Membaca Al Qur’an Karakteristik Psikologis Siswa Usia Sekolah Dasar
19 organization, besarnya dukungan dari organisasi; 6 novelty, kebaruan dari
media yang dipilih juga harus menjadi pertimbangan. Aspek teknis media pembelajaran berbasis multimedia interaktif harus
memperhatikan kualitas desain. Menurut Heinich 1996, desain visual yang paling baik mencakup empat tujuan utama, yaitu: 1 memastikan keterbacaan
legibility; 2 mengurangi usaha yang dibutuhkan untuk menginterpetasikan pesan yang disampaikan; 3 meningkatkan keterlibatkan aktif pengguna dengan
pesan yang disampaikan; dan 4 memfokuskan perhatian pengguna pada bagian yang paling penting dari pesan yang disampaikan. Sutopo 2003
menambahkan bahwa untuk membuat desain visual yang baik juga harus mencakup: 1 kejelasan visual; 2 konsistensi; 3 estetis meliputi: kesatuan,
keseimbangan, irama, dan kontinuitas; 4 kecepatan download. Berdasarkan uraian di atas, pemilihan media pembelajaran dapat
dipertimbangkan dari segi kemanfaatan, segi teknis dan dari isi materi pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran dari segi kemanfaatan meliputi
kemampuan media dalam memberi 1 motivasi siswa; 2 merangsang belajar siswa; 3 membantu pembelajaran individu; 4 mengefektifkan proses
pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran dari segi teknis meliputi: 1 kejelasan visual; 2 kualitas keterbacaan teks; 3 konsistensi tampilan visual; 4
penampilan informasi; 5 estetika tampilan; 6 kecepatan download; 7 kemudahan navigasi program; dan 8 fungsi media keseluruhan. Pemilihan
media pembelajaran dari segi materi meliputi: 1 memiliki komponen instruksional yang baik; 2 kejelasan tujuan pembelajaran; 3 memiliki
kejelasan; 4 kebenaran; 5 kecukupan; 6 keluasan dan kedalaman uraian materi; 7 memiliki ketepatan evaluasi; 8 memiliki konsistensi antara tujuan,
20 materi dan evaluasi; 9 memiliki informasi yang sesuai dengan kurikulum yang
berlaku.