa untuk mengisi teka teki silang.
b. Penyusunan Instrumen Untuk keperluan penelitian ini penulis menyusun instrumen berupa
kuesioner untuk dipergunakan para ahli dalam menilai dan memberikan masukan terhadap bahan ajar bahasa Inggris kelas satu berbasis lingkungan untuk
meningkatkan penguasaan kosakata siswa yang telah dikembangkan oleh peneliti. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan secara tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2009: 199. Adapun kisi-kisi dari angket
yang akan penulis buat berupa pernyataan berdasarkan kepada indikator-indikator yang menjadi komponen dalam suatu pengembangan bahan ajar bahasa Inggris
untuk SD kelas satu dan teknik penguasaan kosakata. Kuesioner tersebut bertujuan untuk mendapatkan penilaian dari para ahli kurikulum dan bahasa
Inggris mengenai kesesuaian di dalam isi secara keseluruhan dari desain pengembangan bahan ajar yang telah disusun penulis. Adapun kisi-kisi daripada
instrumen tersebut meliputi: 1
Aspek Materi, meliputi kriteria: 1
Kesesuaian materi dengan kurikulum yang berlaku, dengan indikator; a
kesesuaian materi dengan tujuan yang berlaku b
kesesuaian materi dengan topik yang disarankan c
muatan materi dengan fokus keterampilan berbahasa d
muatan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan karakteristik siswa SD
activity-based; hands-on activity; circular; topic-based
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
67
e muatan latihan yang berkaitan dengan tujuan yang disarankan
2 Kesesuaian materi dengan karakteristik pembelajar, dengan indikator;
a muatan visualisasi yang sejalan dengan lingkungan siswa
b muatan visualisasi yang sejalan dengan topik
c muatan visualisasi yang variatif
d muatan visualisasi yang jelas, tegas dan berwarna
e muatan kegiatan bermain yang sejalan dengan topik yang berkait
dengan dunia siswa SD f
muatan materi yang berkaitan kegiatan
activity-based
3 Seleksi dan organisasi materi sesuai dengan pemahaman pembelajar,
dengan indikator; a
muatan kosakata yang konkrit b
muatan kosakata yang berkait dengan pengalaman pembelajar c
muatan organisasi materi secara sirkular dan topikal 2
Aspek Penyajian, meliputi kriteria: 1
Tujuan penyajian pembelajaran dinyatakan secara jelas, dengan indikator;
a sajian tujuan pembelajaran pada setiap unit
b arahan pembelajaran pada penguasaan keterampilan berbahasa
2 Penyajian unit dilakukan secara sirkular dan topikal, dengan indikator;
a sajian bahan ajar secara topikal
b sajian bahan ajar secara berulang dan berkaitan
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
68
3 Penyajian bahan ajar tiap unit dilakukan melalui kegiatan fisik, dengan
indikator; a
sajian bahan ajar melalui berbagai kegiatan fisik b
sajian bahan ajar dengan visualisasi kegiatan c
sajian bahan ajar yang berkait dengan situasi lingkungan fisik pembelajar
4 Penyajian bahan ajar secara terintegrasi dan sesuai dengan
karakteristik pembelajar, dengan indikator; a
sajian keterkaitan keterampilan berbahasa, sekurang-kurangnya dua keterampilan
b sajian bahan ajar yang beranjak dari bahasa lisan pada kelas rendah
dan berlanjut ke bahasa tulis pada kelas tinggi c
sajian unsur bahasa lafal, ejaan, kosakata, struktur yang dihubungkan dengan keterampilan berbahasa
d sajian bahan ajar dari yang global dan mengerecut ke yang lebih
kecil 5
Penyajian bahan ajar mendorong pembelajar secara aktif dan kreatif, dengan indikator;
a tuntutan aktivitas pembelajar untuk mendengar, berbicara,
membaca dan menulis pada tingkatannya b
dorongan pembelajar untuk aktif berkomunikasi c
dorongan pembelajar untuk kreatif berbahasa dengan menggunakan situasi konkrit
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
69
d dorongan pembelajar menggunakan bahasa sambil bermain dan
beraktivitas fisik 6
Latihan disajikan untuk meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi verbal dan non-verbal dan menunjang pencapaian
tujuan dalam kurikulum, dengan indikator; a
latihan diberikan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam melafalkan
b latihan diberikan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
menggunakan kosakata dan ujaran c
latihan diberikan untuk meningkatkan keterampilan menyimak d
latihan diberikan untuk meningkatkan keterampilan berbicara e
latihan diberikan untuk meningkatkan keterampilan membaca f
latihan diberikan untuk meningkatkan keterampilan menulis sederhana.
3 Aspek Penguasaan Kosakata, didasarkan pada teori penguasaan kosakata
yang dikembangkan
Tarigan 2011
yang disesuaikan
dengan pengembangan penguasaan kosakata untuk siswa SD yakni sebagai
berikut: 1
Penyajian kosakata dasar
basic vocabulary
dengan indikator; a
Sajian istilah kekerabatan b
Sajian nama-nama bagian tubuh c
Sajian kata ganti diri, penunjuk d
Sajian kata bilangan pokok e
Sajian kata kerja pokok
Ina Rosbianiar, 2012 Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan
Penguasaan Kosa Kata Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
70
f Sajian kata keadaan pokok
g Sajian kata benda-benda universal.
2 Penyajian Catur Cara Uji Kosakata dengan indikator;
a Sajian uji identifikasi kata
identification
b Sajian uji pilihan berganda kata
multiple choice
c Sajian uji menjodohkan kata
Matching
d Sajian uji memeriksa kata
Checking
.
3. Tahap verifikasi validasi
