Yaer Bulo Lolopayung, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Langkah Keempat: Refleksi Pada dasarnya kegiatan refleksi merupakan kegiatan analisis,
sintesis, interpretasi terhadap semua informasi yang diperoleh saat kegiatan tindakan.
Dalam kegiatan
ini peneliti
mengkaji, melihat,
dan mempertimbangkan hasil-hasil atau dampak dari tindakan. Setiap informasi
yang terkumpul perlu dipelajari kaitan yang satu dengan lainnya dan kaitannya dengan teori atau hasil penelitian yang telah ada dan relevan.
Melalui refleksi yang mendalam dapat ditarik kesimpulan yang mantap dan tajam. Refleksi merupakan bagian yang sangat penting dari PTK yaitu untuk
memahami terhadap proses dan hasil yang terjadi, yaitu berupa perubahan sebagai akibat dari tindakan yang dilakukan.
H. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini menggunakan alat pengumpul data yaitu dengan memberikan tes atau evaluasi setiap akhir siklus, serta lembar
observasi guru dan siswa pada setiap pertemuan. Observasi dilakukan oleh dua orang pengamat dimaksudkan untuk mengurangi bias data penelitian
yang dikumpulkan melalui instrumen lembar observasi. Sedangkan data hasil belajar siswa pada ranah kognitif dikumpulkan melalui intrumen tes
berbentuk uraian yang diberikan pada setiap siklus. I.
Prosedur Pengolahan Data
Data-data dari penelitian ini setelah dikumpulkan kemudian diolah dan dianalisis. Pengolahan dan analisis data ini dilakukan selama
berlangsungnya penelitian sejak awal sampai akhir pelaksanaan tindakan. Jenis data yang didapat dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data
kuantitatif.
Yaer Bulo Lolopayung, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
1. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berasal dari tes siklus untuk hasil belajar IPS siswa. Setelah data kuantitatif diperoleh, selanjutnya dilakukan langkah-
langkah analisis sebagai berikut. a.
Pengolahan Data Hasil Belajar Tes tertulis dilakukan setiap siklus, untuk mengetahui rata-rata
hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penerapan pendekatan konstruktivisme. Tes tertulis tiap siklus dilaksanakan untuk
mengetahui hasil belajar siswa. Rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata hasil belajar siswa adalah:
̅ ∑
Keterangan : ̅:
Nilai rata-rata kelas ∑ :
Total nilai yang diperoleh siswa : Jumlah siswa
Ketentuan yang diambil adalah: 1
Apabila nilai akhir KKM maka siswa dinyatakan telah tuntas dan dapat dikategorikan sebagai telah memahami materi
pelajaran. 2
Apabila nilai akhir KKM maka siswa dinyatakan belum tuntas dan dapat dikategorikan belum memahami materi pelajaran.
b. Menghitung Persentase Ketuntasan Belajar
Persentase ketuntasan belajar siswa dibuat untuk mengetahui peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I ke
Yaer Bulo Lolopayung, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
siklus II. Rumus yang digunakan untuk menghitung persentasi ketuntasan hasil belajar siswa adalah:
Kriteria yang diambil adalah: 1
Apabila selisih persentase ketuntasan siswa siklus sebelumnya maka persentase dinyatakan meningkat.
2 Apabila selisih persentase ketuntasan siswa siklus sebelumnya
maka persentase dinyatakan menurun.
2. Data Kualitatif
Data kualitatif dalam penelitian diperoleh melalui lembar observasi guru dan lembar observasi peserta didik. Lembar observasi guru untuk
mengetahui kekurangan dan kelebihan dari pembelajaran yang dilakukan. Sedangkan lembar observasi siswa digunakan untuk
mengetahui aktivitas peserta didik selama pembelajaran.
Yaer Bulo Lolopayung, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
J. Jadwal Penelitian
