Lembar Refleksi Pembimbingan Guru BK
Nama: Sekolahmadrasah:
Pendidikan terakhir : KabupatenKota:
Jenis Guru : Pembimbing Konseling Provinsi:
Kelas bimbingan : Jumlah siswa bimbingan :
Institusi pendidikan: Fokus Observasi:
CatatanRefleksi Guru Pemula K. Perencanaan Layanan BK
57. Guru BKKonselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan
dalam perencanaan layanan BK. 58.
Guru BKKonselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen, memilih instrumen, mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta
menggunakan hasil assesmen. 59.
Guru BKKonselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didikkonseli.
60. Guru BKKonselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan
pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK. 61.
Guru BKKonselor dapat menentukan jadwal
pelaksanaan layanan BK. 62.
Guru BKKonselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK.
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK Q. Teori dan Praksis BK
63. Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
64. Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK.
65. Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
66. Guru BKKonselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
67. Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK tujuan, prinsip, asas, dan fungsi.
68. Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik dan
perkembangan psikologis. 69. Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli
memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi. 70. Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli
memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap, perilaku dan kebiasaan belajar.
R. PERSIAPAN LAYANAN BK
71. Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar
pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan RPL
S. Pelaksanaan Layanan BK
72. Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL
73. Guru BKKonselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.
74. Guru BKKonselor dapat menerapkan pendekatanmodel konseling dalam pelayanan BK.
75. Guru BKKonselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
76. Guru BKKonselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
T. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
77. Guru BKKonselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
VIII. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
J. Evaluasi Program BK
78. Guru BKKonselor dapat melakukan evaluasi program BK.
Program PIGP SMP Negeri 3 Tarogong Kidul Garut Form:
GP: 02b
79. Guru BKKonselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait.
80. Guru BKKonselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya.
K. Pelaporan dan Tindak Lanjut
81. Guru BKKonselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program Lapelprog berdasarkan hasil evaluasi program BK.
82. Guru BKKonselor dapat menentukan arah profesi peran dan fungsi guru BK Konselor.
83. Guru BKKonselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK. 84. Guru BKKonselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.
Mengetahui: Pembimbing
..................................... NIP.
.............................., .......... 201... Guru Pemula
........................................ NIP.
Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah
Salinan untuk Pengawas Sekolah Salinan untuk dinas pendidikan
Program PIGP SMP Negeri 3 Tarogong Kidul Garut
Catatan Hasil Refleksi Lesson Study
Indentitas: Nama GP
: Sekolah
: Mata Pelajaran :
No Masalah yang Didiskusikan
DataFakta Pendukung yang
Diungkapkan Analisis
Terhadap Permasalahan
Alternatif Solusi
1
2
3
4
Program PIGP SMP Negeri 3 Tarogong Kidul Garut Form:
Tata Tertib
Dalam Melaksanakan Lesson Study
Pelaksanaan Lesson Study dapat berjalan sesuai harapan, apabila semua pengamat observer yang terlibat dalam kegiatan Lesson Study, memahami aturan-aturan tertentu tata tertib yang telah disusun
berdasarkan prinsipfilosofi Lesson Study. Adapun tata tertib yang dimaksud meliputi hal-hal yang berkaitan dengan persiapan sebelum pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran berlangsung, dan
refleksi pada pasca observasi.
A. Persiapan sebelum Pembelajaran
Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pembelajaran tersebut dimulai adalah sebagai berikut:
1. Pengamat observer danatau undangan lainnya bila ada hendaknya datang paling lambat 5 menit sebelum pembelajaran dimulai.
2. Kedatangan tamu di sekolah hendaknya tidak mengganggu konsentrasi belajar siswa di kelas masing-masing. Karena itu tamu hendaknya tenang, bila berbicara hendaknya tidak menimbulkan
kebisingan di sekolah. 3. Pengamat observer menyiapkan alat tulis yang diperlukan buku catatan dan pena. Setiap
pengamat observer memperoleh lembar observasi dan jika memungkinkan juga memperoleh RPP, LKS atau perangkat pembelajaran lainnya yang telah diperbanyak untuk para pengamat.
4. Denah tempat duduk siswa dan nomor atau nama siswa perlu disiapkan dalam selembar kertas untuk diperbanyak dan dibagikan kepada seluruh pengamat yang datang untuk mempermudah
proses pengamatan.
B. Pada Waktu Observasi Pembelajaran
