HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku Bullying Pada Siswa Smp N 24 Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
HALAMAN DEPAN
oleh :
BAGUS ADI PURNAMA
F 100 090 130
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
HALAMAN PERSETUAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai Derajat (S-1)
Sarjana Psikologi
oleh :
BAGUS ADI PURNAMA
F 100 090 130
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi Yang Mendasarkan Pada Risalah Islam Dan
Budaya Indonesia
MISI:
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister
Psikologi Profesi
TUJUAN:
Menjadi Fakultas Psikologi Yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan
Peran Psikologi Dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental
Masyarakat
VISI DAN MISI
vi
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
setelah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah : 5-6)
Terus melangkah meskipun payah karena hidup tak pernah mengajarkan hal-hal
yang mudah
(penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrohim dengan segala kerendahan hati ,karya ini penulis
persembahkan untuk :
Kedua orang tua yang selalu memberikan doa restu , kasih sayang dan
memberi dukungan dan menjadi motivasi bagi penulis
Kakak dan Adik Penulis tercinta serta semua keluarga besar terima kasih
atas do’a dan dukungannya.
Teman – teman penulis yang selalu memberi dukungan dan sumbangsih
pemikiran , terimakasih
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobil‟alamin.
Segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
melimpahkan rahmat dan karunia – Nya sehinggak penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “ Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku
Bullying Pada Siswa SMP N 24 Surakarta” . Sungguh tidak ada kekuatan dan
upaya tanpa kehendak- Nya dan penuh dengan harapan semoga langkah ini
mendapat Ridho Illahi sebegai pembuka jalan bagi penulis dalam mewujudjkan
cita - cita.
Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tak luput dari
bantuan,motivasi,dorongan,dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar – besar nya kepada:
1. Bapak Taufik, Msi , Ph. D. selaku dekan fakultas Psikologi Universitas
Muhamadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah memberikan ijin
penelitian dan tak henti- henti nya dengan
sabar dalam membantu serta
membimibing penulis.
2. Ibu Siti Nurina Hakim , S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik, terima
kasih atas bantuan serta bimbingan selama penulis menjalani studi.
3. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu selama penulis menimba ilmu,
serta seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi yang telah membantu
kelancaran penyelesaian studi penulis.
ix
4. Bapak dan Ibu guru dan seluruh staff SMP N 24 yang telah memberi ijin bagi
penulis untuk melakukan penelitian.
5. siswa dan siswi SMP N 24 Surakarta yang membantu penulis sehingga dapat
meyelesaikan karya tulis ini
6. Bapak Mahfud Edi purnama dan Ibu Erna Triwidayati terimakasih selalu
menjadi orang tua yang terbaik , yang tak henti selalu memberi kasih sayang
, motivasi dan dukungan bagi penulis sehingga bisa menyelesaikan skripsi.
7. Sahabat – sahabat penulis yang terus memberi dukungan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini.
8. Teman – teman psikologi angkatan 2008-2012 , terimakasih atas kebersamaan
dan dukungan selama ini dan memberikan kenangan bagi penulis di fakultas
psikologi.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu , terimakasih atas
doa dan dukungan nya
Semoga Allah SWT senantiasa selalu memberikan cinta dan kasih sayang
Nya kepada kita semua. Dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengatakan
bahwa skripsi ini masih jauh dari sebuah kesempurnaan karena kesempurnaan
hanyalah milikNya semata. Semoga karya ini bisa bermanfaat bagi orang lain
Amin Ya Rabbal „Alamin.
Wassalamu’alaikumWarohmatullahiwabarokatuh.
Surakarta ,
penulis
x
April 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
VISI DAN MISI ..................................................................................................... vi
MOTTO .............................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
C. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II
LANDASAN TEORI ............................................................................. 6
A. Perilaku Bullying................................................................................ 6
1. Pengertian Bullying ....................................................................... 6
xi
2. Aspek-Aspek Bullying .................................................................. 7
3. Faktor – faktor Perilaku Bullying .................................................. 9
B. Pola Asuh Otoriter ........................................................................... 13
1. Pengertian Pola asuh ................................................................... 13
2. Tipe Pola Asuh ............................................................................ 14
3. Pengertian Pola Asuh Otoriter .................................................... 16
4. Faktor-faktor Pola Asuh Otoriter ................................................ 17
5. Aspek –aspek Pola asuh otoriter ................................................. 19
C. Hubungan antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku Bullying .... 21
D. Hipotesis .......................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 24
A. Variabel Penelitian ........................................................................... 24
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................................ 24
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 25
1. Populasi ....................................................................................... 25
2. Sampel ......................................................................................... 25
3. Teknik Sampling ......................................................................... 26
D. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 26
1. Skala pola asuh otoriter ............................................................... 26
2. Skala perilaku bullying ................................................................ 28
E. Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 29
1. Validitas ...................................................................................... 29
2. Reliabilitas .................................................................................. 29
xii
F. Metode Analisis Data....................................................................... 30
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................... 32
A. Persiapan penelitian ......................................................................... 32
1. Orientasi kancah penelitian ......................................................... 32
2. Alat pengumpul data ................................................................... 33
B. Pengumpulan data ............................................................................ 37
1. Penentuan subjek penelitian ........................................................ 37
2. Pelaksanaan pengumpulan data .................................................. 37
3. Pelaksanaan scoring .................................................................... 38
C. Analisis data ..................................................................................... 38
1. Uji normalitas ............................................................................. 38
2. Uji linieritas................................................................................. 39
3. Uji hipotesis ................................................................................ 39
4. Sumbangan efektif ...................................................................... 40
5. Kategorisasi ................................................................................. 40
D. Pembahasan ..................................................................................... 41
BAB V
PENUTUP ............................................................................................ 45
A. Kesimpulan ...................................................................................... 45
B. Saran ................................................................................................ 46
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 47
LAMPIRAN .......................................................................................................... 50
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Blue Print Skala pola asuh otoriter .......................................................... 27
Tabel 2 Blue Print Skala perilaku bullying ........................................................... 29
Tabel 3 Sebaran item skala pola asuh otoriter ...................................................... 34
Tabel 4 Susunan item pola asuh otoriter dan gugur ............................................ 35
Tabel 5 Sebaran item skala perilaku bullying ....................................................... 36
Tabel 6 Susunan aitem perilaku bullyinmg dan gugur.......................................... 37
Tabel 7 Uji Hipotesis Product Moment dan Sumbangan Efektif .......................... 40
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Skala pola asuh otoriter dan skala perilaku bullying ......................50
Lampiran 2
Hasil Uji Validitas Skala Pola Asuh Otoriter Dan Skala Perilkau
Bullying...........................................................................................73
Lampiran 3
Uji Reliabilitas Skala Pola Asuh Otoriter Dan Skala Perilaku
Bullying...........................................................................................82
Lampiran 4
Skor Total .......................................................................................85
Lampiran 5
Hasil Uji Normalitas dan Uji Linearitas Dan Hasil Analisis
Product Moment .............................................................................88
Lampiran 6
Kategorisasi Skala Pola Asuh Otoriter dan Skala Perilaku
Bullying...........................................................................................92
Lampiran 7
Surat Ijin Penelitian Dan Surat Bukti Penelitian ............................97
xv
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
Bagus Adi Purnama
Fakultas psikologi
Universitas Muhammadiya Surakata
ABSTRAK
Permasalahan yang ada berdasarkan Hasil wawancara di Sekolah
Menengah Pertama dikota Surakarta ditengarai terjadi perilaku bullying. Peneliti
telah melakukan wawancara dengan salah satu siswa dengan hasil sebagai berikut
, bahwa disekolah ini bullying kerap terjadi karena hal hal sepele seperti menabrak
teman atau menyenggol tidak sengaja, saling mengejek satu sama lain kemudian
berujung perkelahian antar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1). Mengetahui hubungan antara pola asuh otoriter dengan perikaku bullying pada
siswa SMP N 24 surakarta. 2). Mengetahui sumbangan efektif pola asuh otoriter
dengan perilaku bullying. 3). Mengetahui tingkat pola asuh otoriter pada siswa. 4).
Mengetahui perilaku bullying pada siswa. Hipotesis yang diajukan adalah
hubungan positif antara pola asuh otoriter dengan perilaku bullying pada siswa.
Subjek dalam penelitian ini sebanyak 70 subjek. Populasi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah siswa yang berusia 12-15 tahun di SMP N 24 Surkarta.
Adapun alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a). Skala pola asuh
otoriter dan b). Skala perilaku bullying. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian iniadalah korelasi product moment. Kesimpulan hipotesis ada
hubungan positif yang sangat signifikan antara pola asuh otoriter dan perilaku
bullying pada siswa SMP N 24 Surakarta. Semakin tinggi pola asuh otoriter maka
semakin tinggi perilaku bullying , sebaliknya semakin rendah pola asuh otoriter
maka semakin rendah perilaku bullying. Hal ini ditunjukan dengan nilai r=319
dengan sig. 0,004; (p < 0,01). Tingkat pola asuh otoriter subjek tergolong rendah.
Perilaku bullying pada subjek tergolong rendah. Hal ini ditunjukan oleh rerata
empirik sebesar 54,10 dan rerata hipotetik sebesar 77,5. Sumbangan efektif (SE)
pola asuh otoriter sebesar 10,17 %. Hal ini menunjukan masih terdapat 89,83 %
varibel lain yang dapat mempengaruhi perilaku bullying diluar variabel pola asuh
otoriter.
Kata kunci : bullying , pola asuh otoriter
xvi
ABSTRACT
The existing problems based on the results of interviews in junior high school in a
city surakarta suspected happened behavior bullying. Researcher has conducted
interviews with one of the students with the as follows, That this school bullying
often happens because trifles as hit friends or nudging accidentally , mutual mock
each other and lead fights among students. The purposes of this research are: 1).
To know the correlation between authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students of SMP N 24 Surakarta. 2). To know the effective
contribution of authoritarian parenting pattern on the behavior of bullying. 3). To
know the level of authoritarian parenting pattern in the students. 4). To know the
behavior of bullying in the students. Hypothesis proposed was that there is a
positive correlation between the authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students. Subjects in the research were as many as 70 subjects.
Population used in this research was the students in the age of 12-15 years old in
SMP N 24 Surkarta. Meanwhile, the measurement used in this research are: a).
Scale of authoritarian parenting pattern and b). Scale of the behavior of bullying.
The technique of data analysis used in this research was correlation of product
moment. The conclusion of the hypothesis was that there was a very significantly
positive correlation between the authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students of SMP N 24 Surakarta. The higher the authoritarian
parenting pattern, the higher the behavior of bullying will be, on the contrary, the
lower the authoritarian parenting pattern, the lower the behavior of bullying will
be. It was revealed by the score of r=319 with sig. 0,004; (p < 0,01). The level of
authoritarian parenting pattern of the subject was categorized as low. The
behavior of bullying in the subject was categorized as low. It was revealed by the
empirical mean as much as 54.10 and hypothetical mean as much as 77.5. The
effective contribution of the authoritarian parenting pattern was as much as 10.17
%. It still revealed that there was 89.83 % of other variables which can influence
the behavior of bullying outside the variable of authoritarian parenting pattern.
Keywords: bullying, authoritarian parenting pattern
xvii
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
HALAMAN DEPAN
oleh :
BAGUS ADI PURNAMA
F 100 090 130
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
HALAMAN PERSETUAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai Derajat (S-1)
Sarjana Psikologi
oleh :
BAGUS ADI PURNAMA
F 100 090 130
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi Yang Mendasarkan Pada Risalah Islam Dan
Budaya Indonesia
MISI:
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister
Psikologi Profesi
TUJUAN:
Menjadi Fakultas Psikologi Yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan
Peran Psikologi Dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental
Masyarakat
VISI DAN MISI
vi
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
setelah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah : 5-6)
Terus melangkah meskipun payah karena hidup tak pernah mengajarkan hal-hal
yang mudah
(penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrohim dengan segala kerendahan hati ,karya ini penulis
persembahkan untuk :
Kedua orang tua yang selalu memberikan doa restu , kasih sayang dan
memberi dukungan dan menjadi motivasi bagi penulis
Kakak dan Adik Penulis tercinta serta semua keluarga besar terima kasih
atas do’a dan dukungannya.
Teman – teman penulis yang selalu memberi dukungan dan sumbangsih
pemikiran , terimakasih
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobil‟alamin.
Segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
melimpahkan rahmat dan karunia – Nya sehinggak penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “ Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku
Bullying Pada Siswa SMP N 24 Surakarta” . Sungguh tidak ada kekuatan dan
upaya tanpa kehendak- Nya dan penuh dengan harapan semoga langkah ini
mendapat Ridho Illahi sebegai pembuka jalan bagi penulis dalam mewujudjkan
cita - cita.
Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tak luput dari
bantuan,motivasi,dorongan,dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar – besar nya kepada:
1. Bapak Taufik, Msi , Ph. D. selaku dekan fakultas Psikologi Universitas
Muhamadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah memberikan ijin
penelitian dan tak henti- henti nya dengan
sabar dalam membantu serta
membimibing penulis.
2. Ibu Siti Nurina Hakim , S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik, terima
kasih atas bantuan serta bimbingan selama penulis menjalani studi.
3. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu selama penulis menimba ilmu,
serta seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi yang telah membantu
kelancaran penyelesaian studi penulis.
ix
4. Bapak dan Ibu guru dan seluruh staff SMP N 24 yang telah memberi ijin bagi
penulis untuk melakukan penelitian.
5. siswa dan siswi SMP N 24 Surakarta yang membantu penulis sehingga dapat
meyelesaikan karya tulis ini
6. Bapak Mahfud Edi purnama dan Ibu Erna Triwidayati terimakasih selalu
menjadi orang tua yang terbaik , yang tak henti selalu memberi kasih sayang
, motivasi dan dukungan bagi penulis sehingga bisa menyelesaikan skripsi.
7. Sahabat – sahabat penulis yang terus memberi dukungan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini.
8. Teman – teman psikologi angkatan 2008-2012 , terimakasih atas kebersamaan
dan dukungan selama ini dan memberikan kenangan bagi penulis di fakultas
psikologi.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu , terimakasih atas
doa dan dukungan nya
Semoga Allah SWT senantiasa selalu memberikan cinta dan kasih sayang
Nya kepada kita semua. Dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengatakan
bahwa skripsi ini masih jauh dari sebuah kesempurnaan karena kesempurnaan
hanyalah milikNya semata. Semoga karya ini bisa bermanfaat bagi orang lain
Amin Ya Rabbal „Alamin.
Wassalamu’alaikumWarohmatullahiwabarokatuh.
Surakarta ,
penulis
x
April 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
VISI DAN MISI ..................................................................................................... vi
MOTTO .............................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
C. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II
LANDASAN TEORI ............................................................................. 6
A. Perilaku Bullying................................................................................ 6
1. Pengertian Bullying ....................................................................... 6
xi
2. Aspek-Aspek Bullying .................................................................. 7
3. Faktor – faktor Perilaku Bullying .................................................. 9
B. Pola Asuh Otoriter ........................................................................... 13
1. Pengertian Pola asuh ................................................................... 13
2. Tipe Pola Asuh ............................................................................ 14
3. Pengertian Pola Asuh Otoriter .................................................... 16
4. Faktor-faktor Pola Asuh Otoriter ................................................ 17
5. Aspek –aspek Pola asuh otoriter ................................................. 19
C. Hubungan antara Pola Asuh Otoriter Dengan Perilaku Bullying .... 21
D. Hipotesis .......................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 24
A. Variabel Penelitian ........................................................................... 24
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................................ 24
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 25
1. Populasi ....................................................................................... 25
2. Sampel ......................................................................................... 25
3. Teknik Sampling ......................................................................... 26
D. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 26
1. Skala pola asuh otoriter ............................................................... 26
2. Skala perilaku bullying ................................................................ 28
E. Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 29
1. Validitas ...................................................................................... 29
2. Reliabilitas .................................................................................. 29
xii
F. Metode Analisis Data....................................................................... 30
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................... 32
A. Persiapan penelitian ......................................................................... 32
1. Orientasi kancah penelitian ......................................................... 32
2. Alat pengumpul data ................................................................... 33
B. Pengumpulan data ............................................................................ 37
1. Penentuan subjek penelitian ........................................................ 37
2. Pelaksanaan pengumpulan data .................................................. 37
3. Pelaksanaan scoring .................................................................... 38
C. Analisis data ..................................................................................... 38
1. Uji normalitas ............................................................................. 38
2. Uji linieritas................................................................................. 39
3. Uji hipotesis ................................................................................ 39
4. Sumbangan efektif ...................................................................... 40
5. Kategorisasi ................................................................................. 40
D. Pembahasan ..................................................................................... 41
BAB V
PENUTUP ............................................................................................ 45
A. Kesimpulan ...................................................................................... 45
B. Saran ................................................................................................ 46
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 47
LAMPIRAN .......................................................................................................... 50
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Blue Print Skala pola asuh otoriter .......................................................... 27
Tabel 2 Blue Print Skala perilaku bullying ........................................................... 29
Tabel 3 Sebaran item skala pola asuh otoriter ...................................................... 34
Tabel 4 Susunan item pola asuh otoriter dan gugur ............................................ 35
Tabel 5 Sebaran item skala perilaku bullying ....................................................... 36
Tabel 6 Susunan aitem perilaku bullyinmg dan gugur.......................................... 37
Tabel 7 Uji Hipotesis Product Moment dan Sumbangan Efektif .......................... 40
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Skala pola asuh otoriter dan skala perilaku bullying ......................50
Lampiran 2
Hasil Uji Validitas Skala Pola Asuh Otoriter Dan Skala Perilkau
Bullying...........................................................................................73
Lampiran 3
Uji Reliabilitas Skala Pola Asuh Otoriter Dan Skala Perilaku
Bullying...........................................................................................82
Lampiran 4
Skor Total .......................................................................................85
Lampiran 5
Hasil Uji Normalitas dan Uji Linearitas Dan Hasil Analisis
Product Moment .............................................................................88
Lampiran 6
Kategorisasi Skala Pola Asuh Otoriter dan Skala Perilaku
Bullying...........................................................................................92
Lampiran 7
Surat Ijin Penelitian Dan Surat Bukti Penelitian ............................97
xv
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH OTORITER DENGAN PERILAKU
BULLYING PADA SISWA SMP N 24 SURAKARTA
Bagus Adi Purnama
Fakultas psikologi
Universitas Muhammadiya Surakata
ABSTRAK
Permasalahan yang ada berdasarkan Hasil wawancara di Sekolah
Menengah Pertama dikota Surakarta ditengarai terjadi perilaku bullying. Peneliti
telah melakukan wawancara dengan salah satu siswa dengan hasil sebagai berikut
, bahwa disekolah ini bullying kerap terjadi karena hal hal sepele seperti menabrak
teman atau menyenggol tidak sengaja, saling mengejek satu sama lain kemudian
berujung perkelahian antar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1). Mengetahui hubungan antara pola asuh otoriter dengan perikaku bullying pada
siswa SMP N 24 surakarta. 2). Mengetahui sumbangan efektif pola asuh otoriter
dengan perilaku bullying. 3). Mengetahui tingkat pola asuh otoriter pada siswa. 4).
Mengetahui perilaku bullying pada siswa. Hipotesis yang diajukan adalah
hubungan positif antara pola asuh otoriter dengan perilaku bullying pada siswa.
Subjek dalam penelitian ini sebanyak 70 subjek. Populasi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah siswa yang berusia 12-15 tahun di SMP N 24 Surkarta.
Adapun alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a). Skala pola asuh
otoriter dan b). Skala perilaku bullying. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian iniadalah korelasi product moment. Kesimpulan hipotesis ada
hubungan positif yang sangat signifikan antara pola asuh otoriter dan perilaku
bullying pada siswa SMP N 24 Surakarta. Semakin tinggi pola asuh otoriter maka
semakin tinggi perilaku bullying , sebaliknya semakin rendah pola asuh otoriter
maka semakin rendah perilaku bullying. Hal ini ditunjukan dengan nilai r=319
dengan sig. 0,004; (p < 0,01). Tingkat pola asuh otoriter subjek tergolong rendah.
Perilaku bullying pada subjek tergolong rendah. Hal ini ditunjukan oleh rerata
empirik sebesar 54,10 dan rerata hipotetik sebesar 77,5. Sumbangan efektif (SE)
pola asuh otoriter sebesar 10,17 %. Hal ini menunjukan masih terdapat 89,83 %
varibel lain yang dapat mempengaruhi perilaku bullying diluar variabel pola asuh
otoriter.
Kata kunci : bullying , pola asuh otoriter
xvi
ABSTRACT
The existing problems based on the results of interviews in junior high school in a
city surakarta suspected happened behavior bullying. Researcher has conducted
interviews with one of the students with the as follows, That this school bullying
often happens because trifles as hit friends or nudging accidentally , mutual mock
each other and lead fights among students. The purposes of this research are: 1).
To know the correlation between authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students of SMP N 24 Surakarta. 2). To know the effective
contribution of authoritarian parenting pattern on the behavior of bullying. 3). To
know the level of authoritarian parenting pattern in the students. 4). To know the
behavior of bullying in the students. Hypothesis proposed was that there is a
positive correlation between the authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students. Subjects in the research were as many as 70 subjects.
Population used in this research was the students in the age of 12-15 years old in
SMP N 24 Surkarta. Meanwhile, the measurement used in this research are: a).
Scale of authoritarian parenting pattern and b). Scale of the behavior of bullying.
The technique of data analysis used in this research was correlation of product
moment. The conclusion of the hypothesis was that there was a very significantly
positive correlation between the authoritarian parenting pattern and the behavior
of bullying in the students of SMP N 24 Surakarta. The higher the authoritarian
parenting pattern, the higher the behavior of bullying will be, on the contrary, the
lower the authoritarian parenting pattern, the lower the behavior of bullying will
be. It was revealed by the score of r=319 with sig. 0,004; (p < 0,01). The level of
authoritarian parenting pattern of the subject was categorized as low. The
behavior of bullying in the subject was categorized as low. It was revealed by the
empirical mean as much as 54.10 and hypothetical mean as much as 77.5. The
effective contribution of the authoritarian parenting pattern was as much as 10.17
%. It still revealed that there was 89.83 % of other variables which can influence
the behavior of bullying outside the variable of authoritarian parenting pattern.
Keywords: bullying, authoritarian parenting pattern
xvii