METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa Universitas Darussalam (Unida) Pondok Modern Gontor Di Mantingan Ngawi Jawa Timur Indonesia Angkatan 2015/2016.

METODE PENGEMBANGAN SOF T SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) PONDOK MODERN GONTOR FAKULTAS EKONOMI DAN

MANAJEMEN PROGRAM PENDIDIKAN MANAJEMEN DI MANTINGAN NGAWI JAWA TIMUR INDONESIA

ANGKATAN 2015/2016

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan (M.Pd.)

Oleh: Damanhuri NIM: O 100140040

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017 M/1438 H

i NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikum wr. wb.

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah tesis saudara:

Nama : Damanhuri

NIM : O 100140040

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul :METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) PONDOK MODERN GONTOR DI MANTINGAN NGAWI JAWA TIMUR INDONESIA ANGKATAN: 2015/2016

Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu ‘alaikum wr. wb. Surakarta, 04 April 2017 Pembimbing I,

ii NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikum wr. wb.

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:

Nama : Damanhuri

NIM : O 100140040

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judu :METODE P ENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) PONDOK MODERN GONTOR DI

MANTINGAN NGAWI JAWA TIMUR

INDONESIA ANGKATAN: 2015/2016

Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu ‘alaikum wr. wb. Surakarta, 04 April 2017

Pembimbing II,

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Damanhuri

NIM : O 100140040

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) PONDOK MODERN GONTOR DI

MANTINGAN NGAWI JAWA TIMUR

INDONESIA ANGKATAN: 2015/2016

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakara batal saya terima.

Surakarta, 04 April 2017

Yang membuat pernyataan,

v MOTTO

دق

ن ۡ ۡٱ ح ۡفأ

(

)

عش ٰخ ۡ تَص يف ۡ ه يذَ ٱ

(

)

ۡغَ ٱ ع ۡ ه يذَ ٱ

ضر ۡع

(

)

1. Sesungguhnya beruntunglah orang-orang yang beriman

2. (yaitu) orang-orang yang khusyu´ dalam sembahyangnya

3. dan orang-orang yang menjauhkan diri dari (perbuatan dan perkataan) yang tiada berguna (QS. Al-Mu’minun: 1-3)1

Dari Ibnu „Abbasradhiyallahu ‘anhuma, Rasulullah shallallah ‘alaihi wa sallam pernah menasehati seseorang,

نتغ

س خ

بق

س خ

:

ب بش

بق

ره

تَحص

بق

س

نغ

بق

ر ف

غ رف

بق

غش

ت يح

بق

ت

“Manfaatkanlah lima perkara sebelum lima perkara: Waktu mudamu sebelum datang waktu tuamu, waktu sehatmu sebelum datang waktu sakitmu, masa kayamu sebelum datang masa kefakiranmu, masa luangmu sebelum datang masa sibukmu, hidupmu sebelum datang matimu.”

(HR.Al-Hakimdalam Al-Mustadroknya 4: 341)2

1_{Sukses Publishing, Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Jakarta: Al-Kaffah, 2012), hlm. 343}

2

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Penulis mempersembahkan tesis ini kepada:

1. Bapak dan ibuku tercinta Subaris dan Siti Aminah, kedua mertua bapak Sukardi dan Musriah, yang tak henti-hentinya selalu memberi motivasi penulis agar sukses meraih cita-cita.

2. Istri tercinta dr. Husnul Khotimah dan empat anak-anak tersayang (Abdullah Ulwan, Watsik Humam, Sa‟dan Abdullah dan Husda Dhiya‟an Nujjiya).

3. Seluruh dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya Program Studi Megister Pendidikan Islam.

4. Seluruh dosen UNIDA Darussalam, khususnya Program Fakultas Ekonomi dan Manajemen.

5. Teman-teman seangkatan penulis yang sangat membahagiakan, dan seluruh rekan sekampus, baik yang kenal atau yang belum. Semoga amal salih selalu kita lakukan dan Allah membalas dengan pahala yang melimpah.

vii

KATA PENGANTAR

ِدْبَع ِنْب ِدَمَحُم اََلْوَمَو اَنِدِيَس ،ِها ِلْوُسَر ىَلَع ُمَاَسلاَو ُةَاَصلاَو ،ِه ُدْمَحْلا

َعِبَت ْنَمَو ِِبْحَصَو ِِلآ ىَلَعَو ،ِها

ْنَأ ُدَهْشَأ ،َُلاَوَمَو ُ

،َُل َكْيِرَش َا َُدْحَو ُها َاِإ ََلِإ َا

.َُدْعَ ب َيِبَن َا ُُلْوُسَرَو ُُدْبَع اًدَمَحُم اَنَدِيَس َنَأ ُدَهْشَأَو

Sesungguhnya segala puji hanya milik Allah SWT.,yang senantiasa membimbing para hamba-Nya ke jalan yang lurus, memberikan kekuatan, kesehatan dan kesempatan untuk mampu menyelesaikan penelitian ini dengan seksama. Ṣhalawat serta salam kami haturkan kepada Nabi besar Muhammad

SAW., yang telah menunjukan jalannya yang terang benderang melalui al-Qur‟an dan al- adīs sebagai landasan kebenaran.

Karunia yang begitu besar lagi adalah telah terselesaikannya tesis yang penelitiannya diadakan di UNIDA Gontor pada Fakultas Ekonomi dan Manajemen Prodi Manajemen Angkatan: 2015/2016, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Mahasiswa UNIDA Gontor adalah mahasiswa Universitas swasta yang memakai sistem asrama, memakai dua bahasa yaitu arab dan inggris dalam kehidupannya, selalu memakai standar khusus dalam penyeleksian masuknya dan berbaur mahasiswanya dari seluruh wilayah nusantara bahkan ada yang dari luar negeri dibawah naungan Pondok Modern Darussalam Gontor dan merupakan salah satu lembaga yang selalu berusaha membenahi dan mengembangkan mutu dan kualitasnya baik di bidang akademis maupun non-akademis dari komponen dosen, mahasiswa, fasilitas pengajaran, kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat, yang seluruh kegiatan tersebut merupakan satu kesatuan sistem yang terpadu yang seharusnya para mahasiswanya mampu mengimplementasikannya dengan dilandasi Motto PMD. Gontor, yaitu berbudi tinggi, berbadan sehat, berpengetahuan luas, berpikiran bebas, serta Panca Jiwa PMD. Gontor, yaitu;

viii

keikhlasan, kesederhanaan, berdikari, ukhuwah Islamiyah, dan kebebasan. Pendidikan yang diterapkan kepada mahasiswa berasaskan kemasyarakatan, sehingga dengan komponen-komponen ini para mahasiswanya mampu bertahan hidup di tengah-tengah masyarakat, yaitu terbentuknya soft skills yang mapan dan siap terjun di masyarakat.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tiada terkira dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam rangka menyelesaikan tesis ini. Ungkapan terima kasih ini kami sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah berkenan menerima penulis sebagai mahasiswa Pascasarjana di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.,M.Hum. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah mengelola Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta secara tulus dan profesional.

3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam, Program Pascasarjana UMS.yang telah mengelola dan mengembangkan Program Studi Magister Pendidikan Islam Pascasarjana UMS. dengan segala kemudahan dan fasilitasnya.

4. Dr. Badaruddin, M.Ag., selaku pembimbing I, yang telah membimbing penulis dalam penyusunan tesis ini dengan memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan baik materi, metodologi maupun tata tulis.

5. Dr. Waston, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah membimbing penulis dalam penyusunan tesis ini dengan memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan baik materi, metodologi maupun tata tulis pula.

6. Seluruh Pimpinan Pondok Modern Gontor,yang telah mengizinkan kami untuk belajar di Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

7. Al-Ustādż Prof. Dr. Amal Fathullah Zarksyi, M.A., selaku Rektor UNIDA yang telah merekomendasikan kami untuk belajar di Pascasarjana UMS.

ix

8. Al-Ustādż Khoirul Umam, M.Ec., selaku Dekan Fakultas Ekonomi dan Manajemen yang telah memberikan izinnya untuk mengadakan penelitian. 9. Al-UstādżSyahruddin, Msc.Fin., selaku KaProdi. Manajemen yang juga telah

memberikan izinnya untuk mengadakan penelitian.

10. Al-Ustādż Dr. Nurhadi Ihsan, MIRKH., selaku Wakil Pengasuh yang ada di Prodi. Manajemen putra yang berada di Mantingan, yang selalu memberi motivasi dan sugesti, sehingga terselesaikannya tesis ini.

11. Para dosen Program Magister Pendidikan Islam, Program Pascasarjana UMS, yang tidak dapat disebutkan satu persatu, kami ucapkan terima kasih atas ilmu dan jasanya dalam bentuk bantuan dan arahan yang berharga serta dedikasi yang tinggi.

12. Pimpinan Perpustakaan Pusat dan Perpustakaan Pascasarjana UMS. yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.

13. Seluruh staf dan karyawan Tata Usaha dan Perpustakaan Program Pascasarjana UMS., yang telah melayani penulis dalam penyusunan tesis ini. 14. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2014/2015, yang tidak

disebutkan satu persatu, terima kasih atas keakrabannya, kekeluargaannya, diskusi serta masukannya. Semoga Allah SWT. membalas amal kebaikan kita semuanya. Dan kami selaku penulis dengan lapang dada penulis menerima kritik dan saran dari semua pihak, mudah-mudahan Allah selalu menerima amal dan usaha kita serta menjadikan penelitian ini sebagai amal kebaikan kami dan dapat memberikan manfaat kepada perguruan tinggi, khususnya di lembaga pendidikan Islam. Sehingga mampu mencetak mahasiswa berkompeten yang mampu berinteraksi dengan masyarakat luas.

Surakarta, 12 April 2017 Penulis

x ABSTRAK

Salah satu upaya Universitas Darussalam (UNIDA) Gontor dalam mewujudkan sistem pendidikan nasional adalah dengan melaksanakan kegiatannya yang dituangkan dalam bentuk tri dharma perguruan tinggi, juga visi, misi dan tujuan lembaga UNIDA Gontor. Berbagai upaya dan program yang sedang dikembangkan di UNIDA salah satunya adalah metode pembelajaran soft skills, yaitu berupa memberikan sedikit pengetahuan kognitif kepada para mahasiswanya, bahkan dapat dikatakan pendidikan soft skills itu tidak diajarkan secara kognitif. Bukan dengan cara menerangkan atau mendiskusikan, jika pun perlu itu hanya cukup sedikit saja. Pendidikan soft skills itu dilakukan dengan treatment atau perlakuan-perlakuan.

Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif dengan menjabarkan data-data yang terkumpul sebagai ruang lingkup penelitiannya dan lapangan sebagai tempat penelitiannya (field research). Sifat dari penelitian ini lebih ke arah pada penelitian studi kasus, karena objek penelitiannya, para mahasiswa UNIDA pada fakultas manajemen bisnis prodi manajemen periode 2015/2016 M, yang berada di kampus Mantingan. Data yang sudah dikumpulkan kemudian dianalisis yaitu dilakukan dengan cara mengorganisasikan data. Data-data dikumpulkan dengan menggunakan teknik dokumentasi, observasi dan wawancara. Semua data yang telah dikumpulkan dengan berbagai teknik diatur, diurutkan, dikelompokkan dan dikategorikan sehingga dapat ditemukan tema yang sesuai dengan metode pengembangan soft skills mahasiswa UNIDA.

Berdasarkan hasil analisis, peneliti menyimpulkan bahwa metode yang diterapkan dalam pengembangan soft skills mahasiswa UNIDA itu dengan pengarahan, penugasan, pelatihan, pembiasaan, keteladanan, pengawalan dan pendekatan. Baik itu pendekatan manusiawi, pendekatan program, dan pendekatan idialisme. Sehingga para mahasiswa siap menghadapi kehidupan di masyarakat. Sedangkan faktor pendukungnya adalah kemandirian, kepemimpinan yang kuat, lingkungan yang mendukung berupa sarana dan prasarana, serta membangun kerjasama dengan berbagai lembaga. Faktor penghambatnya adalah kurangnya kesadaran sebagian mahasiswa akan pentingnya kegiatan yang diadakan oleh UNIDA baik di kelas, asrama dan masyarakat

xi ABSTRACT

One of Universty Darusalam (UNIDA) Gontor effort in realizing the national education system is to carry out their activities stated in the form of tri dharma universities, also vision, the mission and the purpose of institutions UNIDA Gontor. Various efforts and the program being developed in UNIDA, one of them is the soft skills learning methode, in the form of give little knowledge of cognitive to his students, even it can be said education soft skills that not taught in cognitive. Not in the way that just explain or discuss, and if they need that just enough a few. Soft skills education is done by treatment or activities.

This research included in the qualitative study with extending the data collected as scope for this study and field for this research (field research).The characteristic from the study more closer toward on study cases, because the object of its research, unida students in the business management faculty on management study program period 2015/2016 M, which in mantingan campus. The data that was already collected was then analyzed which been done by organizes data methode. Data collected by using a documentation technique, observation and interview. All the data that has been collected by regulated techniques, we try to sorted, grouped and categorized so that it can be found the theme in accordance with the development soft skills methode for UNIDA students.

Based on the results of the researchers analyses concluded that methode which are applied in soft skills development on unida students is with briefing, the assignment, training, habituation, exemplary, escort and humanity. with the humanity approach, program and idialisme. So the students ready to face life in communities. While the supporting factors, is independence, a strong leadership, environmentalists who support advisory, and infrastructure and their partnership with various institutions. Resistor factors is inhibiting factor is the lack of awareness of some students of the importance of the activities held by UNIDA well in the classroom, dormitory and society.

xii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN

Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988.

A. Konsonan

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

أ ALIF - tidak dilambangakan

BA B

ﺕ TA T

ﺙ ṠA Ṡ s (dengan satu titik di atas)

ﺝ JIM J

ﺡ ḤA Ḥ h (dengan satu titik di bawah)

ﺥ KHA KH

ﺩ DAL D

ﺫ ŻAL Ż z (dengan satu titik di atas)

ﺭ RA R

ﺯ ZAI Z

ﺱ SIN S

ﺵ SYIN SY

xiii

ﺽ ḌAD Ḍ d (dengan satu titik di bawah) ﻁ A t (dengan satu titik di bawah) ﻅ ẒA Ẓ z (dengan satu titik di bawah) ﻉ „AIN „... koma terbalik

ﻍ GAIN G

ﻑ FA F

ﻕ QAF Q

KAF K

LAM L

MIM M

NUN N

WAU W

ﻩ HA H

ﺀ HAMZAH ...‟ Apostrof (tidak dipergunakan untuk hamzah di awal kata)

ﻱ YA Y

B. Syaddah (tasydīd)

Syaddah atau tasydīd yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasydīd, dalam transliterasi tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf sama dengan huruf yang diberi tanda tasydīd. Contoh:

xiv

نَبﺭ Ditulis Rabbanā

C. Ta Marbūṭah

Transliterasi untuk ta marb ah ada dua yaitu: 1. Ta marbūṭah hidup

2. Tamarbūṭah yang hidup atau mendapat harakat fat ah, kasrah, dan ḍammah, transliterasinya adalah /t/

3. Ta marbūṭah yang mati atau mendapat harkat sukūn, transliterasinya adalah /h/

Jika pada kata yang terakhir dengan ta marbūṭah diikuti oleh kata yangmenggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka tamarbūṭah itu transliterasinya ha. Contoh:

فﻁأ ةض ﺭ Ditulis rauḍah al-aṭfāl

D. Vokal

1. Vokal Pendek

Tanda Nama Huruf Latin Nama

َ fat ah A A

َ Kasrah I I

َ ḍammah U U

Contoh: رس ditulis kasara, رضي ditulis yadribu, س ditulis su’ila 2. Vokal Panjang

xv

huruf tanda

... .... fat ah dan alif Ā a dan garis di atas

.... kasrah dan ya Ī i dan garis dib awah

.... ḍammah dan wau u dan garis di atas

Contoh:

ق Ditulis Qāla

3. Vokal Rangkap

Tanda dan Huruf Nama Huruf Latin Nama

ﻱ. َ... fat ah Ai a dan i

. َ... Kasrah Au a dan u

Contoh:

ءيش Ditulis syai’un

ق ح Ditulis auqala

E. Kata Sandang Alif + Lam ( )

Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf alif lam (ا). Namun dalam transliterasi ini kata sandang dibedakan atas kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiyyah dan kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariyyah.

1. Kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiyyah ditransliterasikan sesuai bunyinya, yaitu huruf /L/ diganti dengan huruf yang langsung mengikuti kata sandang itu.

xvi

2. Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariyyah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai pula dengan bunyinya.

Baik diikuti oleh huruf syamsiyyah maupun huruf qamariyyah kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan tanda sandang. Contoh:

س ش Ditulis asy-syamsu

ر Ditulis al-qamaru

عيدب Ditulis al-badī‘u

َج Ditulis al-jalālu

F. Huruf Kapital

Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital dikenal, namun dalam transliterasi ini huruf tersebut dipergunakan huruf kapital seperti apa yang berlaku dalam EYD, di antaranya:

Huruf kapital digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Bila nama diri itu didahului oleh kata sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf yang nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya.

G. Kata dalam Rangkaian Frasa/Kalimat

Pada dasarnya setiap kata, baik fi‘il, isim maupun urf, ditulis terpisah. Hanya kata-kata tertentu yang penyusunannya dengan huruf Arab sudah lazimdirangkaikan dengan kata lain karena ada huruf atau harakat yang dihilangkan. Maka dalam transliterasi ini penyusunan kata tersebut dirangkaikan juga dengan kata yang lain yang mengikutinya. Contoh:

يقﺯ َر ريخ ل َ Ditulis -wa innallāha lahuwa

xvii DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I………..i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II……...……….……..……..i

HALAMAN PENGESAHAN ……...……….……..…...……...…………...ii

HALAMAN PERNYATAAN………..………....…..iii

HALAMAN MOTTO……….…...….…iv

HALAMAN PERSEMBAHAN……….v

HALAMAN PENGESAHAN………vi

KATA PENGANTAR ... ……….vii

ABSTRAK .... ………x

ABSTRACT ... ……….xi

PEDOMAN TRANSLITERASI ... ……….…………..xii

DAFTAR ISI ... xvii

DAFTAR TABEL ... xxi

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………1

B. Rumusan Masalah……….……….5

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian………5

D. Telaah Pustaka……….………..………7

E. Kerangka Teoritik……….……….………......10

F. Metode Penelitian……….….………..…….25

1. Paradigma Penelitian...25

2. Jenis Penelitian……….……….…...…25

3. Pendekatan Penelitian……….….26

4. Sumber Data……….26

xviii

6. Pengumpulan Data………...28

7. Validitas Data ……….…..30

8. Analisis Data……….…….31

G. Sistematika Pembahasan……….…….……...32

BAB II : METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS A. Metode Pengembangan Soft skills …....……….34 1. Pengertian Metode ……….………....…32

2. Pengertian Pengembangan……….36

3. Pengertian Soft skills………...…..…...…37

B. Pengembangan Soft skills ……….……..…..39

1. Macam-macam Soft skills......39

2. Urgensi Soft skills ……….………….42

3. Proses Pembelajaran Soft skills ………….…...…….…..42

4. Pengembangan Terpadu antara Hard skills dan Soft skills….………....43

BAB III: METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIDA GONTOR A. Data Umum 1. Letak Geografis Kampus Manajemen Bisnis UNIDA...45

2. Sejarah Singkat UNIDA Gontor………...……..…..…...45

3. Landasan, Visi dan Misi, Panca Jiwa, Panca Jangka, Motto UNIDA Gontor………...…….………..….....48

4. Struktur Organisasi/Pimpinan UNIDA………….….....56

5. Keadaan Mahasiswa dan Dosen……….…….56

6. Sarana dan Prasarana……….….....56

xix B. Data Khusus

1. Bentuk Operasional Gerakan Soft Skills ………...……65

2. Strategi Menumbuhkan Soft Skills ...………..…....68

3. Pembelajaran Soft Skills ………..….…..69

4. Penerapan Pembelajaran Soft Skills………...71

5. Cara Penularan Soft Skills……...……….…………72

6. Cara melahirkan Soft Skills………......74

7. Jenis-Jenis Latihan Soft Skills………..…...…….....76

BAB IV: ANALISIS PENERAPAN METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) GONTOR DI MANTINGAN NGAWI A. Metode Pengembangan Soft skills Mahasiswa UNIDA Gontor Mantingan 1. Pengarahan……….....91

2. Pelatihan ………...92

3. Penugasan………...…...93

4. Pembiasaan……...………...….95

5. Pengawalan………...………...96

6. Uswah hasanah….…………..…………...……...96

7. Pendekatan ( Manusiawi, Program, Maupun Idialisme)...97

B. Faktor Pendukung dan Penghambat Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor 1. Faktor Pendukung Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor……….. 101

a. Faktor Kemandirian UNIDA Gontor…………...101

b. Faktor Bentuk Kepemimpinan di UNIDA Gontor..………...102

c. Faktor Lingkungan yang Mendukung….……...103 d. Faktor Bentuk kerjasama UNIDA dengan

xx

Lembaga Lain...103

e. Faktor Motivasi mahasiswa UNIDA Gontor…...103

2. Faktor Penghambat Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor……….. 105

BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan . ………..….106

B. Saran-saran . ……….…..107

DAFTAR PUSTAKA………...…..…109

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Lampiran 7

Lampiran 8

Surat Penunjukan Pembimbing

Surat izin Penelitian

Surat Telah Melakukan Penelitian

Photo-photo Penelitian

Daftar Informan

Daftar Pertanyaan Wawancara

Daftar Riwayat Hidup

xvi

2. Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariyyah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai pula dengan bunyinya.

Baik diikuti oleh huruf syamsiyyah maupun huruf qamariyyah kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan tanda sandang. Contoh:

س ش Ditulis asy-syamsu

ر Ditulis al-qamaru

عيدب Ditulis al-badī‘u

َج Ditulis al-jalālu

F. Huruf Kapital

Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital dikenal, namun dalam transliterasi ini huruf tersebut dipergunakan huruf kapital seperti apa yang berlaku dalam EYD, di antaranya:

Huruf kapital digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Bila nama diri itu didahului oleh kata sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf yang nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya.

G. Kata dalam Rangkaian Frasa/Kalimat

Pada dasarnya setiap kata, baik fi‘il, isim maupun urf, ditulis terpisah. Hanya kata-kata tertentu yang penyusunannya dengan huruf Arab sudah lazimdirangkaikan dengan kata lain karena ada huruf atau harakat yang dihilangkan. Maka dalam transliterasi ini penyusunan kata tersebut dirangkaikan juga dengan kata yang lain yang mengikutinya. Contoh:

يقﺯ َر ريخ ل َ Ditulis -wa innallāha lahuwa

xvii DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I………..i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II……...……….……..……..i

HALAMAN PENGESAHAN ……...……….……..…...……...…………...ii

HALAMAN PERNYATAAN………..………....…..iii

HALAMAN MOTTO……….…...….…iv

HALAMAN PERSEMBAHAN……….v

HALAMAN PENGESAHAN………vi

KATA PENGANTAR ... ……….vii

ABSTRAK .... ………x

ABSTRACT ... ……….xi

PEDOMAN TRANSLITERASI ... ……….…………..xii

DAFTAR ISI ... xvii

DAFTAR TABEL ... xxi

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………1

B. Rumusan Masalah……….……….5

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian………5

D. Telaah Pustaka……….………..………7

E. Kerangka Teoritik……….……….………......10

F. Metode Penelitian……….….………..…….25

1. Paradigma Penelitian...25

2. Jenis Penelitian……….……….…...…25

3. Pendekatan Penelitian……….….26

4. Sumber Data……….26

xviii

6. Pengumpulan Data………...28

7. Validitas Data ……….…..30

8. Analisis Data……….…….31

G. Sistematika Pembahasan……….…….……...32

BAB II : METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS A. Metode Pengembangan Soft skills …....……….34 1. Pengertian Metode ……….………....…32

2. Pengertian Pengembangan……….36

3. Pengertian Soft skills………...…..…...…37

B. Pengembangan Soft skills ……….……..…..39

1. Macam-macam Soft skills......39

2. Urgensi Soft skills……….………….42

3. Proses Pembelajaran Soft skills ………….…...…….…..42

4. Pengembangan Terpadu antara Hard skills dan Soft skills….………....43

BAB III: METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIDA GONTOR A. Data Umum 1. Letak Geografis Kampus Manajemen Bisnis UNIDA...45

2. Sejarah Singkat UNIDA Gontor………...……..…..…...45

3. Landasan, Visi dan Misi, Panca Jiwa, Panca Jangka, Motto UNIDA Gontor………...…….………..….....48

4. Struktur Organisasi/Pimpinan UNIDA………….….....56

5. Keadaan Mahasiswa dan Dosen……….…….56

6. Sarana dan Prasarana……….….....56

xix B. Data Khusus

1. Bentuk Operasional Gerakan Soft Skills………...……65

2. Strategi Menumbuhkan Soft Skills ...………..…....68

3. Pembelajaran Soft Skills………..….…..69

4. Penerapan Pembelajaran Soft Skills………...71

5. Cara Penularan Soft Skills……...……….…………72

6. Cara melahirkan Soft Skills………......74

7. Jenis-Jenis Latihan Soft Skills………..…...…….....76

BAB IV: ANALISIS PENERAPAN METODE PENGEMBANGAN SOFT SKILLS MAHASISWA UNIVERSITAS DARUSSALAM (UNIDA) GONTOR DI MANTINGAN NGAWI A. Metode Pengembangan Soft skills Mahasiswa UNIDA Gontor Mantingan 1. Pengarahan……….....91

2. Pelatihan ………...92

3. Penugasan………...…...93

4. Pembiasaan……...………...….95

5. Pengawalan………...………...96

6. Uswah hasanah….…………..…………...……...96

7. Pendekatan ( Manusiawi, Program, Maupun Idialisme)...97

B. Faktor Pendukung dan Penghambat Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor 1. Faktor Pendukung Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor……….. 101

a. Faktor Kemandirian UNIDA Gontor…………...101

b. Faktor Bentuk Kepemimpinan di UNIDA Gontor..………...102

c. Faktor Lingkungan yang Mendukung….……...103 d. Faktor Bentuk kerjasama UNIDA dengan

xx

Lembaga Lain...103

e. Faktor Motivasi mahasiswa UNIDA Gontor…...103

2. Faktor Penghambat Metode Pengembangan Soft Skills Mahasiswa UNIDA Gontor……….. 105

BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan . ………..….106

B. Saran-saran . ……….…..107

DAFTAR PUSTAKA………...…..…109

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8

Surat Penunjukan Pembimbing Surat izin Penelitian

Surat Telah Melakukan Penelitian Photo-photo Penelitian

Daftar Informan

Daftar Pertanyaan Wawancara Daftar Riwayat Hidup