PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Pertemuan

1

A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Teknik Digital Kode Mata Kuliah : KKKM12007 SKS : 2 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 2 x 50 menit per minggu Responsi = Semester Tingkat : 1 1 Pre-requisite : - Co-requisite : Bidang Kajian : DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang dasar – dasar system digital yang meliputi system bilangan, gerbang logika, penyederhanaan rangkaian logika, flip – flop, pencacah, register, rangkaian aritmatika digital. Perkuliahan akan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang konsep – konsep system digital, bagaimana merancang system digital berdasar konsep – konsep yang ada. DAFTAR PUSTAKA 1. Dasar Teknik Digital, Pernatin Taringan, Yogyakarta, 2012. 2. Malvino,Leach 1981, Digital Principles And Applications, Mc Graw Hill. 3. L.Tokhem,Roger 1990 , Digital Electronics, Mc Graw Hill.

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Pertemuan

ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 1 • Mampu memahami pengertian Sistem Digital • Mampu memahami sistem analog dan sistem digital • Mampu memahami besaran analog dan besaran digital • Sistem Analog dan Digital o Sistem Analog o Sistem Digital • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam memahami sistem digital dan memahani bagaimana penerapan sistem digital dan analog itu. 2 • Mampu melakukan konversi bilangan • Mampu melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian sistem bilangan • Sistem Bilangan o Sistem Bilangan o Konversi Sistem Bilangan • Hitungan • Ceramah • Problem- based learning • Ketepatan dalam penjumlahan sistem bilangan • Ketepatan mengkonversi semua bilangan 3 Mampu memahami pengertian sistem dandi dan mampu menyelesaikan konversi sistem sandi    • Sistem Sandi • Hitungan • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam perhitungan konversi dari sistem sandi 2 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 4 • Dapat menjelaskan sifat dan kerja dari masing-masing logic gates • Dapat melakukan analisis output fungsi input • Mampu memahami jenis – jenis gerbang logika • Gerbang Logika o Gerbang Logika o Rangkaian Logika • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat gerbang logika dan merangkai gerbang logika dengan tepat 5 • Mampu memahami aljabar boole • Dapat menyederhanakan persamaan aljabar boole • A l j a b a r B o o l e • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam membuat dan menyelesaikan persamaan aljabar boole 6 • Dapat menerapkan metode karnaugh map untuk minimalisasi pers aljabar boole untuk jumlah input yang bervariasi • Peta Karnaugh • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam meyelesaikan perhitungan dan meminimalkan persamaan dengan input yang banyak atau beragam 7 • Dapat melakukan operasi aritmatika digital • Dapat membuat rangkaian aritmatika • Dapat menganalisis persamaan output dari masing-masing rangkaian aritmatika • Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital o Operasi Aritmatika Digital o Rangkaian Aritmatika Digital • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat rangkaian aritmatika dan ketepatan dalam menganalisa dari output masing – masing rangkaian 3 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 8 • UTS • UTS • UTS • UTS 40 9 Mampu menyelesaikan soal studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-UTS • Materi pra-UTS Tes Ketepatan dalam membuat algoritma untuk menyelesaikan soal UTS 10 • Dapat memahami sifat dan cara kerja flip-flop • Dapat menganalisis persamaan output masing-masing flip-flop • Flip Flop • Ceramah • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat gerbang logika dari flip flop dan ketepatan dalam menganalisa dari masing – masing output 11 • Mampu merancang rangkaian counter • Mampu merancang rangkaian counter • Counter dan Coder • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat rangkaian counter dan coder dengan tepat dan benar 12 • Mampu merancang rangkaian register  • Register • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam membuat rangkaian register dengan tepat dan benar 4 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 13 • Mampu memahami pengertian multiflexer • Mampu memahami dan merancang rangkaian multiflexer  • Multiflexer • Ceramah • Problem- based learning Ketepatan dalam membuat rangkaian multiflexer dengan tepat dan benar 14 • Mampu memahami pengertian decoder • Mampu memahami dan merancang rangkaian decoder  • Decoder dan Encoder • Ceramah • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat rangkaian decoder dengan tepat dan benar 15 • Mampu memahami pengertian encoder • Mampu memahami dan merancang rangkaian encoder  • Decoder dan Encoder Lanjutan • Ceramah • Problem- based learning • Praktek Ketepatan dalam membuat rangkaian encoder dengan tepat dan benar 16 UAS   • 60 5

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN –MAHASISWA