63
vokal, serta tes praktek memasang puzzle huruf vokal dengan tepat pada media puzzle. Berikut diskripsi pelaksanaan intervensi pembelajaran
mengenal huruf vokal dengan media permainan puzzle.
a. Intervensi 1
Intervensi 1 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 2 April 2015. Intervensi yang diberikan kepada subjek terkait dengan
penggunaan media permainan puzzle pada materi mengenal huruf vokal a,e,i,o,u dan A,E,I,O,U. Dalam pelaksanaan intervensi sesi 1
ini langkah langkah yang diterapkan peneliti pada subjek, peneliti mempersiapkan media permainan puzzle, dan mengajak subjek keluar
kelas untuk mencari tempat yang nyaman digunakan untuk belajar, serta memotivasi siswa agar bersemangat dalam belajar dan sekolah.
Ketika proses pembelajaran peneliti menyebutkan nama – nama huruf
vokal a,e,i o,u dan A,E,I,O,U dengan menggunakan media puzzle, peneliti memberi contoh membongkar pasang puzzle sambil
membacakan masing – masing hurufnya, peneliti menunjukkan nama –
nama huruf vokal kecil dan besar secara acak pada media puzzle secara berulang
– ulang. Belajar mengenal huruf vokal dengan mengunakan media
permainan puzzle, subjek DA pada sesi 1 ini sangat tertarik bermain dengan membongkar pasang puzzle, subjek DA mampu memasangkan
puzzle huruf vokal dengan tepat. Dan karena anak merasa berhasil memasang puzzle dengan tepat, anak mengajak peneliti untuk bermain
64
peran, subjek DA ini bersikap seolah – olah seperti guru, dengan
menyebutkan nama-nama huruf vokal pada media puzzle, walaupun dalam menunjukkannya masih banyak yang kurang tepat.
Pada kegiatan belajar mengenal huruf tersebut peneliti juga bersama-sama dengan anak membacakan huruf vokal kecil besar
pada puzzle. Dengan media puzzle ini peneliti juga mengajak anak untuk bermain tebak
– tebak an huruf. Peneliti memilih 1 nama huruf jika subjek DA berhasil menjawab maka baru anak diminta untuk
memasang pada puzzle dengan tepat. Setelah belajar mengenal huruf vokal dengan menggunakan
media permainan puzzle tersebut kemudian peneliti melakukan pengukuran dengan memberikan tes kemampuan mengenal huruf
vokal, pada tes kemampuan mengenal huruf vokal peneliti membiarkan dan meminta anak untuk menyebukan nama huruf, menunjukkan
huruf, membaca huruf dan memasang puzzle dengan tepat secara mandiri. Namun juga tetap dengan perintah dari peneliti secara
bertahap agar anak tidak bosan dalam mengerjakannya. Berdasarkan diskripsi mengenai pelaksanaan intervensi didapatkan
hasil belajar subjek DA setelah intervensi yaitu :
Tabel 9. Data Hasil belajar Subjek DA Pada Intervensi 1 Subjek
Materi Intervensi Hasil Intervensi I
Durasi
DA Huruf Vokal kecil dan
besar 85
42 menit
65
b. Intervensi II
