Penilaian Keterampilan Anda dapat men RPP Simulasi Digital (SIMDIG SD)

2. Penil 3. 4. a

2. Penilaian Keterampilan

a. Bedakanlah Jenis Komunikasi Dalam Jaringan b. Terapkanlah Jenis Komunikasi Dalam Jaringan IPK Kategori 1 2 3 4 4.1.1 Membedakan Pengertian, Jenis, Tujuan, Fungsi, Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan Tidak dapat membedakan jenis komunikasi daring sesuai contoh. Dapat membedakan jenis komunikasi daring tetapi belum sesuai contoh. Dapat membedakan jenis komunikasi daring hampir sesuai contoh. Tepat dalam membedakan jenis komunikasi daring sesuai contoh. 4.1.2Menerapkan Pengertian, Jenis, Tujuan, Fungsi, Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan Tidak dapat menerapkan jenis komunikasi daring sesuai contoh.. Dapat menerapkan jenis komunikasi daring tetapi belum sesuai contoh. Dapat menerapkan jenis komunikasi daring hampir sesuai contoh. Tepat dalam menerapkan jenis komunikasi daring sesuai contoh. Nilai : Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100 KEGIATAN PENGAYAAN  Guru memberikan soal jenis komunikasi daring  Guru memberikan penugasan menerapkan jenis komunikasi dalam jaringan KEGIATAN REMEDIAL  Guru mengulang pembelajaran tentang jenis komunikasi daring  Memberikan banyak contoh jenis komunikasi daring I. MEDIA, ALATBAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Media : Papan tulis b. AlatBahan : LCD, laptop c. Sumber : 1. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. http:edmodo.simulasidigital.edu Mengetahui Sragen, 2017 a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran, WKS Kurikulum Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd, NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN Program Keahlian : Teknologi Rekayasa Mata Pelajaran : Simulasi Digital Kelas Semester : X Gasal Alokasi Waktu : 6 x 45 menit 2 x pertemuan A. KOMPETENSI INTI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 3.2. Menerapkan komunikasi daring 4.2 Menyajikan hasil penerapan tentang komunikasi dalam jaringan daring-online C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.2.1 Mengidentifikasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 3.2.2 Menguraikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 3.2.3 Menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 4.2.1 Mengulangi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 4.2.2. Melaksanakan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 4.2.3 Mengoperasikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mengidentifikasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan benar dan santun. 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menguraikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan benar dan santun 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan benar dan santun 4 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat Mengulangi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri. 5 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat Melaksanakan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri. 6 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat mengoperasikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan komunikasi daring online • Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menanyakan tentang Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring  Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring”.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.  Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan keterampilan 20 menit Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan berbagai Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring melalui tayangan.  Peserta didik mengamati tayangan  Peserta didik membaca buku tentang Persiapan, Pelaksanaan, 240 Menit Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Identifikasi Masalah Pengumpulan data Pembuktian Menarik Kesimpulan Generalisasi Tindak lanjut komunikasi daring  Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan dengan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring  Peserta didik mengidentifikasi prosedur Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik menggali informasi prosedur Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik merumuskan hal- hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Penutup  Merangkum materi pembelajan  Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Memberikan umpan balik pembelajaran  Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Memberikan penugasan. 10 menit H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN Penilaian Pengetahuan 3.2.Menerapkan komunikasi daring 3.2.1. Mengidentifikasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring 3.2.2. Menguraikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring . 3.2.3 Menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Peserta didik dapat Mengidentifi kasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Peserta didik dapat Menguraikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Peserta didik dapat Menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Tes berbasis komputer 1.Apa syarat utama mengaktifkan akun Google + ? 2.Jelaskan cara singkat mengaktifkan akun google + 3.Jelaskan secara singkat cara pesta hangout Kunci Jawaban Soal: 1.Syarat utama mengaktifkan akun Google + adalah memiliki alamat email 2. Cara singkat mengaktifkan akun Google + : a. Masuk ke google.co.id, klik “+anda” b. Login untuk masuk ke akun Gmail 3.Cara singkat pesta hangout : a. Klik “Mulai Hangout video” b. akan muncul undangan video hangout, tuliskan deskripsi, tambahkan nama lingkaran atau alamat email kemudian klik “bagikan”. Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Contoh Pengolahan Nilai IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai 1. 1 4 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK 1416 100 = 87,50 2. 2 3 3. 3 4 4. 4 3 Jumlah 14 Penilaian Keterampilan a. Ulangilah cara penggunaan Google Hangout sesuai contoh dari guru b. Cobalah untuk melaksanakan komunikasi daring selain Google Hangout IPK Kategori 1 2 3 4 4.2.1 Mengulangi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Tidak dapat mengulangi penggunaan Google Hangout sesuai contoh. Dapat mengulangi penggunaan Google Hangout tetapi belum sesuai contoh. Dapat mengulangi penggunaan Google Hangout hampir sesuai contoh. Tepat dalam mengulangi penggunaan Google Hangout sesuai contoh. 4.1. Melaksanakan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring Tidak dapat melaksanaka n komunikasi daring selain Google Hangout sesuai contoh.. Dapat melaksanakan komunikasi daring selain Google Hangout tetapi belum sesuai contoh. Dapat melaksanakan komunikasi daring selain Google Hangout hampir sesuai contoh. Tepat dalam melaksanakan komunikasi daring selain Google Hangout sesuai contoh. Nilai : Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100 KEGIATAN PENGAYAAN  Guru memberikan soal mengenai Google Hangout  Guru memberikan penugasan melaksanakan beberapa komunikasi dalam jaringan KEGIATAN REMEDIAL  Guru mengulang pembelajaran tentang Google Hangout I. MEDIA, ALATBAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Media : Papan tulis b. AlatBahan : LCD, laptop c. Sumber : 1. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. http:edmodo.simulasidigital.edu Mengetahui Sragen, 2017 a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran, WKS Kurikulum Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd, NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN Program Keahlian : Teknologi Rekayasa Mata Pelajaran : Simulasi Digital Kelas Semester : X Ganjil Alokasi Waktu : 6x 45 menit 2 x pertemuan A. KOMPETENSI INTI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 3.3. Memahami Kelas Maya 4.3. Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas Maya C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3.1 Menjelaskan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya 3.3.2 Menjabarkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya 4.3.1 Membedakan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya 4.3.2 Menerapkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Definisi Kelas Maya dengan benar dan santun 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Jenis Kelas Maya dengan benar dan santun 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Manfaat Kelas Maya dengan benar dan santun 4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Fitur Kelas Maya dengan benar dan santun 5. Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat membedakan jenis kelas maya berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri. 6. Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat menerapkan jenis kelas maya berdasarkan tugas dengan rasa percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN Kelas maya • Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menanyakan tentang jenis kelas maya  Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”jenis kelas maya”.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.  Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan keterampilan 20 menit Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan berbagai aplikasi yang digunakan dalam kelas maya melalui tayangan.  Peserta didik mengamati tayangan  Peserta didik membaca buku jenis kelas maya Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan dengan jenis kelas maya 240 Menit Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Identifikasi Masalah Pengumpulan data Pembuktian Menarik Kesimpulan Generalisasi  Peserta didik mengidentifikasi jenis kelas maya dari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik menggali informasi jenis kelas maya dari hasil diskusi dan buku Peserta didik merumuskan hal- hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menerapkan jenis kelas maya  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur penerapan jenis kelas maya. mengkomunikasi Penutup  Merangkum materi pembelajan  Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Memberikan umpan balik pembelajaran  Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Memberikan penugasan. 10 menit H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Penilaian Pengetahuan Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal 3.3. Memahami kelas maya 3.3.1. Menjelaskan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya . 3.3.2. Menjabarkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya . Peserta didik dapat menjelaskan definisi kelas maya Peserta didik dapat menjabarkan jenis kelas maya Tes berbasis komputer 1.Jelaskan definisi kelas maya 2. Jabarkan lah Jenis Kelas Maya Kunci Jawaban Soal: 1. Definisi Kelas Maya adalah Suatu tempat belajar mengajar dengan menggunakan media internet. 2.Jenis-jenis kelas Maya: a. LMS Learning Management Sytem b. LCMS Learning Content Management System c. SLN Social Learning Network Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Contoh Pengolahan Nilai IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai 1. 1 4 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK 1416 100 = 87,50 2. 2 3 3. 3 4 4. 4 3 Jumlah 14 5. Penil 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Penilaian Keterampilan a. Bedakanlah Jenis Kelas Maya b. Terapkanlah Jenis Kelas Maya IPK Kategori 1 2 3 4 4.3.1 Membedakan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya Tidak dapat membedakan jenis kelas maya sesuai contoh. Dapat membedakan jenis kelas maya tetapi belum sesuai Dapat membedakan jenis kelas maya hampir sesuai contoh. Tepat dalam membedakan jenis kelas maya sesuai contoh. IPK Kategori 1 2 3 4 contoh. 4.3.2 Menerapkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya Tidak dapat menerapkan jenis kelas maya sesuai contoh. Dapat menerapkan jenis kelas maya tetapi belum sesuai contoh. Dapat menerapkan jenis kelas maya hampir sesuai contoh. Tepat dalam menerapkan jenis kelas maya sesuai contoh. Nilai : Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100 KEGIATAN PENGAYAAN  Guru memberikan soal jenis kelas maya  Guru memberikan penugasan menerapkan jenis kelas maya KEGIATAN REMEDIAL  Guru mengulang pembelajaran tentang jenis kelas maya  Memberikan banyak contoh jenis kelas maya I. MEDIA, ALATBAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Media : Papan tulis b. AlatBahan : LCD, laptop c. Sumber : -Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -http:edmodo.simulasidigital.edu Mengetahui Sragen, 2017 a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran, WKS Kurikulum Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd, NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN Program Keahlian : Teknologi Rekayasa Mata Pelajaran : Simulasi Digital Kelas Semester : X Ganjil Alokasi Waktu : 15 x 45 menit 5 x pertemuan A. KOMPETENSI INTI 1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya 4.4. Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4.1 Mengidentifikasi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 3.4.2 Mengemukakan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 3.4.3 Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 4.4.1 Mengulangi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 4.4.2 Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 4.4.3 Mengoperasikan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menngidentifikasi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun. 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mengemukakan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun 4 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat Mengulangi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri. 5 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri. 6 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat mengoperasikan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN Pembelajaran melalui kelas maya • Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu bertanya jawab, 20 menit Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu berkelompok dan diskusi.  Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan keterampilan Inti Stimulasi Identifikasi Masalah  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran melalui tayangan.  Peserta didik mengamati tayangan  Peserta didik membaca buku cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan dengan cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran  Peserta didik mengidentifikasi cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, 370 Menit Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pengumpulan data Pembuktian Menarik Kesimpulan Generalisasi Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran dari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik menggali informasi cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajarandari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik merumuskan hal- hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menerapkan cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan cara Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran Penutup  Merangkum materi pembelajan  Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Memberikan umpan balik pembelajaran 15 menit Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Memberikan penugasan. H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Penilaian Pengetahuan Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal 3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya 3.4.1. Mengidentifikasi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 3.4.2. Mengungkapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran 3.4.3 Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Peserta didik dapat Mengidentifikasi Pengaturan profil, Peserta didik dapat Mengungkapkan cara pembuatan Perpustakaan maya library Peserta didik dapat Menerapkan Pembuatan Tes berbasis komputer 1.Bagaimana cara mengatur profil di Edmodo kelas maya ? 2.Jelaskan cara membuat perpustakaan maya 3.Jelaskan secara singkat cara pembuatan Note Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran Catatan note Kunci Jawaban Soal: 1.Cara mengatur profil di edmodo : Klik tombol “pilih file” untuk memasang foto 2. Cara membuat perpustakaan maya :Klik link library, kemudian klik Add to library 3.Cara membuat Note : klik note, tulis catatan, tulis siapa yang bisa baca Note anda, klik send Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Contoh Pengolahan Nilai IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai 1. 1 4 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK 1416 100 = 87,50 2. 2 3 3. 3 4 4. 4 3 Jumlah 14 Penilaian Keterampilan a. Ulangilah cara membuat akun di Edmodo kelas maya sesuai contoh dari guru b. Cobalah untuk menerapkan pembuatan perpustakaan maya IPK Kategori 1 2 3 4 4.4.1 Mengulangi Pembuatan akun, Tidak dapat mengulangi Dapat mengulangi Dapat mengulangi Tepat dalam mengulangi IPK Kategori 1 2 3 4 Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Searc h dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran membuat akun sesuai contoh. membuat akun tetapi belum sesuai contoh. membuat akun hampir sesuai contoh. membuat akun sesuai contoh. 4.4.2Menerapakan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Searc h dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran Tidak dapat menerapkan pembuatan perpustakaan maya sesuai contoh. Dapat menerapkan pembuatan perpustakaan maya tetapi belum sesuai contoh. Dapat menerapkan pembuatan perpustakaan maya hampir sesuai contoh. Tepat dalam menerapkan pembuatan perpustakaan maya sesuai contoh. Nilai : Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100 KEGIATAN PENGAYAAN  Guru memberikan soal mengenai pembuatan tugas atau kuis di edmodo KEGIATAN REMEDIAL Guru mengulang pembelajaran tentang Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup kelaskelompok, Perpustakaan maya library, Catatan note,Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat polling,Evaluasi pembelajaran I. MEDIA, ALATBAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Media : Papan tulis b. AlatBahan : LCD, laptop c. Sumber : 4. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 5. http:edmodo.simulasidigital.edu Mengetahui Sragen, 2017 a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran, WKS Kurikulum Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd, NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN Program Keahlian : Teknologi Rekayasa Mata Pelajaran : Simulasi Digital Kelas Semester : X Ganjil Alokasi Waktu : 6x 45 menit 2 x pertemuan A. KOMPETENSI INTI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 3.5. Memahami Presentasi Video 4.5. Menyajikan hasil pemahaman tentang Presentasi Video C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Menjelaskan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video 3.5.2 Menjabarkan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video 4.5.1 Membedakan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video 4.5.2 Menerapkan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Definisi Presentasi Video dengan benar dan santun 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Fungsi Presentasi Video dengan benar dan santun 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Jenis Presentasi Video dengan benar dan santun 4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Ciri Khas Presentasi Video dengan benar dan santun 5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Definisi Presentasi Video dengan benar dan santun 6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Fungsi Presentasi Video dengan benar dan santun 7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Jenis Presentasi Video dengan benar dan santun 8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Ciri Khas Presentasi Video dengan benar dan santun 9. Disediakan aplikasi presentasi video, peserta didik dapat membedakan presentasi video berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri. 10. Disediakan aplikasi presentasi video, peserta didik dapat menerapkan presentasi video berdasarkan tugas dengan rasa percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN Presentasi video • Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menanyakan tentang presentasi video  Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”pembuatan presentasi video”.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu bertanya jawab, berkelompok dan diskusi.  Guru menyampaikan rencana penilaian pengetahuan dan keterampilan 20 menit Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan berbagai aplikasi yang digunakan dalam presentasi video melalui tayangan. Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Identifikasi Masalah Pengumpulan data Pembuktian Menarik Kesimpulan Generalisasi  Peserta didik mengamati tayangan  Peserta didik membaca buku jenis presentasi video Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berhubungan dengan jenis kelas maya  Peserta didik mengidentifikasi jenis presentsai video dari hasil diskusi dan buku .  Peserta didik menggali informasi jenis presentasi video dari hasil diskusi dan buku Peserta didik merumuskan hal- hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menerapkan jenis presentasi video  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur penerapan jenis presentasi video. mengkomunikasi 240 Menit Penutup  Merangkum materi pembelajan  Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Memberikan umpan balik pembelajaran  Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya  Memberikan penugasan. 10 menit H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan Kompetensi