85
pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write TTW, sedangkan variabel terikat yaitu keterampilan menulis karangan deskripsi dan berpikir kritis.
B. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sukajadi 9 yang berlokasi di Provinsi Jawa Barat dan terletak sekitar ± 150 meter dari Jalan
Cemara serta sangat mudah ditempuh dengan kendaraan bermotor dengan alamat Jalan Karangtineung No. 5A, Kelurahan Cipedes Kecamatan Sukajadi, Kota
Bandung.
C. Populasi
Penelitian ini dilaksanakan sesuai tingkat perkembangan anak dalam memperoleh bahasa pada kelas IV sekolah dasar pada usia 8 tahun berada pada
tahap tata bahasa pra-dewasa dan sudah mampu memperoleh informasi melalui media cetak dan sudah dapat menulis sehingga anak sudah mampu berpikir logis
tahap operasional nyata. Sementara itu Smith Mar’at, 2009:68 mengatakan bahwa:
pada usia 8 tahun anak sudah mengerti aturan tata bahasa dalam mengungkapkan sesuatu, menghindari hal yang berlebihan, bahasa menjadi
alat yang betul-betul penting baginya untuk melukiskan dan menyampaikan pikiran.
Atas pertimbangan perkembangan anak tersebut, penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sukajadi 8 dan 9 pada kelas IV semester II tahun pelajaran
2010 2011. Populasi sebanyak 60 siswa dari SDN Sukajadi 8 dan 9. Sampel sebanyak 30 siswa dari kelas IV SDN Sukajadi 8 dan SDN Sukajadi 9 sebanyak 30
Siswa.
86
D. Subjek Penelitian
Pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan setelah memperhatikan karakteristiknya, antara lain: 1 siswa mendapat materi berdasarkan kurikulum
yang sama, 2 siswa memiliki usia yang sama, dan 3 siswa yang menjadi objek penelitian duduk pada jenjang yang sama. Selanjutnya, kelas IV
SDN Sukajadi 9 sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SDN Sukajadi 8 sebagai kelompok
kontrol dengan tiap- tiap kelompok terdiri dari 30 siswa.
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini didesain dengan penelitian kuasi eksperimen Nonequivalent control group desain, desain ini kelas eksperimen maupun
kontrol dipilih tidak secara acak. Namun, model penelitian yang diseleksi pada eksperimen kuasi ini yaitu model desain kontrol prates-pascates berpasangan
matching pretest-posttest control Group Desain yang diadopsi dari Sukmadinata 2005: 207. Adapun model desainnya adalah sebagai berikut:
Kelompok Prates
Perlakuan Pascates
Pasangan A KE 01
X 02
Pasangan B KK 03
04 Ket : 01 = Prates kelas eksperimen
03 = Prates kelas kontrol 02 = Pascates kelas eksperimen
04 = Pascates kelas kontrol X = Perlakuan Model pembelajaran kooperatif tipe Think–Talk-Write
TTW untuk kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran biasa pada pembelajaran menulis
karangan deskripsi dan berpikir kritis.
87
Berdasarkan desain penelitian di atas, selanjutnya penulis membuat alur penelitian untuk memudahkan pengecekan dan pemahaman terhadap pelaksanaan
penelitian. Alur penelitian ini adalah sebagai berikut:
Bagan 3.1 Prosedur Penelitian
Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap kegiatan, antara lain sebagai berikut:
1 Tahap persiapan
Pada tahap ini persiapan yang dilakukan meliputi: IDENTIFIKASI MASALAH
OBSERVASI AWAL
Pelatihan Guru
Analisis dan Menafsir Data Pembelajar Model Non
TTW Pembelajar Model
Kooperatif TTW Tes Awal Prates
Kelas Kontrol Kelas Eksprimen
Tes Akhir Pascates
Kesimpulan Penyusunan, uji coba, revisi, dan
pengesahan instrumen Penentuan subjek penelitian
Studi Kepustakaan Penyusunan Rancangan Pembelajaran
Non Think Talk Write TTW Penyusunan Rancangan Pembelajaran
Think Talk Write TTW
88
a. mengumpulkan bahan bacaan yang berkaitan dengan pembelajaran
menulis b.
menganalisis proses pembelajaran menulis dengan model pembelajaran Think Talk Write TTW
c. menganalisis proses pembelajaran menulis karangan dan berpikir kritis
d. membuat rancangan pembelajaran dan instrumen penelitian
2 Tahap pelaksanaan
a. Pelaksanaan tes awal
b. Pelaksanaan pembelajaran menulis menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Talk Write TTW dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi dan berpikir kritis
c. Pelaksanaan tes akhir
d. Observasi proses pembelajaran
3 Tahap analisis data
a. Mengumpulkan data
b. Menganalisis data
c. Menafsirkan data
d. Membuat kesimpulan
F. Teknik Pengumpulan Data
