PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN Pengaruh Kemampuan Menganalisa dan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dengan Metode Rotating Trio Exchange Terhadap Prestasi Belajar Pad
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
CITRA INTAN PARAMITA
A210120012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI 2016
PERSETUJUAN
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120012
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Dr. Djalal Fuadi. M.M
NIP/NIK. 580423850601013
ii
PENGESAHAN
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh:
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120 012
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 28 Juli 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Djalal Fuadi, M.M
(…………………….. )
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(…………………….. )
3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd
(…………………….. )
Surakarta, Juli 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP.19650428199303001
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Citra Intan Paramita
NIM
: A210120012
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi :
“PENGARUH
KEMAMPUAN
MENGANALISA
DAN
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)
DENGAN METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VII SMP
NEGERI 1 TODANAN TAHUN AJARAN 2015/2016”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skrpsi yang saya serahkan ini benar-benar
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu / dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 26 Juli 2016
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120 012
iv
“Cintailah apa yang engkau cintai sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan
menjadi sesuatu yang engkau benci, dan bencilah apa yang engkau benci
sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang paling engkau
cintai.”
(H.R. Muslim)
“It’s better to live one day as a lion, than a thousand years as a lamb”
(anonymous)
v
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari wujud keagungan dan hidayah_Nya, yang diberikan Allah kepadaku
dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini
kupersembahkan kepada:
1.
Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Suhartono dan Ari Sri Windarti) dengan segala
hormat dan baktiku terimakasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang
tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus dalam
setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku
dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku.
Semangatmu adalah hidupku.
2.
Adikku tercinta (Wisma Adhi Surya Dewa) yang telah mewarnai
kehidupanku dengan canda dan tawannya, selalu menghiburku, semoga kita
bisa memberikan yang terbaik untuk keluarga, senyummu adalah kebahagiaan
bagiku.
3.
Keluarga besarku, terimakasih untuk do’a dan kasih sayang yang tulus serta
kebaikannya selama ini.
4.
Sahabat-sahabat seperjuanganku (Ayunita, Tari, Dwi, Uswa, Novi cahyanti,
Noviana, Ricky, Febri, Marlia, Iin, Via, Fajar, Teni, Amin, Musrifin, Hasan,
Habib) terimakasih atas dukungannya selama ini. Tulusnya persahabatan
yang telah terjalin mengajarkanku arti kebersamaan dan indahnya
kebersamaan
5.
Ronny
Donovan
yang
selalu
mendukungku
dan
menyemangatiku,
terimakasih Aak.
6.
Teman-teman kelas A dan teman seperjuangan saya Akuntansi angkatan 2012
terimakasih atas semua dukungan, pengalaman serta kebersamaan selama
menempuh kuliah di UMS.
7.
Teman-teman kosku Jl.branjangan 34 (Atiah, Yeni, Nisa, Fatma, Azizah, Anis,
Tyas, Desi, Erni, Aizza) kalian adalah keluarga keduaku yang selalu
menasihatiku dan mewarnai hari-hariku.
8.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Titik Asmawati, SE,M.Si, selaku ketua Jurusan Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Drs. Budi Sutrisno, M.pd selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan
bimbingan,
nasehat
dan
pengarahan
akademik
untuk
keberhasilan penulis.
4. Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
6. Kepada Suparno, S.Pd kepala SMP Negeri 1 Todanan yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian di sekolahnya.
vii
7. Ibu Sukamtinah, S.Pd yang telah membantu terlaksananya penelitian ini
sebagai guru IPS di sekolah yang dijadikan tempat penelitian.
8. Bapak/ Ibu Guru Staf Karyawan SMP Negeri 1 Todanan yang telah
membantu pengumpulan data selama penelitian.
9. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 1 Todanan yang telah bersedia menjadi
objek penelitian.
10. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja
sama dengan penulis dalam menggapai cita-cita.
11. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka penulis menerima
kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 26 Juli 2016
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120012
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................
xvi
ABSTRACT ......................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
7
D. Perumusan Masalah .............................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................................
10
1. Preastasi Belajar ..............................................................................
10
a. Prestasi ......................................................................................
10
b. Pembelajaran .............................................................................
10
2. Pembelajaran Berbasis Masalah ......................................................
16
a. Pengertian .................................................................................
16
b. Langkah –langkah dalam Pembelajaran Berbasis Masalah ......
18
ix
c. Keunggulan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) ................
19
d. Kelemahan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) .................
19
3. Metode Rotating Trio Exchange .....................................................
19
a. Pengertian .................................................................................
19
b. Langkah-langkah Metode Rotating Trio Exchange ..................
20
4. Kemampuan Menganalisa ...............................................................
21
a. Definisi Kemampuan Menganalisa ...........................................
21
b. Indikator Kemampuan Menganalisa .........................................
22
B. Penelitian Terdahulu .............................................................................
24
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
25
D. Hipotesis................................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................
29
1. Jenis Penelitian ................................................................................
29
2. Desain Penelitian .............................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
30
1. Tempat Penelitian............................................................................
30
2. Waktu Penelitian .............................................................................
30
C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................................
30
1. Populasi ...........................................................................................
30
2. Sampel .............................................................................................
31
3. Sampling .........................................................................................
31
D. Definisi Operasional Variabel ...............................................................
31
1. Variabel Bebas (Variabel Independen) ...........................................
32
2. Variabel Terikat (Variabel Dependen) ............................................
33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
33
1. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
33
a. Teknik Dokumentasi .................................................................
33
b. Teknik Tes .................................................................................
34
i. Uji Validasi Isi .....................................................................
35
ii. Analisis Daya Pembeda ........................................................
36
x
iii. Analisis Derajat Kesukaran ..................................................
38
iv. Uji Reliabilitas ......................................................................
39
c. Teknik Angket ...........................................................................
40
i. Uji Validasi Isi .......................................................................
43
ii. Uji Konsistensi Internal...........................................................
43
iii. Uji Reliabilitas ........................................................................
46
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
47
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................
47
a. Uji Normalitas..............................................................................
47
b. Uji Homogenitas ..........................................................................
48
c. Uji Keseimbangan........................................................................
49
2. Uji Hipotesis .....................................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................................
53
1. Profil SMP Negeri 1 Todanan .........................................................
53
2. Sejarah Perkembangan ....................................................................
53
3. Letak SMP Negeri 1 Todanan .........................................................
55
4. Visi dan Misi Sekolah .....................................................................
55
5. Tujuan Sekolah................................................................................
56
B. Deskripsi Uji Coba Instrumen...............................................................
56
1. Data Prestasi Belajar IPS dan Kemampuan Menganalisa ................
57
C. Uji Prasyarat Analisis Data ...................................................................
61
1. Uji Normalitas .................................................................................
61
2. Uji Homogenitas .............................................................................
61
3. Uji Keseimbangan ...........................................................................
62
D. Hasil Analisis Uji Anava .......................................................................
62
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................
66
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...........................................................................................
70
B. Implikasi ................................................................................................
71
C. Saran-saran ............................................................................................
71
xi
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
69
LAMPIRAN ......................................................................................................
73
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) …………………
18
Tabel 3.1
Kisi-kisi soal tes ………………….....………..…………………......
29
Tabel 3.2
Hasil uji validitas Butir Soal …….………………………………….. 38
Tabel 3.3
Hasil uji Reliabilitas Butir Soal...…….……………………………..
Tabel 3.4
Hasil uji Validitas angket Kemampuan Menganalisa...……………..
Tabel 3.5
Hasil uji Reliabilitas angket Kemampuan Menganalisa.…..………..
Tabel 4.1
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dan Skor Nilai Kemampuan
Menganalis ………………...…………………………………..........
Tabel 4.2
58
58
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan
Kemampuan Menganalisa ……………………………...…………...
Tabel 4.4
57
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan
Strategi Pembelajaran ...………………………………...…………...
Tabel 4.3
51
59
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan 59
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Menganalis .………………
Tabel 4.5
Rangkuman Uji Normalitas ……..…………………………………..
61
Tabel 4.6
Rangkuman Uji Homogenitas …..…………………………………..
62
Tabel 4.7
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis……………………………………..
63
Tabel 4.8
Rerata Marginal Prestasi Belajar…………………………………….
67
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ………………………...…………………
27
Gambar 4.1 Histogram kemampuan menganalisa……………...………………… 60
Gambar 4.2 Kurve uji anava pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi…
63
Gambar 4.3 Kurve uji pengaruh kemampuan menganalisa terhadap prestasi……
65
Gambar 4.4 Kurve anava pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan
kemampuan menganalisa terhadap prestasi…………………………
xiv
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Foto Penelitian
Lampiran 2
Surat Ijin Riset
Lampiran 3
Surat Keterangan Penelitian di SMP Negeri 1 Todanan
Lampiran 4
RPP Kelas Eksperimen
Lampiran 5
RPP Kelas Kontrol
Lampiran 6
Materi Ajar
Lampiran 7
Kisi-kisi Soal Tes
Lampiran 8
Soal Post Tes
Lampiran 9
Kunci Jawaban
Lampiran 10 Instrumen Angket
Lampiran 11 Angket Penelitian
Lampiran 12 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 13 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Kemampuan menganalisa
Lampiran 14 Uji Validitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 15 Uji Reliabilitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 16 Uji Validitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa
Lampiran 17 Uji Reabilitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa
Lampiran 18 Skor Hasil Angket Tes
Lampiran 19 Skor Hasil Angket kemampuan menganalisa
Lampiran 20 Daftar Data Sampel kelas VII A Sebagai Kelas Eksperimen
Lampiran 21 Daftar Data Sampel Kelas VII B Sebagai Kelas Kontrol
Lampiran 22 Diskripsi Data Hasil Belajar IPS Dan Skor Nilai Kemampuan
Menganalisa
xv
Lampiran 23 Uji Normalitas
Lampiran 24 Uji Homogenitas
Lampiran 25 Uji Keseimbangan
Lampiran 26 Uji Anova
Lampiran 27 Tabel Nilai F
Lampiran 28 Tabel Product Moment
Lampiran 29 Tabel Uji Lilifoers
xvi
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Citra Intan Paramita, A210120012, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mei 2016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui pengaruh
penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar. (2) Untuk mengetahui
pengaruh prestasi belajar ditinjau dari kemampuan menganalisa siswa. (3) Untuk
mengetahui adakah hubungan antara penerapan pembelajaran Problem Based Learning
berbentukan metode Rotating Trio Exchange ditinjau dari kemampuan menganalisa
terhadap prestasi belajar siswa.Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental semu
dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII
SMP Negeri 1 Todanan. Sampel penelitian ini adalah kelompok eksperimen (strategi PBL
berbentukan metode RTE) terdiri dari 38 siswa, jumlah siswa kelompok eksperimen
adalah 38 siswa. Sedangkan kelompok kontrol (strategi PBL) terdiri dari 37 siswa, jumlah
siswa kelompok kontrol adalah 37 siswa. Jadi banyaknya sampel seluruhnya 75 siswa
diperoleh dengan cara cluster random sampling cara undian. Data dikumpulkan dengan
metode dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data dengan menggunakan analisis
variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil penelitian menunjukkan; (1) Hasil belajar strategi pembelajaran PBL
pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan prestasi belajar IPS,
harga statistik uji F = 6,180 > F(0,05;1; 69) = 3,98 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata
strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE adalah 57,509. Sedangkan nilai
rata – rata strategi pembelajaran PBL adalah 50,946, berarti hipotesis yang pertama
menyatakan “strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE lebih baik
dibandingkan dengan strategi pembelajaran PBL”. (2) Hasil belajar antara strategi
pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan
prestasi belajar IPS bagi siswa dengan kemampuan menganalisa, harga statistik uji F =
8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata strategi pembelajaran
PBL pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa adalah 57,42.
Sedangkan nilai rata – rata strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa
adalah 56,73, berarti hipotesis yang kedua menyatakan “strategi pembelajaran PBL
pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa lebih baik dibandingkan
dengan strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa”. (3) Strategi
pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL, harga statistik uji Fab
= 12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. berarti hipotesis yang ke tiga terdapat
interaksi antara strategi pembelajaran (model strategi pembelajaran PBL pembentukan
xvii
metode RTE dengan strategi PBL) dan kemampuan menganalisa terhadap prestasi belajar
IPS.
Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, metode rotating trio exchange, kemampuan
menganalisa, prestasi siswa.
INFLUENCE THE ABILITY TO ANALYZE AND PROBLEM BASED
LEARNING WITH ROTATING TRIO EXCHANGE METHOD OF LEARNING
ACHIEVMENT TO ECONOMIC STUDY OF VII CLASS OF SMP NEGERI 1
TODANAN 2015/2016 ACADEMIC YEARS
Citra Intan Paramita , A 210 120 012 , Accounting Education Studies Program , the
Faculty of Education , University of Muhammadiyah Surakarta
Mei 2016
ABSTRACT
The aims of the research are (1) to know the effect of learning strategy to output
(2) To know the effect of output from student analyze (3) To know there are relation
between problem based learning program with rotating trio exchange that seen from skill
of output analyze. This research include experimental research. The populate is all of the
student of VII class of SMP Negeri 1 Todanan. The sample of this research is
experimental group (problem based learning strategy with rotating trio exchange method),
there are 38 students, while the control group are 37 students. So, total of sample are 75
students with cluster random sampling method. The method of collecting date are
documentation, aangket, and test. The analyze of the date is using two way variation with
different sel.
The output of experimental are: (1) the output of study use problem based
learning strategy with rotating trio exchange method is getting statistic F = 6,180 >
F(0,05;1; 69) = 3,98. So, H₀ is reject. Arrange of rotating trio exchange is 57,509 , while
the problem based learning is 50,946. So, the first hypothesis we know that the study with
rotating trio exchange method better than problem based learning method. (2) The output
of study bettweenproblem based learning and rotating trio exchange method to increase
skill analyze, statistic F = 8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13, so H₀ is reject. The arrange of
analyze use problem based learning with rotating trio exchange method is 57,42, while
the arrange is use problem based learning with skill analyze is 56,73. It’s means the
second hypothesis we know that problem based learning with skill analyze is accept. (3)
problem based learning strategy with rotating trio exchange method has statistic Fab =
12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13, So H₀ is reject. That means the three hypothesis has
inferaction between learning strategy and skill analyze to output study.
Keywords : problem based learning, rotating trio exchange method, skill analyze, output
from students
xviii
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
CITRA INTAN PARAMITA
A210120012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI 2016
PERSETUJUAN
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120012
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Dr. Djalal Fuadi. M.M
NIP/NIK. 580423850601013
ii
PENGESAHAN
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh:
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120 012
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 28 Juli 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Djalal Fuadi, M.M
(…………………….. )
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(…………………….. )
3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd
(…………………….. )
Surakarta, Juli 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP.19650428199303001
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Citra Intan Paramita
NIM
: A210120012
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi :
“PENGARUH
KEMAMPUAN
MENGANALISA
DAN
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)
DENGAN METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VII SMP
NEGERI 1 TODANAN TAHUN AJARAN 2015/2016”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skrpsi yang saya serahkan ini benar-benar
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu / dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 26 Juli 2016
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120 012
iv
“Cintailah apa yang engkau cintai sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan
menjadi sesuatu yang engkau benci, dan bencilah apa yang engkau benci
sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang paling engkau
cintai.”
(H.R. Muslim)
“It’s better to live one day as a lion, than a thousand years as a lamb”
(anonymous)
v
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari wujud keagungan dan hidayah_Nya, yang diberikan Allah kepadaku
dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini
kupersembahkan kepada:
1.
Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Suhartono dan Ari Sri Windarti) dengan segala
hormat dan baktiku terimakasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang
tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus dalam
setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku
dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku.
Semangatmu adalah hidupku.
2.
Adikku tercinta (Wisma Adhi Surya Dewa) yang telah mewarnai
kehidupanku dengan canda dan tawannya, selalu menghiburku, semoga kita
bisa memberikan yang terbaik untuk keluarga, senyummu adalah kebahagiaan
bagiku.
3.
Keluarga besarku, terimakasih untuk do’a dan kasih sayang yang tulus serta
kebaikannya selama ini.
4.
Sahabat-sahabat seperjuanganku (Ayunita, Tari, Dwi, Uswa, Novi cahyanti,
Noviana, Ricky, Febri, Marlia, Iin, Via, Fajar, Teni, Amin, Musrifin, Hasan,
Habib) terimakasih atas dukungannya selama ini. Tulusnya persahabatan
yang telah terjalin mengajarkanku arti kebersamaan dan indahnya
kebersamaan
5.
Ronny
Donovan
yang
selalu
mendukungku
dan
menyemangatiku,
terimakasih Aak.
6.
Teman-teman kelas A dan teman seperjuangan saya Akuntansi angkatan 2012
terimakasih atas semua dukungan, pengalaman serta kebersamaan selama
menempuh kuliah di UMS.
7.
Teman-teman kosku Jl.branjangan 34 (Atiah, Yeni, Nisa, Fatma, Azizah, Anis,
Tyas, Desi, Erni, Aizza) kalian adalah keluarga keduaku yang selalu
menasihatiku dan mewarnai hari-hariku.
8.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Titik Asmawati, SE,M.Si, selaku ketua Jurusan Program Studi
Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Drs. Budi Sutrisno, M.pd selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan
bimbingan,
nasehat
dan
pengarahan
akademik
untuk
keberhasilan penulis.
4. Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
6. Kepada Suparno, S.Pd kepala SMP Negeri 1 Todanan yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian di sekolahnya.
vii
7. Ibu Sukamtinah, S.Pd yang telah membantu terlaksananya penelitian ini
sebagai guru IPS di sekolah yang dijadikan tempat penelitian.
8. Bapak/ Ibu Guru Staf Karyawan SMP Negeri 1 Todanan yang telah
membantu pengumpulan data selama penelitian.
9. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 1 Todanan yang telah bersedia menjadi
objek penelitian.
10. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja
sama dengan penulis dalam menggapai cita-cita.
11. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka penulis menerima
kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 26 Juli 2016
CITRA INTAN PARAMITA
A 210 120012
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................
xvi
ABSTRACT ......................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
7
D. Perumusan Masalah .............................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................................
10
1. Preastasi Belajar ..............................................................................
10
a. Prestasi ......................................................................................
10
b. Pembelajaran .............................................................................
10
2. Pembelajaran Berbasis Masalah ......................................................
16
a. Pengertian .................................................................................
16
b. Langkah –langkah dalam Pembelajaran Berbasis Masalah ......
18
ix
c. Keunggulan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) ................
19
d. Kelemahan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) .................
19
3. Metode Rotating Trio Exchange .....................................................
19
a. Pengertian .................................................................................
19
b. Langkah-langkah Metode Rotating Trio Exchange ..................
20
4. Kemampuan Menganalisa ...............................................................
21
a. Definisi Kemampuan Menganalisa ...........................................
21
b. Indikator Kemampuan Menganalisa .........................................
22
B. Penelitian Terdahulu .............................................................................
24
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
25
D. Hipotesis................................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................
29
1. Jenis Penelitian ................................................................................
29
2. Desain Penelitian .............................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
30
1. Tempat Penelitian............................................................................
30
2. Waktu Penelitian .............................................................................
30
C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................................
30
1. Populasi ...........................................................................................
30
2. Sampel .............................................................................................
31
3. Sampling .........................................................................................
31
D. Definisi Operasional Variabel ...............................................................
31
1. Variabel Bebas (Variabel Independen) ...........................................
32
2. Variabel Terikat (Variabel Dependen) ............................................
33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
33
1. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
33
a. Teknik Dokumentasi .................................................................
33
b. Teknik Tes .................................................................................
34
i. Uji Validasi Isi .....................................................................
35
ii. Analisis Daya Pembeda ........................................................
36
x
iii. Analisis Derajat Kesukaran ..................................................
38
iv. Uji Reliabilitas ......................................................................
39
c. Teknik Angket ...........................................................................
40
i. Uji Validasi Isi .......................................................................
43
ii. Uji Konsistensi Internal...........................................................
43
iii. Uji Reliabilitas ........................................................................
46
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
47
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................
47
a. Uji Normalitas..............................................................................
47
b. Uji Homogenitas ..........................................................................
48
c. Uji Keseimbangan........................................................................
49
2. Uji Hipotesis .....................................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................................
53
1. Profil SMP Negeri 1 Todanan .........................................................
53
2. Sejarah Perkembangan ....................................................................
53
3. Letak SMP Negeri 1 Todanan .........................................................
55
4. Visi dan Misi Sekolah .....................................................................
55
5. Tujuan Sekolah................................................................................
56
B. Deskripsi Uji Coba Instrumen...............................................................
56
1. Data Prestasi Belajar IPS dan Kemampuan Menganalisa ................
57
C. Uji Prasyarat Analisis Data ...................................................................
61
1. Uji Normalitas .................................................................................
61
2. Uji Homogenitas .............................................................................
61
3. Uji Keseimbangan ...........................................................................
62
D. Hasil Analisis Uji Anava .......................................................................
62
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................
66
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...........................................................................................
70
B. Implikasi ................................................................................................
71
C. Saran-saran ............................................................................................
71
xi
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
69
LAMPIRAN ......................................................................................................
73
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) …………………
18
Tabel 3.1
Kisi-kisi soal tes ………………….....………..…………………......
29
Tabel 3.2
Hasil uji validitas Butir Soal …….………………………………….. 38
Tabel 3.3
Hasil uji Reliabilitas Butir Soal...…….……………………………..
Tabel 3.4
Hasil uji Validitas angket Kemampuan Menganalisa...……………..
Tabel 3.5
Hasil uji Reliabilitas angket Kemampuan Menganalisa.…..………..
Tabel 4.1
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dan Skor Nilai Kemampuan
Menganalis ………………...…………………………………..........
Tabel 4.2
58
58
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan
Kemampuan Menganalisa ……………………………...…………...
Tabel 4.4
57
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan
Strategi Pembelajaran ...………………………………...…………...
Tabel 4.3
51
59
Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan 59
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Menganalis .………………
Tabel 4.5
Rangkuman Uji Normalitas ……..…………………………………..
61
Tabel 4.6
Rangkuman Uji Homogenitas …..…………………………………..
62
Tabel 4.7
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis……………………………………..
63
Tabel 4.8
Rerata Marginal Prestasi Belajar…………………………………….
67
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ………………………...…………………
27
Gambar 4.1 Histogram kemampuan menganalisa……………...………………… 60
Gambar 4.2 Kurve uji anava pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi…
63
Gambar 4.3 Kurve uji pengaruh kemampuan menganalisa terhadap prestasi……
65
Gambar 4.4 Kurve anava pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan
kemampuan menganalisa terhadap prestasi…………………………
xiv
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Foto Penelitian
Lampiran 2
Surat Ijin Riset
Lampiran 3
Surat Keterangan Penelitian di SMP Negeri 1 Todanan
Lampiran 4
RPP Kelas Eksperimen
Lampiran 5
RPP Kelas Kontrol
Lampiran 6
Materi Ajar
Lampiran 7
Kisi-kisi Soal Tes
Lampiran 8
Soal Post Tes
Lampiran 9
Kunci Jawaban
Lampiran 10 Instrumen Angket
Lampiran 11 Angket Penelitian
Lampiran 12 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 13 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Kemampuan menganalisa
Lampiran 14 Uji Validitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 15 Uji Reliabilitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS
Lampiran 16 Uji Validitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa
Lampiran 17 Uji Reabilitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa
Lampiran 18 Skor Hasil Angket Tes
Lampiran 19 Skor Hasil Angket kemampuan menganalisa
Lampiran 20 Daftar Data Sampel kelas VII A Sebagai Kelas Eksperimen
Lampiran 21 Daftar Data Sampel Kelas VII B Sebagai Kelas Kontrol
Lampiran 22 Diskripsi Data Hasil Belajar IPS Dan Skor Nilai Kemampuan
Menganalisa
xv
Lampiran 23 Uji Normalitas
Lampiran 24 Uji Homogenitas
Lampiran 25 Uji Keseimbangan
Lampiran 26 Uji Anova
Lampiran 27 Tabel Nilai F
Lampiran 28 Tabel Product Moment
Lampiran 29 Tabel Uji Lilifoers
xvi
PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI
KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN
(Tahun Ajaran 2015/2016)
Citra Intan Paramita, A210120012, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mei 2016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui pengaruh
penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar. (2) Untuk mengetahui
pengaruh prestasi belajar ditinjau dari kemampuan menganalisa siswa. (3) Untuk
mengetahui adakah hubungan antara penerapan pembelajaran Problem Based Learning
berbentukan metode Rotating Trio Exchange ditinjau dari kemampuan menganalisa
terhadap prestasi belajar siswa.Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental semu
dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII
SMP Negeri 1 Todanan. Sampel penelitian ini adalah kelompok eksperimen (strategi PBL
berbentukan metode RTE) terdiri dari 38 siswa, jumlah siswa kelompok eksperimen
adalah 38 siswa. Sedangkan kelompok kontrol (strategi PBL) terdiri dari 37 siswa, jumlah
siswa kelompok kontrol adalah 37 siswa. Jadi banyaknya sampel seluruhnya 75 siswa
diperoleh dengan cara cluster random sampling cara undian. Data dikumpulkan dengan
metode dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data dengan menggunakan analisis
variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil penelitian menunjukkan; (1) Hasil belajar strategi pembelajaran PBL
pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan prestasi belajar IPS,
harga statistik uji F = 6,180 > F(0,05;1; 69) = 3,98 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata
strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE adalah 57,509. Sedangkan nilai
rata – rata strategi pembelajaran PBL adalah 50,946, berarti hipotesis yang pertama
menyatakan “strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE lebih baik
dibandingkan dengan strategi pembelajaran PBL”. (2) Hasil belajar antara strategi
pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan
prestasi belajar IPS bagi siswa dengan kemampuan menganalisa, harga statistik uji F =
8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata strategi pembelajaran
PBL pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa adalah 57,42.
Sedangkan nilai rata – rata strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa
adalah 56,73, berarti hipotesis yang kedua menyatakan “strategi pembelajaran PBL
pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa lebih baik dibandingkan
dengan strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa”. (3) Strategi
pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL, harga statistik uji Fab
= 12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. berarti hipotesis yang ke tiga terdapat
interaksi antara strategi pembelajaran (model strategi pembelajaran PBL pembentukan
xvii
metode RTE dengan strategi PBL) dan kemampuan menganalisa terhadap prestasi belajar
IPS.
Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, metode rotating trio exchange, kemampuan
menganalisa, prestasi siswa.
INFLUENCE THE ABILITY TO ANALYZE AND PROBLEM BASED
LEARNING WITH ROTATING TRIO EXCHANGE METHOD OF LEARNING
ACHIEVMENT TO ECONOMIC STUDY OF VII CLASS OF SMP NEGERI 1
TODANAN 2015/2016 ACADEMIC YEARS
Citra Intan Paramita , A 210 120 012 , Accounting Education Studies Program , the
Faculty of Education , University of Muhammadiyah Surakarta
Mei 2016
ABSTRACT
The aims of the research are (1) to know the effect of learning strategy to output
(2) To know the effect of output from student analyze (3) To know there are relation
between problem based learning program with rotating trio exchange that seen from skill
of output analyze. This research include experimental research. The populate is all of the
student of VII class of SMP Negeri 1 Todanan. The sample of this research is
experimental group (problem based learning strategy with rotating trio exchange method),
there are 38 students, while the control group are 37 students. So, total of sample are 75
students with cluster random sampling method. The method of collecting date are
documentation, aangket, and test. The analyze of the date is using two way variation with
different sel.
The output of experimental are: (1) the output of study use problem based
learning strategy with rotating trio exchange method is getting statistic F = 6,180 >
F(0,05;1; 69) = 3,98. So, H₀ is reject. Arrange of rotating trio exchange is 57,509 , while
the problem based learning is 50,946. So, the first hypothesis we know that the study with
rotating trio exchange method better than problem based learning method. (2) The output
of study bettweenproblem based learning and rotating trio exchange method to increase
skill analyze, statistic F = 8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13, so H₀ is reject. The arrange of
analyze use problem based learning with rotating trio exchange method is 57,42, while
the arrange is use problem based learning with skill analyze is 56,73. It’s means the
second hypothesis we know that problem based learning with skill analyze is accept. (3)
problem based learning strategy with rotating trio exchange method has statistic Fab =
12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13, So H₀ is reject. That means the three hypothesis has
inferaction between learning strategy and skill analyze to output study.
Keywords : problem based learning, rotating trio exchange method, skill analyze, output
from students
xviii