RPS Teknik Digital
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
KKKM12007
Teknik Digital
PROGRAM STUDI D3
MANAJEMEN INFORMATIKA (MI)
FAKULTAS ILMU KOMPUTER (FILKOM)
(2)
ii
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : KKKM12007
Nama Mata Kuliah : Teknik Digital
Padang, 2017 Menyetujui
Kaprodi D3 Manajemen Informatika
(3)
iii DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN...ii
DAFTAR ISI ...iii
A. PROFIL MATA KULIAH... 1
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ... 2
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA ... 9
D. RANCANGAN TUGAS ... 12
E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK ... 13
(4)
1 A. PROFIL MATA KULIAH
IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Teknik Digital
Kode Mata Kuliah : KKKM12007
SKS : 2
Jenis : MK Wajib
Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 2 x 50 menit per minggu
Responsi =
Semester / Tingkat : 1 / 1
Pre-requisite : -
Co-requisite :
Bidang Kajian :
DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH
Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang dasar – dasar system digital yang meliputi system bilangan, gerbang logika, penyederhanaan rangkaian logika, flip – flop, pencacah, register, rangkaian aritmatika digital. Perkuliahan akan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang
konsep – konsep system digital, bagaimana merancang system digital berdasar konsep – konsep
yang ada.
DAFTAR PUSTAKA
1. Dasar Teknik Digital, Pernatin Taringan, Yogyakarta, 2012.
2. Malvino,Leach (1981), Digital Principles And Applications, Mc Graw Hill. 3. L.Tokhem,Roger (1990) , Digital Electronics, Mc Graw Hill.
(5)
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai 1
• Mampu memahami pengertian Sistem Digital
• Mampu memahami sistem
analog dan sistem digital
• Mampu memahami besaran
analog dan besaran digital
• Sistem Analog dan Digital
o Sistem Analog
o Sistem Digital
• Ceramah
• Problem-
based learning
Ketepatan dalam
memahami sistem digital dan memahani bagaimana penerapan sistem digital dan analog itu.
2
• Mampu melakukan konversi
bilangan
• Mampu melakukan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian sistem bilangan
• Sistem Bilangan
o Sistem Bilangan
o Konversi Sistem Bilangan
• Hitungan
• Ceramah
• Problem-
based learning
• Ketepatan dalam penjumlahan sistem bilangan
• Ketepatan
mengkonversi semua
bilangan
3
Mampu memahami pengertian sistem
dandi dan mampu menyelesaikan
konversi sistem sandi
• Sistem Sandi
• Hitungan
• Ceramah
• Problem-
based learning
Ketepatan dalam
perhitungan konversi dari sistem sandi
(6)
Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai 4
• Dapat menjelaskan sifat dan kerja dari
masing-masing logic gates
• Dapat melakukan analisis output
fungsi input
• Mampu memahami jenis – jenis
gerbang logika
• Gerbang Logika
o Gerbang Logika
o Rangkaian Logika
• Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam membuat gerbang logika dan merangkai gerbang logika dengan tepat
5 • Mampu memahami aljabar boole
• Dapat menyederhanakan
persamaan aljabar boole
• A l j a b a r B o o l e
• Ceramah
• Problem-
based learning
Ketepatan dalam
membuat dan
menyelesaikan persamaan aljabar boole
6
• Dapat menerapkan metode
karnaugh map untuk minimalisasi pers aljabar boole untuk jumlah input yang bervariasi
• Peta Karnaugh • Ceramah
• Problem-
based learning
Ketepatan dalam
meyelesaikan perhitungan
dan meminimalkan
persamaan dengan input yang banyak atau beragam
7
• Dapat melakukan operasi aritmatika
digital
• Dapat membuat rangkaian aritmatika
• Dapat menganalisis persamaan
output dari masing-masing rangkaian aritmatika
• Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital
o Operasi Aritmatika Digital
o
Rangkaian AritmatikaDigital
• Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
aritmatika dan ketepatan dalam menganalisa dari
output masing – masing
rangkaian
(7)
Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai
8 • UTS • UTS • UTS • UTS 40%
9
Mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi
pra-UTS • Materi pra-UTS
Tes
Ketepatan dalam membuat algoritma untuk menyelesaikan soal UTS
10
• Dapat memahami sifat dan cara kerja
flip-flop
• Dapat menganalisis persamaan
output masing-masing flip-flop
• Flip Flop
• Ceramah
• Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat gerbang logika dari flip flop dan ketepatan dalam menganalisa dari
masing – masing output
11
• Mampu merancang rangkaian
counter
• Mampu merancang rangkaian
counter
• Counter dan Coder • Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
counter dan coder dengan tepat dan benar
12
• Mampu merancang rangkaian
register
• Register
• Ceramah
• Problem-
based learning
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
register dengan tepat dan benar
(8)
Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai 13
• Mampu memahami
pengertian multiflexer
• Mampu memahami dan merancang
rangkaian multiflexer
• Multiflexer •• Ceramah
Problem- based learning
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
multiflexer dengan tepat dan benar
14
• Mampu memahami
pengertian decoder
• Mampu memahami dan merancang
rangkaian decoder
•
Decoder dan Encoder
• Ceramah• Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
decoder dengan tepat dan benar
15
• Mampu memahami
pengertian encoder
• Mampu memahami dan merancang
rangkaian encoder
•
Decoder dan Encoder
(Lanjutan)
• Ceramah
• Problem-
based learning
• Praktek
Ketepatan dalam
membuat rangkaian
encoder dengan tepat dan benar
16 UAS
•
60%
(9)
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep materi
yang diberikan.
Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital
2. Sistem Bilangan
3. Sistem Sandi
4. Gerbang Logika
5. Aljabar Boole
6. Peta Karnaugh
7. Operasi dan Perancangan Rangkaian
Aritmatika Digital 8. Flip Flop
9. Counter dan Coder
10. Register 11. Multiflexer
12. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Ceramah
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 – 12
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan
mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst).
Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya. Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran dari kegiatan pembelajaran.
Menyimak penjelasan dosen.
Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan.
Membahas materi. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari
materi yang disampaikan oleh dosen.
Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.
(10)
Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan.
Menjawab pertanyaan yang diberikan.
Menyimpulkan materi. Menyimak kesimpulan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menuangkan konsep materi
yang dipelajari menjadi bentuk algoritma untuk menyelesaikan suatu kasus.
Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital
2. Sistem Bilangan
3. Sistem Sandi
4. Gerbang Logika
5. Aljabar Boole
6. Peta Karnaugh
7. Operasi dan Perancangan
Rangkaian Aritmatika Digital 8. Flip Flop
9. Counter dan Coder
10. Register 11. Multiflexer
12. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Problem Based Learning (PBL)
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 – 12
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Mahasiswa diminta dapat melakukan konversi bilangan dan aritmatika bilangan serta
dapatmembuat ragkaian untuk membuktikan kebenaran sesuai dengan materi yang diberikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
Memberikan kasus yang harus
diselesaikan dalam bentuk soal latihan.
Menyelesaikan soal yang diberikan.
Membahas hasil jawaban mahasiswa. Mempresentasikan jawaban dari setiap soal.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep/ cara
kerja metode algoritma yang diberikan.
Nama Kajian 1. Rangkaian Digital
2. Flip Flop
3. Counter dan Coder 4. Aljabar Boole
Nama Strategi Simulasi/ Demo
(11)
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra- UTS dan pra-UAS.
Nama Kajian 1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS
a. Sistem Analog dan Digital b. Sistem Bilangan
c. Sistem Sandi d. Gerbang Logika e. Aljabar Boole 2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS
a. Peta Karnaugh
b. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital
c. Flip Flop
d. Counter dan Coder e. Register
f. Multiflexer
g. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Tes
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 7 & 15
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soal- soal quiz sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas materi-materi
(12)
yang telah diberikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
Memberikan soal quiz. Menyelesaikan soal yang diberikan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep
konversi bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan mempraktekkan nya
Nama Kajian -
Nama Strategi -
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) -
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
-
D. RANCANGAN TUGAS
Kode mata Kuliah KKKM12007
Nama Mata Kuliah Teknik Digital
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep konversi
bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk
menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan
mempraktekkannya
(13)
Menerapkan semua konsep algoritma yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas secara komprehensif
E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN
1. Kuis : 10%
2. Tugas Besar : 20%
3. UTS : 30%
4. UAS : 40%
F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang
(Grade)
Angka
(Skor) Deskripsi perilaku (Indikator)
A > 80 Rangkaian benar, skema tepat, dokumentasi baik, output jelas
B 65 – 79 Rangkaian, skema cukup tepat, dokumentasi cukup baik,
output jelas
C 55 – 64 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik,
output jelas
D 45 – 54 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik,
output kurang jelas
E ≤ 44 Rangkaian salah, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik,
output kurang jelas
G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH
Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH)
NA > 80 A
65 < NA ≤ 79 B
55 < NA ≤ 64 C
45 < NA ≤ 54 D
NA < 45 E
(1)
Pertemuan
ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai 13
• Mampu memahami pengertian multiflexer
• Mampu memahami dan merancang rangkaian multiflexer
• Multiflexer •• Ceramah
Problem- based learning
Ketepatan dalam membuat rangkaian multiflexer dengan tepat dan benar
14
• Mampu memahami pengertian decoder
• Mampu memahami dan merancang rangkaian decoder
•
Decoder dan Encoder
• Ceramah • Problem-based learning • Praktek
Ketepatan dalam membuat rangkaian decoder dengan tepat dan benar
15
• Mampu memahami pengertian encoder
• Mampu memahami dan merancang rangkaian encoder
•
Decoder dan Encoder
(Lanjutan)
• Ceramah • Problem-
based learning • Praktek
Ketepatan dalam membuat rangkaian encoder dengan tepat dan benar
16 UAS
•
60%
(2)
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan.
Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital 2. Sistem Bilangan
3. Sistem Sandi 4. Gerbang Logika 5. Aljabar Boole 6. Peta Karnaugh
7. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital
8. Flip Flop
9. Counter dan Coder 10. Register
11. Multiflexer
12. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Ceramah
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 – 12 Deskripsi Singkat Strategi (Metode)
pembelajaran
Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan
mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa Mengulas materi yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst).
Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya. Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran dari kegiatan pembelajaran.
Menyimak penjelasan dosen.
Mengarahkan mahasiswa untuk
melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan.
Membahas materi. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen.
Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.
(3)
Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan.
Menjawab pertanyaan yang diberikan.
Menyimpulkan materi. Menyimak kesimpulan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menuangkan konsep materi yang dipelajari menjadi bentuk algoritma untuk menyelesaikan suatu kasus.
Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital 2. Sistem Bilangan
3. Sistem Sandi 4. Gerbang Logika 5. Aljabar Boole 6. Peta Karnaugh
7. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital 8. Flip Flop
9. Counter dan Coder 10. Register
11. Multiflexer
12. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Problem Based Learning (PBL) Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1 – 12
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Mahasiswa diminta dapat melakukan konversi bilangan dan aritmatika bilangan serta
dapatmembuat ragkaian untuk membuktikan kebenaran sesuai dengan materi yang diberikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa Memberikan kasus yang harus
diselesaikan dalam bentuk soal latihan.
Menyelesaikan soal yang diberikan.
Membahas hasil jawaban mahasiswa. Mempresentasikan jawaban dari setiap soal.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu memahami konsep/ cara kerja metode algoritma yang diberikan. Nama Kajian 1. Rangkaian Digital
2. Flip Flop
3. Counter dan Coder 4. Aljabar Boole Nama Strategi Simulasi/ Demo
(4)
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi pra- UTS dan pra-UAS.
Nama Kajian 1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS a. Sistem Analog dan Digital b. Sistem Bilangan
c. Sistem Sandi d. Gerbang Logika e. Aljabar Boole 2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS
a. Peta Karnaugh
b. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital
c. Flip Flop
d. Counter dan Coder e. Register
f. Multiflexer
g. Decoder dan Encoder
Nama Strategi Tes
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 7 & 15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode)
pembelajaran
Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soal- soal quiz sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas materi-materi
(5)
yang telah diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa Memberikan soal quiz. Menyelesaikan soal yang diberikan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep konversi bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan mempraktekkan nya
Nama Kajian -
Nama Strategi -
Minggu Penggunaan Strategi (Metode) - Deskripsi Singkat Strategi (Metode)
pembelajaran
-
D. RANCANGAN TUGAS
Kode mata Kuliah KKKM12007
Nama Mata Kuliah Teknik Digital
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep konversi bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan mempraktekkannya
(6)
Menerapkan semua konsep algoritma yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas secara komprehensif
E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN
1. Kuis : 10%
2. Tugas Besar : 20%
3. UTS : 30%
4. UAS : 40%
F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang
(Grade)
Angka
(Skor) Deskripsi perilaku (Indikator)
A > 80 Rangkaian benar, skema tepat, dokumentasi baik, output jelas B 65 – 79 Rangkaian, skema cukup tepat, dokumentasi cukup baik,
output jelas
C 55 – 64 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output jelas
D 45 – 54 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output kurang jelas
E ≤ 44 Rangkaian salah, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output kurang jelas
G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH
Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH)
NA > 80 A
65 < NA ≤ 79 B
55 < NA ≤ 64 C
45 < NA ≤ 54 D
NA < 45 E