No Kegiatan
Waktu Metode
Teknik 1.
2. Pendahuluan
a. Salam
Ohayou gozaimasu… Ogenki desuka
b. Presensi
Siapa hari ini yang tidak berangkat ? c.
Apersepsi Guru berbicara dengan menggunakan
Bahasa Jepang selamat pagi d.
Tujuan pembelajaran Menyebutkan perjuangan rakyat Indonesia
melalui organisasi yang dibuat oleh Jepang
Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Siswa ditanya oleh guru mengenai materi sebelumnya yaitu pengaruh kebijakan
pemerintah pendudukan
Jepang di
Indonesia b. Siswa menempelkan dampak postif dan
negative kedatangan Jepang di Indonesia c. Guru memberikan penjelasan sedikit
mengenai tugas tersebut
Elaborasi a.
Siswa melihat video yang diputarkan oleh guru
b. Siswa menentukan organisasi apa dan
nama tokoh yang ada dalam video tersebut
Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan kembali materi hari ini yang
kurang dipahami . Jika tidak ada pertanyaan dari siswa, siswa
harus diuji dengan pertanyaan “ siapakah tokoh yang ada dalam organisasi barisan
10 menit
30 menit
3.
pelopor ?
Evaluasi
Evaluasi dengan soal sejumlah 5 soal
Penutup
a. Kesimpulan Siswa
dengan guru
menyimpulkan pembelajaran pada hari ini yaitu mengenai
perjuangan melalui organisasi yang dibuat oleh Jepang
b. Tindak Lanjut Siswa diberikan tugas yaitu membaca
materi selanjutnya mengenai bentuk- bentuk
perlawanan rakyat
dengan organisasi Islam MIAI
10 menit
6. Media dan Sumber Belajar a.
Sumber Belajar Sunarto, dkk. 2008. IPS untuk SMP MTS Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas. Wardiyatmoko, K. 2012. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMPMTS Kelas IX.
Jakarta : Erlangga. b. Media pembelajaran:
- Gambar Artis Adipati Dolken
- Gambar Fujinkai
- Power point
- Video organisasi yang dibuat Jepang
7. Penilaian
a. Kognitif 1 Teknik
: Berdasarkan proses dan hasil dari soal yang diberikan 2 Bentuk instrumen : Pertanyaan sejumlah 5 soal
3 SoalInstrumen : Terlampir
b. Tes Afektif dengan lembar pengamatan. Lembar pengamatan Afektif Penilaian sikap terdiri dari:
No Nama
Materi Kerjasama
Akhlak Mulia tidak berkata
kasar saat pelajaran
Partisipasi
1 2
3 1
2 3
1 2
3 1
2 3
1 2
3 4
5 Dst