10 pengelaman belajar yang bersifat realistik, praktikum sains misalnya. Belum ada
model praktikum sains yang dirancang khusus untuk melayani kebutuhan belajar anak penyandang ketunaan. Berdasarkan kenyataan itulah maka tujuan umum dari
penelitian ini adalah mengembangkan model praktikum sains untuk anak penyandang ketunaan dengan pendekatan konstruktivis baik untuk sekolah umum yang
menyelenggarakan pendidikan inklusif terpadu maupun yang khusus seperti di sekolah luar biasa.
B. Subyek dan Lokasi Penelitian
Penelitian ini melibatkan beberapa pakar dan praktisi yang selama ini terlibat dalam pengembangan pendidikan inklusif baik yang ada di perguruan tinggi yang
melibatkan tenaga ahli bidang sains Dadan Rosana, M.Si. dan Juli Astono, M.Si serta tenaga ahli pendidikan luar biasa Endang Supartini, M.Pd., maupun konsultan
yang sekaligus pakar dan praktisi pendidikan Setia Adi Purwanto, M.Pd. dari Resource Centre SLBN 3 Yogyakarta. Terkait dengan itu maka kegiatan penelitian ini
berlokasi di Laboratorium Fisika Dasar FMIPA UNY, Resource Centre SLBN 3 Yogyakarta dan lokasi uji coba alat secara terbatas yang melibatkan siswa
berkebutuhan khusus yang berasal dari MTsN Yakutunis Yogyakarta dan SLBN 3 Yogyakarta. Dengan demikian maka jelaslah bahwa subyek penelitian ini adalah para
siswa yang berkebutuhan khusus dari beberapa sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusif di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
Pada tahun pertama jumlah siswa yang dilibatkan sebagai bagian dari ujicoba dibatasi hanya sekitar 3 orang karena uji coba ini lebih ditekankan pada validasi
empirik oleh beberapa guru baik yang mengalami cacat maupun normal. Oleh karena itu selain siswa yang berkebutuhan khusus penelitian ini juga melibatkan 4 orang
guru yang mengajar sains baik di SLB maupun di sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusif.
C. Hasil yang diharapkan
Sesuai dengan rancangan penelitian semula maka telah didapatkan hasil dari penelitian ini yang terbagi menjadi 4 bagian utama :
11 1.
Hasil berupa produk rill a.
Alat praktikum Sains untuk siswa berkebutuhan khusus fokus pada Tunanetra
b. Lembar observasi kegiatan ujicoba terbatas
c. Lembar observasi kegiatan pelatihan guru
d. Lembar Kegiatan Siswa terkait dengan Alat praktikum Sains
yang dikembangkan e.
Profil kemampuan siswa dalam menggunakan Alat praktikum Sains.
f. Penilaian proses pembelajaran
g. Penilaian Produk, hasil pembelajaran siswa tes kognitif dan
fortofolio h.
Artikel dan ProsidingJurnal Ilmiah dalam tahap penulisan. 2.
Hasil berupa rekaman proses kegiatan a.
Analisis instrumen 1. Need assessment analisis kebutuhan siswa berkebutuhan
khusus 2. Performance assessment kinerja siswa berkebutuhan khusus
guru-guru sains 3. Lembar observasi dan angket sikap
4. Tes kognitif 5. Fortofolio
6. Instrumen penilaian proses pembelajaran b.
Rekaman foto c.
Rekaman Video
3. Hasil berbentuk kemitraan
Dalam kegiatan ini dilakukan kerjasama dengan Resource Centre SLBN 3 Yogyakarta. Kerjasama ini dilakukan dalam rangka uji coba,
konsultasi ahli dan perubahan jenis tulisan ke huruf braille. Kerjasama juga dilakukan secara internal antara Laboratorium Fisika Dasar FMIPA
12 UNY dengan tenaga ahli dari Jurusan Pendidikan Luar Biasa PLB FIP
UNY. Disamping itu telah dijajagi kemungkinan kerjasama dengan beberapa sekolah yang memiliki siswa berkebutuhan khusus dan
menyelenggarakan pendidikan inklusif.
D. Tahapan Penelitian Yang Sudah Dilaksanakan
