44
Guru membimbing siswa bersama-sama dalam menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan apersepsi. Siswa mencatat tugas rumah.
G. AlatBahanSumber ajar
FISIKA SMA Jilid 1, Budi Purwanto. Selang air
Air Busur derajat kayu
Penggaris kayu Papan tulis, maker.
H. Penilaian
Non-tes : menilai keaktifan siswa dalam proses pembelajaran seperti demonstrasi,
diskusi, menjawab pertanyaan guru secara lisan,
maju mengerjakan contoh soal.
Tes : memberikan tugas rumah berupa soal tentang analisis gerak
dalam dua dimensi dengan vektor.
Mengetahui, Guru Pembimbing
Ag. Suwondo, S.Pd NIP.196603021988111002
Srandakan, 11 Agustus 2014 Mahasiswa PPL
Diah Permana Sari NIM.113022410141
45
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Nama Sekolah : SMA N 1 Srandakan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas Semester : XI I
Pertemuan : 3
Alokasi Waktu : 4 JP
A. Kompetensi Inti K.I. 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I. 2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K.I.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
46
B. KD dan Indikator Kompetensi Dasar
Indikator
1.3 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan
yang menciptakannya
1.3.1 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan adanya gerak seperti gerak lurus, gerak parabola
dan gerak melingkar di alam semesta.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.1.7 Memiliki rasa ingin tahu mengenai demonstrasi tentang gerak lurus, gerak
parabola dan gerak melingkar. 2.1.8 Menunjukkan sikap kritis saat berdiskusi.
2.1.9 Jujur dalam mengerjakan tugas atau soal.
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor
3.1.6 Mengingat kembali vektor satuan dan vektor posisi.
3.1.7 Menjelaskan penerapan vektor pada kecepatan.
3.1.8 Menjelaskan penerapan vektor pada percepatan.
3.1.9 Memahami demonstrasi gerak parabola. 3.1.10 Menjelaskan persamaan umum dalam
parabola menggunakan vektor. 3.1.11 Menjelaskan posisi istimewa dalam gerak
parabola. 3.1.12 Menerapkan persamaan gerak parabola
dalam penyelesaian persoalan sehari-hari. 4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan gerak parabola dan gerak melingkar.
4.1.2 Menganalisis persamaan melalui data hasil percobaan gerak parabola.
47
C. Tujuan Pembelajaran
