11
Untuk memudahkan interpretasi dari kerangka penelitian yang akan dilakukan maka dibawah ini diberikan bagan mengenai alur fikir dari penelitian ini.
2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana diungkapkan dalam bagian pendahuluan maka permasalahan dalam penelitian ini adalah :
SCL PROBLEM SOLVING
Kemandirian, dan kepercayaan diri
Kemampuan berfikir kritis
Pengambangan perangkat Instruksional
Penyelesaian Soal Secara Sistematis
colaboratory action research
EVALUASI KUALIATIF DAN
KUANTITATIF LITERASI
SAINS AND TECHNOLOGY
OUTPUT OUTCOME
Paradigma pengembangan pembelajaran Analisis Rangkaian Listrik
12
a. Bagaimana mengembangkan metoda pembelajaran yang berpusat pada diri
mahasiswa untuk menumbuhkan kemandirian belajar? b.
Bagaimana merancang perangkat instruksional yang disusun berdasarkan langkah-langkah sistematis dalam kerangka problem solving?
c. Bagaimana mengembangkan rancangan evaluasi terpadu antara penilaian
kualitatif dan kuantitatif untuk penilaian proses maupun produk? d.
Bagaimana menginventarisir kelebihan dan kelemahan yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung melalui tahapan refleksi dan evaluasi untuk
merancang siklus pembelajaran berikutnya?
3. Tujuan Kegiatan Penelitian Pengajaran
Sejalan dengan permasalahan yang akan diteliti maka tujuan dari penelitian ini adalah :
a. Mengembangkan metoda pembelajaran yang berpusat pada diri mahasiswa
untuk menumbuhkan kemandirian belajar. b.
Merancang perangkat instruksional yang disusun berdasarkan langkah- langkah sistematis dalam kerangka problem solving.
c. Mengembangkan rancangan evaluasi terpadu antara penilaian kualitatif dan
kuantitatif untuk penilaian proses maupun produk. d.
Menginventarisir kelebihan dan kelemahan yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung melalui tahapan refleksi dan evaluasi untuk
merancang siklus pembelajaran berikutnya.
4. Kontribusi Hasil Penelitian
Penelitian untuk pengembangan pembelajaran Analisis Rangkaian Listrik dengan menggunakan metoda pembelajaran yang berpusat pada diri
mahasiswa untuk menumbuhkan kemandirian belajar ini memberikan suatu kontribusi yang positif baik dari aspek materi content, metoda dan pendekatan ,
sistem evaluasi, dan
out come
, yang terkait langsung dengan peningkatan kualitas
13
pembelajaran Analisis Rangkaian Listrik baik dalam tataran praktis maupun teoritis.
a. Dari aspek materi
content
dapat memperkaya kurikulum dengan aspek aplikatif dan secara praktis mengembangkan keterampilan dan pehahaman
mahasiswa mengenai kemanfaatan ilmu yang dipelajarinya. b.
Dari aspek metoda dan pendekatan yaitu student centered learning dapat memberikan strategi yang integratif mengembangkan keterampilan proses
dan sekaligus mampu mengevaluasi hasil pembelajaran melalui
authentic assessment
tidak hanya pada upaya pengembangan pengetahuan tentang fakta-fakta saja kognitif, terkait dengan KBK.
c. Dari aspek
out come
dapat ditumbuhkan kemampuan aplikasi dan keterampilan proses yang bermanfaat untuk membekali mahasiswa agar
memahami pemanfaatan materi Abalisis Ranfkaian Listrik dalam kehidupan masyarakatnya.
d. Secara praktis dapat dikembangkan model evaluasi yang menyeluruh
Authentic assessment
yang sekaligus menilai proses dan produk pembelajaran , dan secara teoritis penelitian ini mengembangkan strategi
alternatif dalam pembelajaran Analisis Rangkaian Listrik.
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA
