22
karakteristik sekolah. Silabus yang telah disusun dibuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang akan digunakan selama
praktik mengajar di kelas. RPP disusun berdasarkan silabus yang mencakup nilai-nilai karakter yang harus ditanamkan kepada peserta
didik. RPP mencakup informasi mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar yang harus dicapai, indikator, tujuan, materi
pelajaran, metode, sumber bahan dan langkah-langkah pembelajaran yang dimulai dari eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Mahasiswa
mendapat bimbingan dari guru pembimbing mengenai cara distribusi jam efektif ke setiap indikator dalam penyusunan silabus dan RPP.
Hal ini dimaksudkan agar proses pembelajaran dapat berjalan sesuai rencana atau tidak menyimpang dari kurikulum yang ada.
RPP yang dibuat berjumlah 6 RPP antara lain 2 RPP buah dengan Standar Kompetensi Menerapkan Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan Hidup K3LH yang memuat KD 1 sampai KD 4, 3 buah RPP dengan Standar Kompetensi Menerapkan Prinsip-
prinsip Seni Grafis dalam Desain Komunikasi Visual untuk Multimedia yang memuat KD 1 sampai KD 3 serta 1 buah RPP
dengan Standar Kompetensi Membuat model obyek 3D bentuk hard surface dan organic yang memuat KD 1 dan KD 2.
Adapun format yang tercantum dalam RPP adalah sebagai berikut : Nama Sekolah
Mata Pelajaran KelasSemester
Pertemuan Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator Karakter
KKM Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
23
Sumber Belajar Media Pembelajaran
Penilaian Lampiran
c. Menyusun Materi Ajar dan Media Pembelajaran
Selain menyiapkan RPP, mahasiswa juga menyiapkan materi dan media pembelajaran. Materi yang dibuat disesuaikan dengan RPP.
Media pembelajaran digunakan sebagai alat dalam pembelajaran. Materi dan media pembelajaran yang akan digunakan dikonsultasikan
dengan guru pembimbing terlebih dahulu sebelum digunakan dalam pembelajaran. Selain materi dan media pembelajaran, mahasiswa juga
merencanakan metode pembelajaran yang akan digunakan di kelas. Mahasiswa menyusun materi ajar, media pembelajaran serta jobsheet
yang digunakan untuk mendukung proses pembelajaran. Materi ajar meliputi materi tentang K3LH dan Penerapan Prinsip Seni Grafis
untuk kelas X Multimedia serta Model 3D Hard Surface untuk kelas XII Animasi.
2. Pelaksanaan Praktik Mengajar
Dalam praktik mengajar mandiri, praktikan melaksanakan praktik mengajar sesuai dengan mata pelajaran yang diampu yaitu Produktif
Multimedia dan Kompetensi Kejuruan Animasi. Kegiatan praktik mengajar yang dilakukan adalah secara praktik
terbimbing. Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar yang dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas, mahasiswa ditunggu
dan diamati oleh guru pembimbing. Guru pembimbing mendampingi mahasiswa praktikan dalam proses pembelajarannya sehingga dapat
dilakukan penilaian terhadap cara mengajar mahasiswa praktikan. Kegiatan praktik meliputi :
1 Membuka Pembelajaran Mengucapkan salam
Mengecek kehadiran siswa Memberikan apersepsi
Memberikan motivasi Menyampaikan topic yang akan dipelajari
24
Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 2 Pokok pembelajaran
Memberikan materi Menjawab pertanyaan siswa
Menghidupkan keaktifan kelas Memeriksa pekerjaan siswa
Mengecek pemahaman siswa
3 Menutup Pembelajaran Membimbing siswa menarik kesimpulan
Menyimpulkan pelajaran. Salam penutup.
Kegiatan praktik mengajar dimulai bulan Agustus setelah pembelajaran efektif siswa stabil. Setiap mahsiswa bertugas mengampu
mata pelajaran tertentu yang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki. Setiap mahasiswa praktikan dibimbing oleh seseorang guru pembimbing
dari sekolah. Setiap mahasiswa mempunyai kewajiban untuk melakukan praktik mengajar di depan kelas minimal 6 kali. Praktik mengajar
dilakukan setelah berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai materi dan rencana pembelajaran.
Praktikan berusaha menerapkan seluruh keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki, menerapkan teori yang didapat di kampus serta
menyesuaikan diri
dengan lingkungan
pembelajaran di
SMK Muhammadiyah Wonosari. Metode pembelajaran sangat mempengaruhi
ketercapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, penentuan metode yang akan digunakan disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
Pelaksanaan pembelajaran dilalui melalui tahap : a. Membuka pelajaran
Tujuan membuka pelajaran adalah agar peserta didik siap untuk melakukan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. Baik secara
fisik maupun secara mental. Membuka pelajaran meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut:
1 Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdo’a
2 Mengetahui kondisi peserta didik dan mempresensi peserta didik 3 Mengecek persiapan peserta didik dalam mengikuti pelajaran
