Sariwulan Diana, 2014 PEMBERDAYAAN ASISTEN PRAKTIKUM UNTUK PELAKSANAAN PEER ASSISTED LEARNING PAL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.10. Hasil uji daya pembeda soal Anatomi Tumbuhan
Interpetasi Daya
Pembeda No. Soal PG
Seleksi Asisten No. Soal Isian Seleksi Asisten
Jumlah No. Soal Stereom
Jumlah Sangat Baik
1, 2, 4, 9, 10, 18, 20-22, 26, 28-31,
33-36, 39, 41, 42 1-7, 10-19, 23-36, 40, 44, 45, 48, 50,
53-63, 65, 67, 68, 70-72, 76-86, 88, 90-93, 96, 98, 103, 104
79 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10,
15, 17, 19, 21, 23, 25, 26, 29-31, 34,
36, 37, 39 70
Baik 11, 15, 16, 23,
27, 38, 40 38, 42, 43, 51, 64, 66, 74, 75, 87, 94,
95, 97, 99, 100 3, 11, 13, 20, 22,
32, 35
Sedang 12, 14, 19
9, 22, 37, 39, 47, 49, 52, 69, 89, 102 9
14, 18, 33 7
Buruk 3, 5-8, 13, 17, 24,
25, 32, 37 8, 20, 21, 41, 46, 73, 101
12 6, 8, 12, 16, 24, 27,
28, 38, 40 23
Jumlah 42
104 100
40 100
c. Data hasil analisis daya pembeda soal-soal untuk seleksi asisten praktikum Fisiologi Tumbuhan tertera pada Tabel 3.11.
Tabel 3.11. Hasil uji daya pembeda soal Fisiologi Tumbuhan
Interpetasi Daya Pembeda No. Soal
Jumlah Sangat Baik
13, 14, 23, 25, 29, 33, 34, 40, 46
Baik 1, 2, 7, 8, 12, 19, 24, 28, 35, 36, 43-45, 47, 48,
Sedang
4, 5, 9, 20, 31, 37, 39, 41, 42, 49,
20 Buruk
3, 6, 10,11, 15-18, 21, 22, 26, 27, 30, 32, 38, 46, 50 34
Jumlah 50
100
5. Kualitas Pengecoh
Seperti juga pengukuran karakteristik soal lainnya, kualitas pengecoh pada soal- soal pilihan ganda dilakukan dengan menggunakan program Anates dari Karno To
Wibisono 2004. Pada soal yang diprioritaskan untuk direvisi ternyata memiliki kualitas pengecoh yang buruk, maka pengecoh tersebut segera diganti atau diperbaiki.
6. Validasi Ahli
Semua instrumen yang digunakan untuk uji coba program PAL dalam penelitian ini diperiksa dan ditelaah oleh seorang dosen ahli dalam mata kuliah Morfologi
Tumbuhan, Anatomi Tumbuhan dan Fisiologi Tumbuhan, seorang ahli spesialisasi pembelajaran inkuiri dan dua orang dosen ahli dalam bidang asesmen.
Sariwulan Diana, 2014 PEMBERDAYAAN ASISTEN PRAKTIKUM UNTUK PELAKSANAAN PEER ASSISTED LEARNING PAL
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
7. Pemetaan menurut Taksonomi Baru Marzano
Semua instrumen yang digunakan untuk menjaring kemampuan para asisten praktikum Lampiran A-C, E dan hasil evaluasi belajar praktikan baik dari soal-soal
yang sudah tersedia oleh dosen Lampiran D maupun soal-soal yang disusun oleh para asisten Lampiran F, dipetakan ke dalam matriks menurut taksonomi baru
Marzano Lampiran H. Selain itu, instrumen yang digunakan untuk menjaring kemampuan praktikan dalam mengelaborasi tugas melalui LKM serta laporan
praktikum Lampiran C, juga dipetakan ke dalam matriks menurut taksonomi baru Marzano Lampiran H.
Kemampuan para asisten praktikum yang dijaring berupa data kualitatif, dimulai dari hasil seleksi, tahap pembekalan praktikum PAs, selama praktikum
berlangsung PAL dan persiapan evaluasi hasil praktikum PAs Ev., serta kemampuan dalam menilai hasil praktikum. Kemampuan praktikan yang dijaring
berupa data kuantitatif, dimulai dari hasil pretes postes, skor LKM, skor laporan praktikum, pra UAS serta UAS.
G. Teknik pengumpulan Data
