1. Home
  2. Lainnya

Profil Pola Asuh Orangtua

Ariyani Putri, 2014 Hubungan antara Pola Asuh Orangtua dengan Kecerdasan Spiritual Anak Raudhatul Athfal Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasarkan tabel 3.13 didapat bahwa interval untuk dimensi kontrol berada pada skor 44 dan untuk dimensi kehangatan berada pada skor 46. Dari perhitungan skor ideal di atas, selanjutnya dilakukan penentuan kategorisasi pola asuh, dapat dilihat pada tabel 3.14 berikut ini: Tabel 3.14 Ketegorisasi Pola Asuh Orangtua Berdasarkan Dimensi Kontrol dan Kehangatan Kategorisasi Dimensi Kontrol Demandingness Kehangatan Responsiveness Authoritarian X ≥ 44 tinggi X 46 rendah Authoritative X ≥ 44 tinggi X ≥ 46 tinggi Permissive Indulgent X 44 rendah X ≥ 46 tinggi Permissive Indifferent X 44 rendah X 46 rendah Dari penentuan kategorisasi pola asuh di atas, selanjutnya dilakukan penentuan pola asuh berdasarkan urutan kualitas pengasuhan, dapat dilihat pada tabel 3.15 berikut ini: Tabel 3.15 Pola Asuh Berdasarkan Urutan Kualitas Pengasuhan Kualitas Pengasuhan Pola Asuh Dimensi Kontrol Demandingness Kehangatan Responsiveness Tinggi Authoritative Tinggi Tinggi Sedang Authoritarian Tinggi Rendah Sedang Permissive Indulgent Rendah Tinggi Rendah Permissive Indifferent Rendah Rendah Ariyani Putri, 2014 Hubungan antara Pola Asuh Orangtua dengan Kecerdasan Spiritual Anak Raudhatul Athfal Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Profil Kecerdasan Spiritual Anak

a. Menentukan Skor maksimal ideal yang diperoleh sampel: Skor maksimal ideal = jumlah soal x skor tertinggi No Dimensi Skor Maksimal Ideal 1 Keseluruhan 51 x 5 = 255 2 Dimensi 1 4 x 5 = 20 3 Dimensi 2 18 x 5 = 90 4 Dimensi 3 4 x 5 = 20 5 Dimensi 4 5 x 5 = 25 6 Dimensi 5 4 x 5 = 20 7 Dimensi 6 2 x 5 = 10 8 Dimensi 7 3 x 5 = 15 9 Dimensi 8 11 x 5 = 55 b. Menentukan skor minimal ideal yang diperoleh sampel: Skor minimal ideal = jumlah soal x skor terendah No Dimensi Skor Maksimal Ideal 1 Keseluruhan 51 x 1 = 51 2 Dimensi 1 4 x 1 = 4 3 Dimensi 2 18 x 1 = 18 4 Dimensi 3 4 x 1 = 4 5 Dimensi 4 5 x 1 = 5 6 Dimensi 5 4 x 1 = 4 7 Dimensi 6 2 x 1 = 2 8 Dimensi 7 3 x 1 = 3 9 Dimensi 8 11 x 1 = 11 Ariyani Putri, 2014 Hubungan antara Pola Asuh Orangtua dengan Kecerdasan Spiritual Anak Raudhatul Athfal Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Mencari rentang skor ideal yang diperoleh sampel: Rentang skor = Skor maksimal ideal – skor minimal ideal No Dimensi Skor Maksimal Ideal 1 Keseluruhan 255 – 51 = 204 2 Dimensi 1 20 – 4 = 16 3 Dimensi 2 90 – 18 = 72 4 Dimensi 3 20 – 4 = 16 5 Dimensi 4 25 – 5 = 20 6 Dimensi 5 20 – 4 = 16 7 Dimensi 6 10 – 2 = 8 8 Dimensi 7 15 – 3 = 12 9 Dimensi 8 55 – 11 = 44 d. Mencari interval skor: Interval skor = Rentang skor 3 No Dimensi Skor Maksimal Ideal 1 Keseluruhan 204 3 = 68 2 Dimensi 1 16 3 = 5.3 3 Dimensi 2 72 3 = 24 4 Dimensi 3 16 3 = 5.3 5 Dimensi 4 20 3 = 6,7 6 Dimensi 5 16 3 = 5.3 7 Dimensi 6 8 3 = 2,7 8 Dimensi 7 12 3 = 4 9 Dimensi 8 44 3 = 14,7 dari langkah langkah diatas, kemudian didapat kriteria sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK MELALUI BERMAIN ULAR NAGA PADA KELOMPOK B RA CERDAS CERIA Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Melalui Bermain Ular Naga Pada Kelompok B RA Cerdas Ceria Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta Tahun 2014/2015.

0 5 13

POLA ASUH ORANG TUA BERPENGARUH TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Kelompok B Di TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 11

POLA ASUH DEMOKRATIS BERPENGARUH TERHADAPKEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK KELOMPOK B DI Hubungan Pola Asuh Demokratis Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B Di TK 'Aisyiyah Gonilan Kartasura Gonilan Kabupaten Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 14

PERKEMBANGAN EMOSI DITINJAU DARI POLA ASUH ORANG TUA PADA ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL DI KECAMATAN Perkembangan Emosi Ditinjau Dari Pola Asuh Orangtua pada Anak Kelompok B Raudhatul Athfal di Kecamatan Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2014/2

0 2 14

PERKEMBANGAN EMOSI DITINJAU DARI POLA ASUH ORANGTUA PADA ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL DI KECAMATAN Perkembangan Emosi Ditinjau Dari Pola Asuh Orangtua pada Anak Kelompok B Raudhatul Athfal di Kecamatan Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2014/201

0 2 14

PENDAHULUAN Perkembangan Emosi Ditinjau Dari Pola Asuh Orangtua pada Anak Kelompok B Raudhatul Athfal di Kecamatan Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 5

HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B DI RA KECAMATAN Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B Di RA Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 13

PENDAHULUAN Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B Di RA Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

0 2 7

HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B DI RA KECAMATAN Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B Di RA Kecamatan Gondangrejo Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

1 2 14

PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI MEDIA BAHAN BEKAS PADA SISWA RA KELOMPOK B DI RA MIFTAHUL HUDA 1 LOPAIT KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20162017 SKRIPSI

0 1 115