1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

6 belajar mereka. Sebagian besar siswa mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru, dan sedikit siswa yang bertanya. Masih banyak juga siswa yang bermain atau mengobrol dengan siswa lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi siswa untuk belajar matematika kurang. Di SMP N 5 Sleman pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving belum pernah diuji keefektifannya jika ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Berdasarkan uraian di atas, peneliti ingin menguji dan membandingkan keefektifan dari pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving dan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran matematika di SMP N 5 Sleman masih menggunakan metode ekspositori. 2. Motivasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman kurang. 3. Kemampuan pemecahan masalah matematika sebagian besar siswa SMP N 5 Sleman kurang. 4. Metode pembelajaran yang digunakan belum cocok, hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang kurang antusias ketika pembelajaran. 7

C. Pembatasan Masalah

Penelitian ini dibatasi pada penggunaan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving dan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori pada pembelajaran matematika ditinjau dari motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP N 5 Sleman.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman? 2. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman? 3. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman? 4. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman? 5. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving lebih efektif dibandingkan dengan 8 pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman? 6. Apakah pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode problem solving lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan metode ekspositori ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 5 Sleman?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT

2 41 326

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) PADA MATERI POKOK LINGKARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS 8 SMP DI KABUPATEN SRAGEN

1 9 88

ANALISIS METAKOGNISI SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PENGGUNAAN TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI Analisis Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Penggunaan Teorema Pythagoras Ditinjau Dari Kemampuan Matematika (Pada Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 6 Sur

0 2 16

KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Kognitif di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jatiroto Tahun Ajaran 2016/201

1 4 17

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Kognitif di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jatiroto Tahun Ajaran

0 6 15

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP.

0 1 64

Komparasi Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Investigation dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Gamping Sleman.

0 0 2

PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20172018

0 0 20

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBANG PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS

1 7 14