1. Home
  2. Lainnya

I dentifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

8

B. I dentifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, terdapat beberapa masalah yang berkaitan dengan penelitian. Masalah ini diidentifikasi sebagai berikut: 1. Siswa dituntut untuk aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kecerdasan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. 2. Siswa dituntut untuk menguasai kompetensi dasar materi Room Service yaitu mampu mengevaluasi dan melayani makan dan minum di kamar. 3. Siswa kurang antusias ketika menerima paparan materi dari guru dengan metode ceramah sebelum pembelajaran praktik room service dilaksanakan. 4. Perbedaan gaya belajar visual, kinestetik, auditori siswa pada proses pembelajaran materi room service. 5. Pencapaian kompetensi pada materi pokok room service belum optimal karena 76 dari kelas XI I Jasa Boga dan XI I Patiseri belum mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM. 6. Media ini belum banyak dikembangkan di sekolah-sekolah dikarenakan keterbatasan guru dalam pengembangan media pembelajaran berbasis komputer.

C. Batasan Masalah

Masalah yang diteliti dibatasi pada pengembangan media pembelajaran video interaktif untuk mata pelajaran Tata Hidang dengan kompetensi dasar Room Service khususnya video pengambilan pesanan melalui door knob menu 9 dan melalui telephone, tray set-up, pelayanan menggunakan tray service, dan clear up. Uji kelayakan media yang dikembangkan berdasarkan ahli materi, ahli media dan respon siswa kelas XI I Tata Boga di SMK N 1 Sewon.

D. Rumusan Masalah

Dari uraian diatas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: 1. Bagaimana proses pengembangan media pembelajaran video ineraktif Room Service untuk Mata Pelajaran Tata Hidang di SMK N 1 Sewon? 2. Bagaimana kelayakan pengembangan media pembelajaran video interaktif Room Service untuk Mata Pelajaran Tata Hidang di SMK N 1 Sewon berdasarkan ahli materi? 3. Bagaimana kelayakan pengembangan media pembelajaran video interaktif Room Service untuk Mata Pelajaran Tata Hidang di SMK N 1 Sewon berdasarkan ahli media? 4. Bagaimana kelayakan pengembangan media pembelajaran video interaktif Room Service untuk Mata Pelajaran Tata Hidang di SMK N 1 Sewon berdasarkan respon siswa?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS FLASH PADA MATA PELAJARAN KKPI DI SMK N 1 WONOGIRI

1 14 182

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 1 LAGUBOTI.

0 2 30

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK DI SMK N 1 PLERET.

2 2 183

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MIKROPROSESOR DI SMK NEGERI 2 PATI.

3 4 191

PENGARUH VIDEO PELAYANAN RESTORAN UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN TATA HIDANG.

8 138 104

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN PROMOSI STATIS DI SMK N 1 PENGASIH.

1 13 237

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TABLE SET UP UNTUK SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN TATA HIDANG DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEWON.

0 0 170

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK DI SMK N 1 BENDO KABUPATEN MAGETAN.

1 8 146

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK DI SMK NEGERI 2 YOGYKARTA.

0 0 1

3 Pembahasan Hasil Penelitian pengembangan media pembelajaran interaktif mata kuliah tata hidang

0 0 11