INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 DALAM PENGEMBANGAN SILABUS
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
NAMA GURU : HARYONO, S.Pd.SD.
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS SEMESTER : IV 1 SATU
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 menit
STANDAR KOMPETENSI : Melakukan dan menggunakan sifat-sifat operasi
Hitung bilangan dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR
:1.1 Mengidentifikasi sifatt operasi hitung 1.2 Mengurutkan bilangan
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian Apakah Sekolah Guru
membuat Silabus:
beri tanda √ pada kotak yang tersedia
Ya Tidak
Buatan BSNP Bila Tidak, Instrumen
tidak perlu diisi. Buatan
KKGMGMP Buatan Sendiri
NO .
KEGIATAN
SKOR
DESKRIPTOR
A. MENGKAJI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
1. Urutan berdasarkan hirarki
konsep disiplin ilmu danatau tingkat kesulitan materi
1 2
3
4 Urutan tidak berdasarkan hirarki
konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan materi
Urutan tidak berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu, tetapi sudah
berdasarkan tingkat kesulitan materi Urutan sudah berdasarkan hirarki
konsep disiplin ilmu, tetapi tidak berdasarkan tingkat kesulitan materi
Urutan sudah berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu danatau tingkat
kesulitan materi
B. MERUMUSKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3 Perumusan indikator:
1 dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik. 2 dikembangkan sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
3 dirumuskan dengan kata kerja operasional dari
mudah ke sukar, sederhana ke kompleks,
dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak
4 digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat
penilaian 1
2 3
4 Memperhatikan 1 unsur
Memperhatikan 2 unsur Memperhatikan 3 unsur
Memperhatikan 4 unsur
4 Keterkaitan antara standar
1 Keterkaitan antara SK dan KD dalam
Silabus
Apakah Sekolah Guru membuat Silabus:
beri tanda √ pada kotak yang tersedia
Ya Tidak
kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
dengan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK
2 3
4 mata pelajaran dengan IPK 25
Keterkaitan antara SK dan KD dalam mata pelajaran dengan IPK 26 -
50 Keterkaitan antara SK dan KD dalam
mata pelajaran dengan IPK 51 - 75
Keterkaitan antara SK dan KD dalam mata pelajaran dengan IPK 76 -
100
5 Setiap KD dikembangkan
minimal 3 KKO 1
2 3
4 KD yang dikembangkan minimal 3
KKO s.d. 25 KD yang dikembangkan minimal 3
KKO 26 - 50 KD yang dikembangkan minimal 3
KKO 51 - 75 KD yang dikembangkan minimal 3
KKO 76 - 100
6 Kata Kerja Operasional KKO
pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO KD
1 2
3 4
Kata Kerja Operasional KKO pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO KD
s.d. 25 Kata Kerja Operasional KKO pada
IPK tidak melebihi tingkatan KKO KD 26 - 50
Kata Kerja Operasional KKO pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO KD
51 - 75 Kata Kerja Operasional KKO pada
IPK tidak melebihi tingkatan KKO KD 76 - 100
7 KKO mencakup ranah
kompetensi afektif, kognitif dan psikomotor, sesuai
tuntutan KD. 1
2 3
4 KKO mencakup ranah kompetensi
afektif, kognitif dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD s.d. 25
KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD 26 - 50 KKO mencakup ranah kompetensi
afektif, kognitif dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD 51 - 75
KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD 76 - 100 8
Pengintegrasian pendidikan karakter relevan dengan SK
dan KD 1
2 3
4 Pengintegrasian pendidikan karakter
relevan dengan SK dan KD s.d. 25 Pengintegrasian pendidikan karakter
relevan dengan SK dan KD 26 - 50
Pengintegrasian pendidikan karakter relevan dengan SK dan KD 51 -
75 Pengintegrasian pendidikan karakter
relevan dengan SK dan KD 76 - 100
C. MENGIDENTIFIKASI MATERI POKOK PEMBELAJARAN
