7
SMASMK
| Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Guru BK
mengenal perbedaan gender, ras, atau agama mulai taman kanak-kanak sampai tingkat kelas tiga SLTA K-12 disajikan melalui kegiatan kelas untuk memenuhi
kebutuhan perkembangan dalam bidang belajar, pribadi, sosial dan karir peserta didik. Kegiatan layanan dasar guidance curriculum bertujuan untuk memberi
bantuan kepada seluruh peserta didik atau konseli melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur agar konseli memiliki kesadaran pemahaman tentang diri
dan lingkungannya pendidikan, pekerjaan, sosial budaya dan agama, mampu mengembangkan keterampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab atau
seperangkat tingkah laku yang layak bagi penyesuaian diri dengan lingkungannya, mampu memenuhi kebutuhan dan menangani masalahnya, dan mampu
mengembangkan diri secara tumbuh dan produktif. Bimbingan klasikal memiliki nilai efisiensi dalam kaitan antara jumlah peserta didik atau konseli yang dilayani dengan
Guru bimbingan dan konseling atau Konselor serta layanannya yang bersifat pencegahan, pemeliharaan, dan pengembangan.
2. Tujuan dan Manfaat Bimbingan Klasikal
Bimbingan klasikal sebagai salah satu strategi dalam pelayanan bimbingan dan konseling memiliki tujuan untuk meluncurkan delivery system aktivitas-aktivitas
pelayanan yang mengembangkan potensi siswa atau mencapai tugas-tugas perkembangannya menyangkut aspek fisik, emosi, intelektual, sosial dan moral
spiritual, sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan nasional sebagaimana yang dituangkan dalam UU No 20 Sisdiknas tahun 2003, bahwa
pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara. Dalam konteks peminatan, secara spesifik pelayanan bimbingan mempunyai tujuan
agar peserta didik dapat: 1 merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupan-nya di masa yang akan datang; 2
mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin; 3 menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat serta
lingkungan kerjanya; 4 mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam
8
SMASMK
| Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Guru BK
studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat, maupun lingkungan kerja. Materi bimbingan klasikal yang dikembangkan dalam bidang belajar peserta
didik bertujuan sebagai berikut: 1 merencanakan kegiatan penyelesaian studi, 2 perkembangan karir serta kehidupan peserta didik di masa yang akan datang, 3
mengembangkan potensi dan kekuatan yang dimiliki peserta didik secara optimal, 4 menyesuaikan diri dengan lingkungannya, dan 5 menyelesaikan permasalahan
dalam belajar untuk mencapai kesuksesan dalam mencapai tujuan belajar. Materi bimbingan klasikal yang dikembangkan dalam bidang pribadi dan sosial bertujuan
membantu pencapaian kemandirian individu yang meliputi antara lain: self-esteem, motivasi
berprestasi, keterampilan
pengambilan keputusan,
keterampilan pemecahan masalah, perilaku bertanggung jawab, keterampilan hubungan antar
pribadi atau berkomunikasi, kesadaran akan keragaman budaya, pemahaman fungsi agama bagi kehidupan, kasus-kasus kriminalitas, bahayanya perkelahian masal
tawuran, dan dampak pergaulan bebas. Materi bimbingan klasikal yang dikembangkan dalam bidang karir meliputi pemantapan pilihan program studi,
keterampilan kerja profesional, kesiapan pribadi fisik-psikis, jasmaniah-rohaniah dalam menghadapi pekerjaan, perkembangan dunia kerja, iklim kehidupan dunia
kerja, cara melamar pekerjaan. “Bimbingan klasikal membantu tercapainya
kemandirian peserta didik, perkembangan yang optimal aspek-aspek perkembangan dan tercapainya kesuksesan belajar, kematangan atau kedewasaan diri,
penyesuaian diri, dan sukses karir dimasa depannya
”.
Bimbingan klasikal disajikan oleh Guru Bimbingan dan konseling atau Konselor dengan menggunakan berbagai teknik bimbingan kelompok sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangkan situasi dinamika kelompok untu
k menciptakan “manfaat, antara lain sebagai wadah atau media ”:
a. Terjalinnya hubungan emosional antara Guru bimbingan dan konselingKonselor dengan peserta didik konseli yang bersifat mendidik dan membimbing,
b. Terjadinya komunikasi langsung antara Guru bimbingan dan konselingKonselor dengan peserta didikkonseli yang memberikan kesempatan bagi peserta didik
konseli dapat menyampaikan permasalahan kelas pribadi atau curhat di kelas,
9
SMASMK
| Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Guru BK
c. Terjadinya tatap muka, dialog dan observasi Guru bimbingan dan konseling Konselor terhadap kondisi peserta didik dalam suasana belajar di kelas,
d. Pemahaman terhadap pikiran, perasaan, kehendak dan perilaku peserta didikkonseli
sebagai upaya
pencegahan, penyembuhan,
perbaikan, pemeliharan, dan pengembangan.
3. Proses Menyusun Materi Bimbingan Klasikal