46
Pada aspek isi materi pembelajaran, ahli materi memberikan penilaian dengan rerata skor 2,58 termasuk dalam kategori “kurang” .
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 3. Tabel 3. Skor Aspek Isi dari Ahli Materi Tahap I
No Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2 3 4 5
14. Kebenaran
isikonsep. V
KURANG 15.
Kedalaman materi.
V KURANG
16. Pencapaian materi
untuk pencapaian kompetensi.
V KURANG
17. Kejelasan
materikonsep. V KURANG
18. Aktualisasi
materi. V CUKUP
19. Sistematika penyajian
logis. V
CUKUP 20.
Ketepatan animasi untuk menjelaskan materi.
V KURANG
21. Ketepatan video untuk
menjelaskan materi. V
CUKUP 22. Ketepatan
pemilihan gambar untuk menjelaskan
materi. V
CUKUP 23. Kesesuaian
rumusan soal
dengan kompetensi. V
CUKUP 24.
Kejelasan rumusan soal. V
CUKUP 25.
Tingkat kesulitan soal. V
CUKUP Jumlah
5 7
0 0 Jumlah
Skor 31
Kurang Rerata
Skor 2,58
Aspek kebenaran materi pembelajaran dan isi merupakan informasi yang berisi bagian yang salah, jenis kesalahan, dan saran perbaikan.
Saran dari ahli materi diperlukan untuk perbaikan kualitas Compact Disc pembelajaran yang sedang dikembangkan. Berikut ini adalah saran dari
ahli materi dijelaskan dalam tabel 4.
47
Tabel 4. Saran Perbaikan dari Ahli Materi dan Revisi No Saran
Revisi 1.
Perbaiki pengertian dengan definisi senam lantai
Mengganti pengertian dengan definisi.
2. Sejarah tidak perlu ada
Menghilangkan sejarah 3.
Peraturan kurang lengkap dan harus dilengkapi
Menambahperatura yang dipakai
4. Jelaskan prasyarat guling
lenting untuk pembelajaran Menjelaskan prasyarat guling
lenting dalam pembelajaran
b. Tahap II
Validasi tahap II dilaksanakan setelah produk direvisi sesuai saran- saran yang relevan dari ahli materi dalam validasi tahap I. Lembar
kuesioner dan Compact Disc pembelajaran dievaluasi pada tanggal 15 Juni 2015. Data yang diperoleh merupakan penilaian ahli materi terhadap
produk multimedia pembelajaran yang telah direvisi sesuai saran yang relevan pada validasi tahap I.
Pada validasi tahap II ahli materi memberikan penilaian terhadap aspek kualitas materi pembelajaran dengan rerata skor sebesar 3,61
termasuk dalam kriteria “baik”. Hal ini menunjukkan peningkatan kualitas produk yang sedang dikembangkan. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada tabel 5 berikut: Tabel 5. Skor Aspek Kualitas Materi Pembelajaran dari Ahli Materi
Tahap II
No Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2 3 4 5
1. Kejelasan rumusan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
V CUKUP 2. Kesesuaian
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar. V CUKUP
3. Kejelasan petunjuk belajar.
V BAIK
48
4. Ketepatan memilih materi
yang dimediakan. V BAIK
5. Ketepatan pemilihan bahasa
dalam menguraikan materi. V BAIK
6. Kejelasan contoh.
V CUKUP 7. Kemudahan
memilih menu
belajar. V BAIK
8. Pemberian latihan.
V BAIK 9. Kemudahan
petujuk mengerjakan soal.
V BAIK 10. Kesesuaian
soal dengan
materi. V BAIK
11. Penguatan positif
terhadap jawaban yang benar.
V CUKUP 12. Penguatan
positif terhadap
jawaban yang salah. V CUKUP
13. Ketersediaan kunci
jawaban. V BAIK
Jumlah
5 8
Jumlah Skor
47 Cukup
Rerata Skor
3,61 Pada aspek isi materi pembelajaran, ahli materi memberikan
penilaian dengan rerata skor 3,31 termasuk dalam kategori “baik” . Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 6. Skor Aspek Isi dari Ahli Materi Tahap II
No Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2 3 4 5
14. Kebenaran
isikonsep. V CUKUP
15. Kedalaman
materi. V CUKUP
16. Pencapaian materi
untuk pencapaian kompetensi.
V CUKUP
17. Kejelasan
materikonsep. V CUKUP 18.
Aktualisasi materi.
V BAIK 19. Sistematika
penyajian logis.
V BAIK
20. Ketepatan animasi untuk
menjelaskan materi. V
CUKUP 21.
Ketepatan video untuk menjelaskan materi.
V BAIK
22. Ketepatan
pemilihan V BAIK
