5. Metode Mengajar
Winarno Surakhmad 1990 : 96 “Metode adalah cara, yang didalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai suatu tujuan”. Metode mengajar disebut juga
teknis penyajian. Rostiyah 2001: 1 teknik penyajian adalah “Suatu pengetahuan tentang cara-cara
mengajar yang dipergunakan guru atau instruktur”. Rostiyah 2001: 2 teknik penyajian ialah “Teknik yang dikuasai guru untuk mengajarkan atau menyajikan
bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas. Agar pelajaran tersebut dapat ditangkap, dipahami dan digunakan oleh siswa dengan baik”.
Metodolgi mengajar adalah ilmu yang mempelajari cara-cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari pendidik dan
peserta didik untuk saling berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga proses belajar berjalan dengan baik dalam arti tujuan pengajaran tercapai.
Metodologi mengajar perlu dimiliki oleh pendidik, keberhasilan Proses Belajar Mengajar PBM bergantung pada caramengajar gurunya. sebagai
pendidik harus memiliki metode mengajar yang beraneka ragam, agar dalam proses belajar
mengajar tidak menggunakan hanya satu metode saja, tetapi harus divariasikan, yaitu disesuaikan dengan tipe belajar siswa dan kondisi serta situasi yang ada pada
saat itu, sehingga tujuan pengajaran yang telah dirumuskan oleh pendidik dapat terwujudtercapai.
Robinson Situmorang dkk 2005, 6.19 diantaranya : a.
Metode Ceramah Preaching Method
Metode ceramah yaitu metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti
secara pasif. Muhibbin Syah, 2000. Metode ceramah dikatakan metode yang paling ekonomis untuk menyampaikan informasi, dan paling efektif dalam
mengatasi kelangkaan literatur atau rujukan yang sesuai dengan jangkauan daya beli dan paham siswa.
b. Metode diskusi
Discussion method
Muhibbin Syah 2000 , metode diskusi adalah metode mengajar yang sangat erat hubungannya dengan memecahkan masalah problem solving. Metode ini disebut
sebagai diskusi kelompok group discussion dan resitasi bersama socialized recitation .
Metode diskusi diaplikasikan dalam proses belajar mengajar untuk 1 Mendorong siswa berpikir kritis. 2 Mendorong siswa mengekspresikan pendapatnya secara
bebas. 3 Mendorong siswa menyumbangkan buah pikirnya untuk memcahkan masalah bersama. 4 Mengambil satu alternatif jawaban atau beberapa alternatif
jawaban untuk memecahkan masalah berdsarkan pertimbangan yang seksama. c. Metode demontrasi
Demonstration method
Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung
maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan. Muhibbin Syah 2000.
Metode demonstrasi digunakan untuk memperlihatkan sesuatu proses atau cara kerja suatu benda yang berkenaan dengan bahan pelajaran.
Manfaat psikologis pedagogis dari metode demonstrasi adalah : 1 Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan . 2
Proses belajar siswa lebih terarah pada materi yang sedang dipelajari. 3 Pengalaman dan kesan sebagai hasil pembelajaran lebih
melekat dalam diri siswa. d. Metode percobaan
Experimental method
Metode percobaan adalah metode pemberian kesempatan kepada anak didik perorangan atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu proses atau
percobaan.Suatu metode mengajar yang menggunakan alat tertentu dan dilakukan lebih dari satu kali, misalnya di Laboratorium.
e. Metode Percobaan Laboratorium Riil Metode percobaan pada laboratorium riil adalah metode pemberian kesempatan
pada anak didik untuk dilatih melakukan percobaan menggunakan alat-alat fisika dalam laboratorium. Dalam proses percobaan mengikuti petunjuk yang telah
ditetapkan, sehingga dapat menghasilkan suatu kesimpulan dan dapat membuktikan kebenaran suatu teori dan dapat menemukan teori baru. Dalam
eksperimen f. Metode Percobaan Laboratorium Virtuil
Metode percobaan laboratorium virtuil adalah metode pemberian kesempatan pada anak didik perorangan atau kelompok untuk melakukan suatu proses
percobaan dalam laboratorium melalui program di dalam komputer, dalam program tersebut telah tersedia peralatan-peralatan seperti dalam laboratorium riil
yang dapat dijalankan dengan program yang ada. 6.
Gaya Belajar Siswa
Beberapa gaya belajar siswa menurut Bobbi de Porter dkk 2008, 168. a. Gaya Belajar Visual.
Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang memegang peranan penting adalah mata penglihatan visual , metode
pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak dititikberatkan pada peragaan media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran
tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis.
b. Gaya Belajar Auditif.
Kategori