63
Berdasarkan tindakan siklus III dan melihat hasil yang diperoleh, maka pembelajaran
matematika melalui
pembelajaran berbasis
masalah untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa yang dilaksanakan pada siklus III dikatakan berhasil, sehingga tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan pada siklus I, II dan III dapat dinyatakan bahwa:
1. Perkembangan motivasi belajar siswa sebelum tindakan, siklus I, II dan III dapat
dilihat pada tabel 13 berikut: Tabel 13. Perkembangan Motivasi Belajar Siswa
No. Kriteria
Motivasi Belajar Siswa
Frekuensi Pra
Tindakan Siklus I
Siklus II Siklus III
1. Sangat Rendah
2. Rendah
6 3.
Sedang 16
22 12
4. Tinggi
5 3
13 20
5. Sangat Tinggi
2 2
7
Rata-rata Kriteria Motivasi Belajar
Siswa
Sedang 60
Sedang 64
Tinggi 70
Sangat Tinggi
81
Dari tabel 13 dapat digam
Gambar 16. Dari hasil observasi mo
Sebelum tindakan dilaku mendapat kriteria sedan
siswa mendapat kriteria mendapat kriteria sang
sedang,13 siswa menda sangat tinggi. Pada sik
mendapat kriteria sang kinerja yang telah di teta
tinggi dan 26 siswa m 2.
Perkembangan keteramp 14 berikut:
Tabel 14. Perk
No. Perkembang
Keterampilan G
1. Pertemuan 1
2. Pertemuan 2
Rata-rata
1 2
3 4
5
Pra Tindakan Siklus I
gambarkan dalam grafik 16 sebagai berikut:
. Grafik Perkembangan Motivasi Belajar Siswa motivasi belajar siswa menunjukkan adanya p
akukan sejumlah 6 siswa mendapat kriteria renda ang dan 5 siswa mendapat kriteria tinggi. Pada
ria sedang, 3 siswa mendapat kriteria tinggi d ngat tinggi. Pada siklus II, 12 siswa menda
dapat kriteria tinggi dan masih 2 siswa menda siklus III, 20 siswa mendapat kriteria tinggi d
ngat tinggi. Hasil tersebut telah sesuai denga tetapkan. Pada siklus III, 74 siswa telah menda
mendapat kriteria sangat tinggi. mpilan guru dalam siklus I, II, dan III dapat diliha
erkembangan Keterampilan Guru dalam Mengaja
ngan n Guru
Skor Siklus I
Siklus II Si
n 1 71,67
83,33 n 2
78,33 86,67
75 85
lus I Siklus II
Siklus III
KETERANGAN:
1 = SR = Sangat Re 2 = R = Rendah
3 = S = Sedang
4 = T = Tinggi
5 = ST = Sangat Tin
64
a peningkatan.
dah, 16 siswa da siklus I, 22
i dan 2 siswa dapat kriteria
dapat kriteria i dan 7 siswa
gan indikator ndapat kriteria
ihat pada tabel ajar
Siklus III
91,67 95
93,34
t Rendah
t Tinggi
Dari tabel 14 dapat digam
Gambar 17 Dari hasil observasi guru
dengan rata-rata 75, pad 85 dan pada siklus III me
3. Perkembangan nilai hasil
tabel 15 berikut: Tabel 15.
No. Rentang Nila
1 21 - 30
2 31 - 40
3 41 - 50
4 51 - 60
5 61 - 70
6 71 - 80
7 81 - 90
8 91 - 100
Jumlah Rata-rata Nilai
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Siklus I
gambarkan dalam grafik 17 sebagai berikut:
17. Grafik Perkembangan Keterampilan Guru uru, keterampilan guru mengalami peningkatan
ada siklus II rata-rata keterampilan guru mening menjadi 93,34.
asil belajar siswa dalam siklus I, II, dan III dapat
. Perkembangan Nilai Hasil Belajar Siswa
ilai Frekuensi
Siklus I Siklus II
Sik
3 6
8 12
11 5
5 1
3
27 27
74,81 78,33
Siklus II Siklus III
65
dari siklus I ingkat menjadi
at dilihat pada
Siklus III
14 8
5
27 85,56
Dari tabel 15 dapat digam
Gamb Dari data-data di atas da
I, II dan III semakin m peningkatan yaitu dari s
Untuk siswa tuntas belaj siklus I 78 , tes siklu
mencapai ketuntasan bel Dengan demikian d
pembelajaran berbasis mas motivasi belajar siswa kelas
Wonogiri; 2 Penggunaan keterampilan guru dalam
Kecamatan Slogohimo Ka belajar siswa kelas V SD
Wonogiri, juga diikuti den matematika.
68 70
72 74
76 78
80 82
84 86
Siklus I
gambarkan dalam grafik 18 berikut:
mbar 18. Garfik perkembangan nilai siswa dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa
in meningkat, dilihat dari nilai rata-rata kelas ri siklus I 74,81; siklus II 78,33; dan pada siklu
lajar dengan kriteria ketuntasan minimal KKM iklus II 89 dan pada tes siklus III 100 s
belajar. dapat disimpulkan bahwa: 1 Pengguna
asalah pada pembelajaran matematika dapat me las V SD Negeri II Setren Kecamatan Slogohimo
model pembelajaran berbasis masalah dapat me pembelajaran matematika kelas V SD Neger
Kabupaten Wonogiri; 3 Dengan meningkatny SD Negeri II Setren Kecamatan Slogohimo
dengan meningkatnya hasil belajarnya pada pe
Siklus II Siklus III
66
iswa dari siklus s juga terjadi
klus III 85,56. 65, pada tes
siswa sudah
unaan model meningkatkan
mo Kabupaten meningkatkan
geri II Setren tnya motivasi
o Kabupaten pembelajaran
67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
