1
A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Teknik Digital
Kode Mata Kuliah : KKKM12007
SKS : 2
Jenis : MK Wajib
Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas
= 2 x 50 menit per minggu Responsi
=
Semester Tingkat : 1 1
Pre-requisite : -
Co-requisite :
Bidang Kajian :
DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH
Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang dasar – dasar system digital yang meliputi system
bilangan, gerbang logika, penyederhanaan rangkaian logika, flip – flop, pencacah, register,
rangkaian aritmatika digital. Perkuliahan akan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang konsep
– konsep system digital, bagaimana merancang system digital berdasar konsep – konsep yang ada.
DAFTAR PUSTAKA 1. Dasar Teknik Digital, Pernatin Taringan, Yogyakarta, 2012.
2. Malvino,Leach 1981, Digital Principles And Applications, Mc Graw Hill. 3. L.Tokhem,Roger 1990 , Digital Electronics, Mc Graw Hill.
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk
Metode Strategi
Pembelajaran Kriteria Penilaian
Indikator Bobot
Nilai
1 • Mampu memahami pengertian
Sistem Digital • Mampu memahami sistem
analog dan sistem digital • Mampu memahami besaran
analog dan besaran digital •
Sistem Analog dan Digital o
Sistem Analog o
Sistem Digital • Ceramah
• Problem- based
learning Ketepatan
dalam memahami sistem digital
dan memahani bagaimana penerapan sistem digital
dan analog itu.
2 • Mampu
melakukan konversi
bilangan • Mampu melakukan penjumlahan,
pengurangan, perkalian
dan pembagian sistem bilangan
• Sistem Bilangan o
Sistem Bilangan o
Konversi Sistem Bilangan •
Hitungan •
Ceramah • Problem-
based learning
• Ketepatan dalam penjumlahan sistem
bilangan • Ketepatan
mengkonversi semua
bilangan
3 Mampu memahami pengertian sistem
dandi dan
mampu menyelesaikan
konversi sistem sandi
• Sistem Sandi •
Hitungan •
Ceramah • Problem-
based learning
Ketepatan dalam
perhitungan konversi dari sistem sandi
2
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar
Bentuk Metode
Strategi Pembelajaran
Kriteria Penilaian Indikator
Bobot Nilai
4 •
Dapat menjelaskan sifat dan kerja dari masing-masing logic gates
• Dapat melakukan analisis output
fungsi input •
Mampu memahami jenis – jenis
gerbang logika •
Gerbang Logika o
Gerbang Logika o
Rangkaian Logika • Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam membuat gerbang logika
dan merangkai gerbang logika dengan tepat
5 •
Mampu memahami aljabar boole •
Dapat menyederhanakan persamaan aljabar boole
• A l j a b a r B o o l e • Ceramah
• Problem- based
learning Ketepatan
dalam membuat
dan menyelesaikan persamaan
aljabar boole
6 • Dapat menerapkan metode
karnaugh map untuk minimalisasi pers aljabar boole untuk jumlah
input yang bervariasi • Peta Karnaugh
• Ceramah • Problem-
based learning
Ketepatan dalam
meyelesaikan perhitungan dan
meminimalkan persamaan dengan input
yang banyak atau beragam
7 •
Dapat melakukan operasi aritmatika digital
• Dapat membuat rangkaian aritmatika
• Dapat
menganalisis persamaan
output dari masing-masing rangkaian aritmatika
• Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital
o Operasi Aritmatika Digital
o
Rangkaian Aritmatika Digital
• Problem- based
learning •
Praktek Ketepatan dalam
membuat rangkaian
aritmatika dan ketepatan dalam menganalisa dari
output masing – masing
rangkaian 3
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar
Bentuk Metode
Strategi Pembelajaran
Kriteria Penilaian Indikator
Bobot Nilai
8 • UTS
• UTS • UTS
• UTS
40 9
Mampu menyelesaikan soal studi kasus yang berhubungan dengan materi
pra-UTS • Materi pra-UTS
Tes Ketepatan dalam membuat
algoritma untuk menyelesaikan soal UTS
10 •
Dapat memahami sifat dan cara kerja flip-flop
• Dapat menganalisis persamaan
output masing-masing flip-flop • Flip Flop
• Ceramah • Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat gerbang logika dari flip flop dan ketepatan
dalam menganalisa dari masing
– masing output
11 •
Mampu merancang
rangkaian counter
• Mampu
merancang rangkaian
counter • Counter dan Coder
• Problem- based
learning •
Praktek Ketepatan dalam
membuat rangkaian
counter dan coder dengan tepat dan benar
12 •
Mampu merancang
rangkaian register
•
Register • Ceramah
• Problem- based
learning Ketepatan dalam
membuat rangkaian
register dengan tepat dan benar
4
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar
Bentuk Metode
Strategi Pembelajaran
Kriteria Penilaian Indikator
Bobot Nilai
13 • Mampu memahami
pengertian multiflexer • Mampu memahami dan merancang
rangkaian multiflexer
• Multiflexer • Ceramah
• Problem- based
learning Ketepatan
dalam membuat
rangkaian multiflexer dengan tepat
dan benar
14 • Mampu memahami
pengertian decoder • Mampu memahami dan merancang
rangkaian decoder
•
Decoder dan Encoder
• Ceramah • Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
decoder dengan tepat dan benar
15 • Mampu memahami
pengertian encoder • Mampu memahami dan merancang
rangkaian encoder
•
Decoder dan Encoder Lanjutan
• Ceramah • Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
encoder dengan tepat dan benar
16 UAS
• 60
5
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN –MAHASISWA