47
4.1.5 Mempraktikan permainan bakiak sebagai salah satu bentuk permainan tradisional.
IPA Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan danatau percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
Indikator
3.6.5 Mengidentifikasi bagian-bagian indera pendengaran. 4.6.4 Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar
gagasan ke dalam kerangka tulis. Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencoba permainan tradisional Bakiak, siswa mampu menjelaskan
aturan main dan manfaat permainan tersebut untuk melatih keterampilan pola gerak dasar lokomotor dengan tepat.
2. Dengan permainan tradisional Bakiak, siswa mampu mempraktikkan
keterampilan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan mandiri. 3.
Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga sebagai alat pendengaran dengan lengkap.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi
terkait telinga sebagai alat pendengaran dan dengan sistematis. 5.
Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks tulis dengan mandiri.
48
6. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan
gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Aturan permainan engklek
2. Indera pendengaran
3. Gagasan utama dan gagasan pendukung
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Siswa menjawab salam dari guru. 2.
Siswa memperhatikan saat guru mempresensi kehadiran siswa.
3. Siswa memperhatikan saat guru melakukan
apersepsi. Apersepsi : Guru menanyakan materi PJOK
mengenai permainan
engklek yang
membutuhkan ketajaman
indera pendengaran
sebagai salah satu faktor yang diperlukan dalam permainan
4. Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan tema
dan subtema yang akan dipelajari. Tema 1 Indahnya Kebersamaan Sub Tema 2
Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran 3. 5.
Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
KegiatanInti 1.
Siswa mengamati gambar indera pendengaran yang ada pada slide atau pada buku siswa mengamati.
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai bagian-
bagian telinga menanya. 3.
Siswa dibagi menjadi enam kelompok masing- masing kelompok beranggotakan 6 siswa .
4. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membuat
peta konsep mengenai indera pendengaran; meliputi bagian-bagian indra pendengaran, fungsi, cara kerja
85 menit
49
dan cara merawatnya mengumpulkan informasi dan menalar.
5. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas
mempresentasikan hasil
pekerjaannya mengomunikasikan.
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya menanya.
7. Siswa dalam kelompok melakukan percobaan
menebak sumber bunyi menalar. 8.
Siswa menuliskan laporan percobaan sumber bunyi mengkomunikasikan.
Penutup 1.
Siswa dibimbing oleh guru untuk merefleksi proses dan materi pelajaran.
2. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari. 3.
Siswa istirahat. 10 menit
F. PENILAIAN
