PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA N 1 SELESAI T.P 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
TERHADAPHASILBELAJARSISWAPADAMATERIPOKOK
FLUIDASTATIS DIKELASXI SEMESTERII
SMAN1SELESAIT.P2014/2015
Oleh :
Amir Rizky Al Haj
NIM 4113321003
Program Studi Pendidikan Fisika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas
segala karuniaNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan. Skripsi ini berjudul “ Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok
Fluida Statis di kelas XI semester II di SMA N 1 Selesai ”, disusun untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs.Togi Tampubolon, M.Si. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penulisan
proposal sampai dengan selesainya penulisan skripsi. Ucapan terimakasih juga
disampaikan kepada Ibu Rita Juliani, M.Si, Bapak Drs. Juniar Hutahaean, M.Si,
dan Bapak Drs. Ratelit Tarigan, M.Pd sebagai dosen penguji I, II, III yang telah
banyak memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian
sampai selesainya skripsi ini. Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada
Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D selaku dekan MIPA Unimed dan Bapak
Drs. Alkhafi Maas Siregar, M.Si selaku ketua jurusan Fisika. Ucapan terimakasih
juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Sehat Simatupang, M.Si selaku ketua
Prodi Pendidikan Fisika dan Bapak Drs. Khairul Amdani, M.Si Selaku Dosen
Pembimbing Akademik dan seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Fisika
Unimed yang sudah membantu Penulis. Ucapan terimakasih juga penulis
sampaikan kepada Bapak Ilyas, S.Pd selaku kepala sekolah SMA N 1 Selesai dan
Melva Sinurat, S.Pd, selaku guru Fisika SMA N 1 Selesai dan seluruh staf
pegawai yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di sekolah
tersebut.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih kepada Ayahanda Dwi
Hariono, SE dan Ibunda Nisma Handayani yang telah memberikan dukungan
moril dan materil kepada penulis. Juga kepada kakak Nuhhanda Dwiva Sary, serta
adik Dermawan Rizky Syahputra. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan
kepada orang tersayang yang telah membantu dan mendukung sampai saat ini
Yutika Trisnawati dan kepada sahabat tercinta khususnya Vera Ompusunggu,
Unita Vitta Sianturi, Eva Juwita Tarigan, serta teman seperjuangan Rhodo M.E
Siagian, Ryansah, Nisa Maidita, Elizabeth M Marpaung dan seluruh teman-teman
yang tidak disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Serta semua pihak yang telah membantu yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini
dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Medan,
Agustus 2015
Penulis,
Amir Rizky Al Haj
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAPHASIL
BELAJARSISWAPADAMATERIPOKOK
FLUIDASTATIS DIKELASXISEMESTERII
SMAN1SELESAIT.P2014/2015
Amir Rizky Al Haj (NIM 4113321003)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran
Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada Materi Fluida Statis di Kelas XI
Semester II SMA N 1 Selesai T.P. 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment (eksperimen semu). Populasi dalam
penelitian ini seluruh siswa kelas XI Semester II SMA N 1 Selesai yang berjumlah 2 kelas
terdiri dari 82 orang. Sampel dalam penelitian adalah sampel total, yaitu kelas XIA1 sebagai
kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelas XI
A2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran langsung. Instrumen
penelitian ini menggunakan tes pilihan berganda, sebanyak 20 soal yang telah dilakukan uji
persyaratan tes untuk mengukur hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretes kelas eksperimen 40,24 dan kelas
kontrol 36,95. Pada pengujian normalitas dan homogenitas kedua kelas diperoleh bahwa data
kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil uji beda nilai kedua kelas untuk
pretes diperoleh thitung = 1,38 dan t tabel = 1,99 karena thitung ttabel dengan demikian ada perbedaan hasil belajar siswa
dikelas eksperimen dengan kelas kontrol (Ha diterima) , sehingga dapat disimpulkan bahwa
ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran inkuiri terbimbing kelas XI Semester II SMA Negeri 1 Selesai T.P 2014/2015.
.
Kata kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing dan hasil belajar siswa
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan.......................................................................................i
Riwayat Hidup................................................................................................ii
Abstrak............................................................................................................iii
Kata Pengantar ..............................................................................................iv
Daftar Isi .........................................................................................................vi
Daftar Gambar ...............................................................................................viii
Daftar Tabel....................................................................................................ix
Daftar Lampiran ............................................................................................x
BAB I : PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang........................................................... ............................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
1.3. Batasan Masalah........................................................................................ 5
1.4. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.6. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis...................................................................................... 7
2.1.1. Pengertian Belajar ........................................................................... 7
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar.................................................................. 7
2.1.3. Pengertian Model Pembelajaran ..................................................... 9
2.1.4. Model Pembelajaran Inkuiri ........................................................... 11
2.1.5. Model Pembelajaran Langsung....................................................... 16
2.1.6. Materi Pokok Fluida Statis.............................................................. 19
2.2. Kerangka Konseptual ................................................................................ 30
2.3. Hipotesis Penelitian................................................................................... 31
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu penelitian ................................................................... 32
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................ 32
3.2.1. Populasi Penelitian .......................................................................... 32
3.2.2. Sampel Penelitian............................................................................ 32
3.3. Variabel Penelitian .................................................................................... 32
3.4. Desain Penelitian....................................................................................... 32
3.5. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian .................................................. 33
3.5.1. Perangkat Pembelajaran .................................................................. 33
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................................... 34
3.5.3. Validitas Tes ................................................................................... 36
3.6. Prosedur Penelitian.................................................................................... 39
3.7. Teknik Analisis Data................................................................................. 40
3.7.1. Menentukan Nilai Rata–Rata dan Simpangan Baku ....................... 40
3.7.2. Uji Normalitas................................................................................. 41
3.7.3. Uji Homogenitas ............................................................................. 42
3.7.4. Pengujian Hipotesis (Uji t).............................................................. 42
3.7.4.1. Uji Kesamaan Rata–Rata Pretes (Uji t Dua Pihak) ............ 43
3.7.4.2. Uji Kesamaan Rata–Rata Postes (Uji t Satu Pihak) ........... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................... 46
4.1.1. Data Pretes Kelas Eksperimen Dan Kontrol .......................................... 46
4.1.2. Data Postes Kelas Eksperimen Dan Kontrol.......................................... 47
4.1.3. Pengujian Analisis Data ......................................................................... 48
4.1.3.1. Uji Normalitas Data................................................................... 48
4.1.3.2. Uji Homogenitas ........................................................................ 49
4.1.3.3. Pengujian Hipotesis ................................................................... 50
4.2. Pembahasan............................................................................................... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ............................................................................................... 54
5.2. Saran.......................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .......................... 12
Tabel 2.2. Massa Jenis beberapa zat ................................................................ 18
Tabel 3.1. Desain Penelitian............................................................................. 31
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Tes Belajar .................................................................... 32
Tabel 3.3. Kategori Penilaian Validator........................................................... 34
Tabel 3.4. Pedoman Penskoran Validator ........................................................ 36
Tabel 4.1. Hasil Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................46
Tabel 4.2. Hasil Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................47
Tabel 4.3. Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas...........................................49
Tabel 4.4. Ringkasan Perhitungan Uji Homogenitas .......................................49
Tabel 4.5. Ringkasan Perhitungan Uji Hipotesis .............................................50
Tabel 4.6. Ringkasan Hasil Perhitungan Uji t..................................................51
Tabel 4.8. Persn Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tekanan dalam Fluida sama ke segala arah ................................. 19
Gambar 2.2 Tekanan Hidrostatistika................................................................ 20
Gambar 2.3 Tekanan Absolut .......................................................................... 21
Gambar 2.4 Pipa U ........................................................................................... 21
Gambar 2.5 Bejana untuk menyelidiki Hukum Pascal .................................... 22
Gambar 2.6 Gaya Apung.................................................................................. 23
Gambar 2.7 Volume Benda .............................................................................. 24
Gambar 2.8 Kapal Laut .................................................................................... 26
Gambar 2.9 Gelas berisi balok kayu kecil ....................................................... 27
Gambar 2.10 Batu di dasar air.......................................................................... 27
Gambar 4.1. Data Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .....................47
Gambar 4.2. Data Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................48
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ........................................................................................58
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................................61
Lampiran 3 Lembar kerja siswa (LKS)..........................................................95
Lampiran 4 Kisi-kisi Tes Instrumen ..............................................................105
Lampiran 5 Kunci Jawaban Tes .....................................................................117
Lampiran 6 Nilai Pretes dan Postes Kelas Kontrol ........................................118
Lampiran 7 Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen .................................120
Lampiran 8 Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi dan Varian ..................122
Lampiran 9 Uji Normalitas ............................................................................124
Lampiran 10 Uji Homogenitas.........................................................................131
Lampiran 11 Uji Hipotesis ...............................................................................134
Lampiran 12 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke Z.................139
Lampiran 13 Daftar Nilai Kritis Untuk Liliefors .............................................142
Lampiran 14 Daftar Nilai Persentil Distribusi t ...............................................148
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian ..............................................................151
DAFTAR PUSTAKA
Amri,S.Ahmadi,K. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Arikunto,S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Djamarah,S.B.Zain,A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gulo,W. 2002. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
Hamalik,O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartono. 2009. Statistik untuk Penelitian. Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar.
Jauhari, M. 2011. Implementasi PAKEM
Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
dari
Behavioristik
sampai
Lorin W, Anderson. 2001. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran
dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Mudjiono dan Dimyanti. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Njoroge, G.N. 2014. Effects of Inquiry-Based Teaching Approach on Secondary
School Stduents Achievement and Motivation In Physics in Nyeri County,
Kenya. Egerton. Egerton University.
Nur, M. dan Wikandari P.R. 2000. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa Dan
Pendekatan Konstruktivis Dalam Pengajaran. Surabaya : Universitas
Negeri Surabaya University Press.
Nur, M. 1998. Teori Pembelajaran Kognitif. Surabaya: IKIP Surabaya.
Nurseptia, Ika. 2012. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
Berbasis Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 1 Batudaa Pada Materi Cahaya.Gorontalo. Universitas Negeri
Gorontalo.
Purwanto,N.M. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung:PT. Rosda Karya.
Purwoko. 2007. Fisika 2. Jakarta: Yudhistira.
Sanjaya,W. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya,W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Proses
Setiawan, Dhidik. 2011. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa DiSMK N 3 Buduran Sidoarjo.
Surabaya:Universitas Negeri Surabaya.
Silaban, Agunawan. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Eksperimen.
Medan: UNIMED
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukardi. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: P.T. Bumi Aksara.
Supiyanto. 2004. Fisika SMA untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
TERHADAPHASILBELAJARSISWAPADAMATERIPOKOK
FLUIDASTATIS DIKELASXI SEMESTERII
SMAN1SELESAIT.P2014/2015
Oleh :
Amir Rizky Al Haj
NIM 4113321003
Program Studi Pendidikan Fisika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas
segala karuniaNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan. Skripsi ini berjudul “ Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok
Fluida Statis di kelas XI semester II di SMA N 1 Selesai ”, disusun untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs.Togi Tampubolon, M.Si. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penulisan
proposal sampai dengan selesainya penulisan skripsi. Ucapan terimakasih juga
disampaikan kepada Ibu Rita Juliani, M.Si, Bapak Drs. Juniar Hutahaean, M.Si,
dan Bapak Drs. Ratelit Tarigan, M.Pd sebagai dosen penguji I, II, III yang telah
banyak memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian
sampai selesainya skripsi ini. Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada
Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D selaku dekan MIPA Unimed dan Bapak
Drs. Alkhafi Maas Siregar, M.Si selaku ketua jurusan Fisika. Ucapan terimakasih
juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Sehat Simatupang, M.Si selaku ketua
Prodi Pendidikan Fisika dan Bapak Drs. Khairul Amdani, M.Si Selaku Dosen
Pembimbing Akademik dan seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Fisika
Unimed yang sudah membantu Penulis. Ucapan terimakasih juga penulis
sampaikan kepada Bapak Ilyas, S.Pd selaku kepala sekolah SMA N 1 Selesai dan
Melva Sinurat, S.Pd, selaku guru Fisika SMA N 1 Selesai dan seluruh staf
pegawai yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di sekolah
tersebut.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih kepada Ayahanda Dwi
Hariono, SE dan Ibunda Nisma Handayani yang telah memberikan dukungan
moril dan materil kepada penulis. Juga kepada kakak Nuhhanda Dwiva Sary, serta
adik Dermawan Rizky Syahputra. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan
kepada orang tersayang yang telah membantu dan mendukung sampai saat ini
Yutika Trisnawati dan kepada sahabat tercinta khususnya Vera Ompusunggu,
Unita Vitta Sianturi, Eva Juwita Tarigan, serta teman seperjuangan Rhodo M.E
Siagian, Ryansah, Nisa Maidita, Elizabeth M Marpaung dan seluruh teman-teman
yang tidak disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Serta semua pihak yang telah membantu yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini
dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Medan,
Agustus 2015
Penulis,
Amir Rizky Al Haj
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAPHASIL
BELAJARSISWAPADAMATERIPOKOK
FLUIDASTATIS DIKELASXISEMESTERII
SMAN1SELESAIT.P2014/2015
Amir Rizky Al Haj (NIM 4113321003)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran
Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada Materi Fluida Statis di Kelas XI
Semester II SMA N 1 Selesai T.P. 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment (eksperimen semu). Populasi dalam
penelitian ini seluruh siswa kelas XI Semester II SMA N 1 Selesai yang berjumlah 2 kelas
terdiri dari 82 orang. Sampel dalam penelitian adalah sampel total, yaitu kelas XIA1 sebagai
kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelas XI
A2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran langsung. Instrumen
penelitian ini menggunakan tes pilihan berganda, sebanyak 20 soal yang telah dilakukan uji
persyaratan tes untuk mengukur hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretes kelas eksperimen 40,24 dan kelas
kontrol 36,95. Pada pengujian normalitas dan homogenitas kedua kelas diperoleh bahwa data
kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil uji beda nilai kedua kelas untuk
pretes diperoleh thitung = 1,38 dan t tabel = 1,99 karena thitung ttabel dengan demikian ada perbedaan hasil belajar siswa
dikelas eksperimen dengan kelas kontrol (Ha diterima) , sehingga dapat disimpulkan bahwa
ada pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran inkuiri terbimbing kelas XI Semester II SMA Negeri 1 Selesai T.P 2014/2015.
.
Kata kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing dan hasil belajar siswa
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan.......................................................................................i
Riwayat Hidup................................................................................................ii
Abstrak............................................................................................................iii
Kata Pengantar ..............................................................................................iv
Daftar Isi .........................................................................................................vi
Daftar Gambar ...............................................................................................viii
Daftar Tabel....................................................................................................ix
Daftar Lampiran ............................................................................................x
BAB I : PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang........................................................... ............................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
1.3. Batasan Masalah........................................................................................ 5
1.4. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.6. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis...................................................................................... 7
2.1.1. Pengertian Belajar ........................................................................... 7
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar.................................................................. 7
2.1.3. Pengertian Model Pembelajaran ..................................................... 9
2.1.4. Model Pembelajaran Inkuiri ........................................................... 11
2.1.5. Model Pembelajaran Langsung....................................................... 16
2.1.6. Materi Pokok Fluida Statis.............................................................. 19
2.2. Kerangka Konseptual ................................................................................ 30
2.3. Hipotesis Penelitian................................................................................... 31
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1. Tempat dan Waktu penelitian ................................................................... 32
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................ 32
3.2.1. Populasi Penelitian .......................................................................... 32
3.2.2. Sampel Penelitian............................................................................ 32
3.3. Variabel Penelitian .................................................................................... 32
3.4. Desain Penelitian....................................................................................... 32
3.5. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian .................................................. 33
3.5.1. Perangkat Pembelajaran .................................................................. 33
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................................... 34
3.5.3. Validitas Tes ................................................................................... 36
3.6. Prosedur Penelitian.................................................................................... 39
3.7. Teknik Analisis Data................................................................................. 40
3.7.1. Menentukan Nilai Rata–Rata dan Simpangan Baku ....................... 40
3.7.2. Uji Normalitas................................................................................. 41
3.7.3. Uji Homogenitas ............................................................................. 42
3.7.4. Pengujian Hipotesis (Uji t).............................................................. 42
3.7.4.1. Uji Kesamaan Rata–Rata Pretes (Uji t Dua Pihak) ............ 43
3.7.4.2. Uji Kesamaan Rata–Rata Postes (Uji t Satu Pihak) ........... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................... 46
4.1.1. Data Pretes Kelas Eksperimen Dan Kontrol .......................................... 46
4.1.2. Data Postes Kelas Eksperimen Dan Kontrol.......................................... 47
4.1.3. Pengujian Analisis Data ......................................................................... 48
4.1.3.1. Uji Normalitas Data................................................................... 48
4.1.3.2. Uji Homogenitas ........................................................................ 49
4.1.3.3. Pengujian Hipotesis ................................................................... 50
4.2. Pembahasan............................................................................................... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ............................................................................................... 54
5.2. Saran.......................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .......................... 12
Tabel 2.2. Massa Jenis beberapa zat ................................................................ 18
Tabel 3.1. Desain Penelitian............................................................................. 31
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Tes Belajar .................................................................... 32
Tabel 3.3. Kategori Penilaian Validator........................................................... 34
Tabel 3.4. Pedoman Penskoran Validator ........................................................ 36
Tabel 4.1. Hasil Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................46
Tabel 4.2. Hasil Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................47
Tabel 4.3. Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas...........................................49
Tabel 4.4. Ringkasan Perhitungan Uji Homogenitas .......................................49
Tabel 4.5. Ringkasan Perhitungan Uji Hipotesis .............................................50
Tabel 4.6. Ringkasan Hasil Perhitungan Uji t..................................................51
Tabel 4.8. Persn Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tekanan dalam Fluida sama ke segala arah ................................. 19
Gambar 2.2 Tekanan Hidrostatistika................................................................ 20
Gambar 2.3 Tekanan Absolut .......................................................................... 21
Gambar 2.4 Pipa U ........................................................................................... 21
Gambar 2.5 Bejana untuk menyelidiki Hukum Pascal .................................... 22
Gambar 2.6 Gaya Apung.................................................................................. 23
Gambar 2.7 Volume Benda .............................................................................. 24
Gambar 2.8 Kapal Laut .................................................................................... 26
Gambar 2.9 Gelas berisi balok kayu kecil ....................................................... 27
Gambar 2.10 Batu di dasar air.......................................................................... 27
Gambar 4.1. Data Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .....................47
Gambar 4.2. Data Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................48
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ........................................................................................58
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...........................................61
Lampiran 3 Lembar kerja siswa (LKS)..........................................................95
Lampiran 4 Kisi-kisi Tes Instrumen ..............................................................105
Lampiran 5 Kunci Jawaban Tes .....................................................................117
Lampiran 6 Nilai Pretes dan Postes Kelas Kontrol ........................................118
Lampiran 7 Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen .................................120
Lampiran 8 Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi dan Varian ..................122
Lampiran 9 Uji Normalitas ............................................................................124
Lampiran 10 Uji Homogenitas.........................................................................131
Lampiran 11 Uji Hipotesis ...............................................................................134
Lampiran 12 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke Z.................139
Lampiran 13 Daftar Nilai Kritis Untuk Liliefors .............................................142
Lampiran 14 Daftar Nilai Persentil Distribusi t ...............................................148
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian ..............................................................151
DAFTAR PUSTAKA
Amri,S.Ahmadi,K. 2010. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
Arikunto,S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Djamarah,S.B.Zain,A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gulo,W. 2002. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
Hamalik,O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartono. 2009. Statistik untuk Penelitian. Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar.
Jauhari, M. 2011. Implementasi PAKEM
Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
dari
Behavioristik
sampai
Lorin W, Anderson. 2001. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran
dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Mudjiono dan Dimyanti. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Njoroge, G.N. 2014. Effects of Inquiry-Based Teaching Approach on Secondary
School Stduents Achievement and Motivation In Physics in Nyeri County,
Kenya. Egerton. Egerton University.
Nur, M. dan Wikandari P.R. 2000. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa Dan
Pendekatan Konstruktivis Dalam Pengajaran. Surabaya : Universitas
Negeri Surabaya University Press.
Nur, M. 1998. Teori Pembelajaran Kognitif. Surabaya: IKIP Surabaya.
Nurseptia, Ika. 2012. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
Berbasis Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 1 Batudaa Pada Materi Cahaya.Gorontalo. Universitas Negeri
Gorontalo.
Purwanto,N.M. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung:PT. Rosda Karya.
Purwoko. 2007. Fisika 2. Jakarta: Yudhistira.
Sanjaya,W. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya,W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Proses
Setiawan, Dhidik. 2011. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa DiSMK N 3 Buduran Sidoarjo.
Surabaya:Universitas Negeri Surabaya.
Silaban, Agunawan. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Eksperimen.
Medan: UNIMED
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukardi. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: P.T. Bumi Aksara.
Supiyanto. 2004. Fisika SMA untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : PT Rineka
Cipta.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.