Penilaian Kelas
MODEL
PENILAIAN KELAS
Mutiara O.Panjaitan
PUSAT KURIKULUM,
BALITBANG DIKNAS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN KELAS
MENJAWAB TENTANG:
•
•
•
•
•
•
•
PENGERTIAN PENILAIAN KELAS
CIRI PENILAIAN KELAS
TEKNIK PENILAIAN KELAS
MANFAAT HASIL PENILAIAN
KETUNTASAN BELAJAR
PELAPORAN
?
Sosialisasi KTSP
Pilihlah teman terfavorit yg ada di
ruangan ini.
Apa alasan pilihan itu ?
Utk menentukan pilihan apa yg
dilakukan?
Agar lebih akurat & komprhnsf apa yg
diperlukan ?
Proses apa yang terjadi ?
Apa itu penilaian? Apa itu penilaian
kelas?
Hasil Pengamatan ?
PENGERTIAN PENILAIAN
PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS
MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI
(ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS,
INTERPRETASI INFORMASI UNTUK
MEMBUAT KEPUTUSAN.
Sosialisasi KTSP
PP 19, PENILAIAN oleh:
1.
PENDIDIK (internal):
direncanakan dan dilakukan oleh
pendidik saat proses
pembelajaran (penjaminan mutu)
2. SATUAN PENDIDIKAN
(internal): menilai pencapaian
SKL,dasar pertimbangan kelulusan
3. PEMERINTAH (eksternal):
sebagai pengendali mutu i.e. UN
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN KELAS
Proses pengumpulan, pengolahan &
penggunaan informasi (ANGKA,
DESKRIPSI VERBAL) oleh guru ybs
melalui sejumlah bukti untuk
menentukan pencapaian hasil
belajar/kompetensi siswa.
Sosialisasi KTSP
CIRI PENILAIAN KELAS
1.
2.
3.
4.
BELAJAR TUNTAS
OTENTIK
BERKESINAMBUNGAN
BERDASARKAN ACUAN KRITERIA /
PATOKAN
5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA &
ALAT PENILAIAN
Sosialisasi KTSP
1. Belajar Tuntas (mastery learning):
“All students can learn”
tergantung: kecepatan dan cara
“Jika peserta didik dikelompokkan
berdasarkan tingkat kemampuannya untuk
beberapa mata pelajaran dan diajarkan
sesuai dengan karakteristik mereka, maka
sebagian besar dari mereka akan mencapai
ketuntasan”.
(John B. Carrol, A Model of School Learning)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (lanjutan)
• “Peserta didik yang belajar lambat perlu
waktu lebih lama untuk materi yang sama,
mereka dapat berhasil jika kompetensi
awal mereka terdiagnosis secara benar
dan mereka diajar dengan metode dan
materi yang berurutan, mulai dari tingkat
kompetensi awal mereka”
(JH. Block, B. Bloom)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (mastery learning):
Pemecahan masalah belajar:
1) more time for learning, 2) different
media or materials, 3) diagnosis to
determine what missing prerequisite
knowledge or skills he must acquire to
master the objective
(Gagne, dkk, principles of instructional design)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (lanjutan)
• Belajar tuntas: 90% siswa menguasai
90% kompetensi (tujuan).
(Gagne, dkk, principles of instructional design)
Perlu kriteria
• Belajar Tuntas (mastery learning): peserta
didik tidak diperkenankan mengerjakan
pekerjaan berikutnya, sebelum mampu
menyelesaikan pekerjaan dengan
prosedur yang benar, dan hasil yang baik.
(John B. Carrol, A Model of School Learning)
Sosialisasi KTSP
2. Penilaian Otentik
• Memandang penilaian dan pembelajaran secara
terpadu
• Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia
sekolah
• Menggunakan berbagai cara dan kriteria
• Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)
Sosialisasi KTSP
BANDINGKAN!
Apa bentuk teks
berikut ?
Bagaimana cara
menjernihkan air?
Sebutkan kerajaankerajaan Hindu-Budha
yg ada di Indonesia
Bagian mana teks
yang mengandung
unsur persuasif?
Lakukan tahap-tahap
penjernihan air,
berikut
perencanaannya
Jelaskan kebudayaan
Hindu-Budha yg msh
bertahan sampai
sekarang
3. Berkesinambungan
Memantau proses, kemajuan, dan
perbaikan hasil terus menerus dalam
bentuk Ulangan Harian, Ulangan
Tengah Semester, Ulangan Akhir
Semester, dan Ulangan Kenaikan
Kelas.
Sosialisasi KTSP
• Ulangan Harian: satu atau beberapa Indikator.
(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)cek
kemajuan belajar, cek program,ukur pencapaian
kompetensi.
• Ulangan Tengah Semester: beberapa Kompetensi
Dasar pada semester yang bersangkutan
• Ulangan Akhir Semester: semua Kompetensi Dasar
pada semester yang bersangkutan.
• Ulangan Kenaikan Kelas: semua Kompetensi Dasar
pada semester ganjil dan genap, dengan
penekanan pada kompetensi dasar semester
genap
Sosialisasi KTSP
4. Berdasar Acuan kriteria/patokan
• Mengacu ukuran pencapaian
kompetensi/patokan yang ditetapkan
• Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
DIBANDINGKAN dengan peserta
kelompok, tetapi dengan kemampuan yang
dimiliki sebelumnya dan patokan yang
ditetapkan
Sosialisasi KTSP
5. Menggunakan Berbagai cara &
alat penilaian
• Mengembangkan dan menyediakan
sistem pencatatan yang bervariasi
• Menggunakan penilaian yang
bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk,
Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek,
Pengamatan, dan Penilaian Diri
Sosialisasi KTSP
TEKNIK /CARA PENILAIAN
Unjuk Kerja (Performance)
Penugasan (Proyek/Project)
Hasil kerja (Produk/Product)
Tertulis (Paper & Pen)
Portofolio (Portfolio)
Sikap
Diri (Self Assessment)
Sosialisasi KTSP
Amati gambar2 di bawah ini. Apa yang terjadi?
Bagaimana cara mengetahui kegiatan sukses
dilakukan?
Sosialisasi KTSP
Unjuk Kerja (Performance) :
Penilaian melalui pengamatan terhadap
aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk
kerja, tingkah laku, interaksi)
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan unjuk kerja?
Sosialisasi KTSP
Amati gambar2 di bawah ini. Apa yang terjadi?
Bgm cara mengetahui siswa melakukan
tugasnya dengan baik ?
Penugasan (Proyek) :
Penilaian terhadap suatu tugas
yang mengandung penyelidikan
yang harus selesai dalam waktu
tertentu
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan proyek?
Sosialisasi KTSP
Tugas/Proyek
suatu investigasi dgn tahapan:
Perencanaan
Pengumpulan data
Pengolahan data,
Penyajian data
Sosialisasi KTSP
Contoh Tugas
Penilaian Proyek
----------------------------------------Lakukan penelitian sederhana di
lingkungan sekitar mengenai
pengaruh iklan di media cetak
maupun di media elektronik
terhadap gaya hidup anak SD
(cara berpakaian, pilihan
makanan dan minuman, perilaku)
Sosialisasi KTSP
Tugas apa yang berkaitan dengan gambar2 ini?
Bgm cara mengetahui siswa melakukan tugasnya dengan
baik ?
Hasil Kerja (Produk):
Penilaian terhadap kemampuan
membuat produk teknologi dan
seni
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan produk?
Sosialisasi KTSP
Hasil Kerja (Produk):
Penilaian pada Hasil Akhir dan Proses:
hasil akhir spt:
- makanan
- pakaian
- hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan
- barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
plastik, dan logam
proses spt:
- menggunakan teknik menggambar
- menggunakan peralatan dengan aman
- membakar kue dengan baik
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN
PRODUK
PERSIAPAN,kmp:
- rencanakan, gali,
kembangkan
gagasan
- desain produk
Sosialisasi KTSP
PEMBUATAN:
kmp seleksi dan
gunakan: bahan,
alat, teknik
PENILAIAN
(APPRAISAL):
kmp buat
produk sesuai
kegunaan (fungsi) &
keindahan
Contoh1:
TUGAS PENILAIAN PRODUK
----------------------------------------------------------Tugas: buatlah rancangan model benda
yang menggunakan roda
Ketentuan:
- Gambar rancangan model
- Bahan untuk model tertulis dalam rancangan
- Tentukan spesifikasi bahan untuk model
Sosialisasi KTSP
TES TERTULIS
Memilih dan Mensuplai jawaban
1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)
2. MENSUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi
- Jawaban singkat
- uraian
Sosialisasi KTSP
BANDINGKAN !
• Apa kepanjangan
ASEAN?
• Tahun berapa ASEAN
didirikan?
• Negara mana saja yang
manjadi anggota
ASEAN?
• Apa kepanjangan PLTA?
Sosialisasi KTSP
• Menurutmu masalah
apa yang akan timbul
jika ASEAN bubar?
• Dengan cara apa ASEAN
mendukung
perekonomian ASIA?
• Buatlah bagan PLTA!
BANDINGKAN !
• Apa manfaat hutan?
• Apa yg dimaksud
dgn dikotil?
• Apa yg diperlukan
tanaman untuk
proses asimilasi?
• 3 + 4 =...
Sosialisasi KTSP
• Mengapa kita harus
melakukan reboisasi ?
• Jelaskan perbedaan
tanaman dikotil dg
monokotil
• Mengapa tanaman mati
bila disimpan agak lama
di ruangan tertutup?
• Tentukan dua bilangan
bulat yang mempunyai
jumlah 7
PORTOFOLIO :
• Apa portofolio?
• Bentuk-bentuk portofolio ?
Sosialisasi KTSP
PORTOFOLIO :
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa
yang sistematis
•
•
•
•
Pengumpulan data melalui karya siswa
Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
Memperlihatkan tingkat perkembangan
kemajuan belajar siswa
• Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
• Untuk satu periode
• Tujuan Diagnostik
Sosialisasi KTSP
Hal-hal yang perlu diperhatikan:
• Siswa merasa memiliki portofolio sendiri
• Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan
• Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 map atau folder
• Beri tanggal pembuatan
• Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
• Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka
secara berkesinambungan
• Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki
karyanya, tentukan jangka waktunya
• Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
Sosialisasi KTSP
Contoh Portofolio
Nama Siswa : _________________
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Kelas : X/1
: Bahasa Indonesia
: 1 Semester
Kriteria
Tata bahasa
No
SK / KD
1.
Menulis
karangan
deskriptif
Periode
30/7
10/8
dst.
2.
Membuat
resensi
buku
1/9
30/9
10/10
Dst.
Sosialisasi KTSP
Kosakata
Kelengkapan
gagasan
Sistematika
penulisan
Keterangan
Portofolio:
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan portofolio?
Sosialisasi KTSP
karya-karya yang dapat dikumpulkan
melalui penilaian portofolio
•
•
•
•
•
•
•
Puisi
Karangan
Gambar / Lukisan
Desain
Paper
Sinopsis
Naskah pidato /
khotbah
• Naskah Drama
• Rumus
Sosialisasi KTSP
•
•
•
•
•
•
Doa
Surat
Komposisi Musik
Teks Lagu
Resep Makanan
Laporan Observasi/
Penyelidikan /
Eksperimen
• Dsb.
PENILAIAN SIKAP
Penilaian terhadap perilaku dan
keyakinan siswa terhadap
obyek sikap
Cara:
– Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif,
perhatian
– Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib
baru
– Laporan pribadi: menulis pandangan ttg
“kerusuhan antaretnis”.
Sosialisasi KTSP
Contoh Format Penilaian Sikap dalam
praktek IPA :
No. Nama
Perilaku
Bekerja
sama
1.
Ruri
2.
Tono
3.
....
Sosialisasi KTSP
Berinisiatif
Penuh
Perhati
an
Nilai
Bekerja
sistematis
Keterangan
PENILAIAN DIRI
Menilai diri sendiri berkaitan
dengan status, proses, tingkat
pencapaian kompetensi yang
dipelajarinya.
Sosialisasi KTSP
CONTOH PENILAIAN DIRI
PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama
: ----------------------------------------------------Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------------------------------Kegiatan kelompok
: ----------------------------------------------------Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan
tiap pernyataan:
A : selalu
C : kadang-kadang
B : sering
D : tidak pernah
1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan
2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. --------- Selama kerja kelompok, saya….
--------- mendengarkan orang lain
--------- mengajukan pertanyaan
--------- mengorganisasi ide-ide saya
-------- mengorganisasi kelompok
-------- mengacaukan kegiatan
-------- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung?
------------------------------------------------------------------------------------------SUMBER: Forster & Masters.1996.
Sosialisasi KTSP
Penetapan Teknik Penilaian
memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri
indikator, contoh:
• Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu,
maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja
(performance).
• Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan
pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya
adalah tertulis.
• Apabila tuntutan indikator memuat unsur
penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah
proyek
Sosialisasi KTSP
MANFAAT HASIL PENILAIAN
• REMEDIAL
• PENGAYAAN
• PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
Sosialisasi KTSP
KAPAN?
•
REMEDIAL
DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI
NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
•
PENGAYAAN
DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
•
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
BILA TIDAK EFEKTIF
Sosialisasi KTSP
KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
•
•
•
•
PER INDIKATOR
KRITERIA: 0% – 100%
IDEAL: 75%
SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN PERTIMBANGAN:
KEMAMPUAN AKADEMIS SISWA,
KOMPLEKSITAS INDIKATOR,
DAYA DUKUNG : GURU, SARANA
• TUNTAS: SKOR ≥ KRITERIA KETUNTASAN
• TUNTAS INDIKATOR → KD → SK→ MAPEL
Sosialisasi KTSP
CONTOH PENGHITUNGAN KETUNTASAN
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
Sosialisasi KTSP
KRITERIA
NILAI PESERTA
KETUNTASAN
DIDIK
1
60%
60
TUNTAS
2
60%
59
TAK
TUNTAS
3
55%
75
TUNTAS
INDIKATOR
KETUNTASAN
Contoh penetapan kriteria ketuntasan
belajar untuk masing-masing indikator
KD dan Indikator
Menganalisis atmosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
1.Mengidentifikasi ciri-ciri
lapisan atmosfer dan
pemanfaatannya
2.Menganalisis unsur-unsur
cuaca dan iklim
(penyinaran, suhu, angin,
kelembaban, awan, curah
hujan)
3.Mengklasifikasikan
berbagai tipe iklim
Kondisi sekolah
Kriteria
ketuntasa
n belajar
(%)
Kompleksit Daya
as
dukung
indikator
guru dan
sarana
Tingkat
kemampuan
akademis
3
3
2
88.89 %
3
3
2
Antara
90- 80%
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
BELAJAR
A. Dengan cara memberikan point pada setiap kriteria yang
ditetapkan
Kompleksitas :
- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Tingkat akademis : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Contoh: Jika kondisi indikator 1: kompleksitas rendah, daya dukung tinggi
dan kemampuan akademis siswa sedang, maka kriteria ketuntasan belajar
menjadi :
(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %
9
B. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada
setiap kriteria untuk menetapkan nilai :
Kompleksitas :
- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Tingkat akademis :
- Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Contoh:
Jika kondisi indikator 2 : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan
kemampuan akademis siswa sedang, maka dapat dikatakan hanya satu
komponen yang memengaruhi pencapaian ketuntasan maksimal (100
%) yaitu kemampuan akademis. Jadi guru dapat menetapkan kriteria
ketuntasan antara 90 – 80 %.
CONTOH PENGHITUNGAN NILAI KD
KOMPETENSI
DASAR (KD)
1
2
NILAI KD 1:
= 61+80+90
3
= 77 ATAU 7,7
Sosialisasi KTSP
INDIKATOR
KRITERIA
KETUNTASAN
BELAJAR
NILAI SISWA
KETUNTA
SAN
1
60%
61
TUNTAS
2
70%
80
TUNTAS
3
60%
90
TUNTAS
1
70%
70
TUNTAS
2
65%
68
TUNTAS
3
60%
72
TUNTAS
NILAI KD 2:
MODE
: 70
NILAI KD :70
DALAM 1 KD
• JML INDIKATOR YG TUNTAS
LEBIH DARI 50%:
LANJUT KE KD BERIKUTNYA
• JML INDIKATOR BELUM TUNTAS
SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:
MENGULANG KD YANG SAMA
Sosialisasi KTSP
PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL
• TATAP MUKA DENGAN GURU
• BELAJAR SENDIRI → dinilai
• KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN,
MEMBUAT RANGKUMAN, MENGERJAKAN
TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
• PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF
Sosialisasi KTSP
PROGRAM PENGAYAAN :
• SISWA BERPRESTASI BAIK
• MEMPERKAYA KOMPETENSI
• KEGIATAN :
MEMBERI MAT ERI T AMBAHAN, LAT IHAN
T AMBAHAN T UGAS INDIV IDUAL
• HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI
MATA PELAJARAN BERSANGKUTAN
• SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR
JAM EFEKTIF.
Sosialisasi KTSP
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
Program
Strategi
Bahan
Tidak efektif?
Dievaluasi
Diganti
Direvisi
Sosialisasi KTSP
PELAPORAN
• Rapor adalah laporan kemajuan belajar
• Berisi informasi tentang pencapaian
kompetensi
• Sekolah boleh menetapkan sendiri model
rapor yang dikehendaki, dengan syarat
komunikatif dan menggambarkan pencapaian
kompetensi.
• Model yang ada merupakan contoh yang
dapat dimodifikasi/diadopsi oleh sekolah.
Sosialisasi KTSP
Pengisian Rapor
Sosialisasi KTSP
BUKU RAPOR
Dalam bentuk satu nilai
pencapaian kompetensi
mata pelajaran, disertai
dengan deskripsi
kemajuan belajar
Sosialisasi KTSP
FORMAT PENILAIAN BERKELANJUTAN
KELAS
MATA PELAJARAN
: ……………………………………….
: ……………………………………….
Standar
Kompetensi
Kode
Kompetensi
Dasar
INDIKATOR
No.
NAMA
NIS
L/P
1
2
KK: 75%
N
1
2
Dst.
Ket: KK = Kriteria Ketuntasan Belajar
N = Nilai Awal
NP = Nilai Perbaikan
Catatan guru :
NP
3
KK:70%
N
4
KK: 75%
NP
N
5
KK: 85%
NP
N
NP
KK: 90%
N
NP
CONTOH PENGHITUNGAN NILAI KD
KOMPETENSI
DASAR (KD)
INDIKATOR
KRITERIA
KETUNTASAN
BELAJAR
NILAI SISWA
KETUNTA
SAN
1
1
60%
61
TUNTAS
2
70%
80
TUNTAS
3
60%
90
TUNTAS
1
70%
70
TUNTAS
2
65%
68
TUNTAS
3
60%
73
TUNTAS
2
NILAI KD 1:
61+80+90
3
=77 ATAU 7,7
NILAI KD 2:
MODE: 70
NILAI KD:70
CONTOH
REKAP NILAI
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : I/1
N
O
NA
MA
MENDENGARKAN
(L)
KD1
1
Rin
2
Tin
KD2
R
R
T
S
BERBICARA
(S)
AS
KD1
KD2
R
R
T
S
MEMBACA
(R)
AS
KD1
KD2
R
R
MENULIS
(W)
T
S
AS
KD1
KD2
R
R
Catatan: KD= Kompetensi Dasar; RR= Nilai Rata-rata KD; TS= Nilai Tengah Semester; AS= Nilai Akhir Semester
Nilai rapor: L+S+R+ W
4
TS
AS
Pembobotan Nilai Untuk Rapor
Bobot nilai Ulangan Harian sama atau lebih besar dari
nilai Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan Akhir
Semester.
Contoh 1
Pembobotan nilai Ulangan Harian lebih besar dari Ulangan
Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester, misal: 60% - 20%
- 20%
Keterampilan Membaca:
Nilai Ulangan Harian 1,2,dan 3 = 60, 75, 65. Rata-rata = 66
Nilai Ulangan Tengah Semester = 55
Nilai Ulangan Akhir Semester = 65
Jadi Nilai akhir membaca = (60% x 66) + (20% x 55) + (20% x 65)
= 40 + 11 + 13
= 64
Pembobotan Nilai Untuk Rapor
Contoh 2
Pembobotan nilai Ulangan Harian sama besar dengan
Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir
Semester
Keterampilan Membaca:
Nilai rata-rata Ulangan Harian = 66
Nilai Ulangan Tengah Semester = 55
Nilai Ulangan Akhir Semester = 65
Jadi Nilai akhir membaca = 66 + 55 + 65
3
= 62
Model Rapor SMA
Nama Sekolah : …………………………………………..
Alamat
: …………………………………………….
Nama Siswa
: …………………………………………….
: 2006/2007
Nomor Induk : …………………………………………….
No.
1
2
3
Mata Pelajaran
Kelas
Semester Ke
Nilai
Angka
Huruf
: V
: 1 ( satu)
Tahun Pelajaran
Catatan Guru
Pendidikan Agama
Pendidikan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Pengembangan Diri
Bimbingan Konseling
…………………………………………………………………………………………….……
PENGEMBANGAN DIRI
Ekstrakurikuler
……………………………………………………………………………………………….
Mengetahui
Orang Tua/Wali
( …………………………)
Diberikan di: Jakarta
Tanggal
: 4 Januari
2008
Wali Kelas
( …………………………)
Pengbngan diri: rangkuman catatan guru
Bimbingan dan Konseling
- perilaku umum siswa yang menonjol positif
maupun negatif: pribadi, kemasyarakatan,
- kesulitan belajar, dan karier peserta didik.
- pembiasaan:rutin (upacara), spontan(buang
sampah), keteladanan(berpakaian rapi)
- dalam 1 semester dilaporkan secara kualitatif.
Pembina extrakurikuler: misal bidang olahraga,
seni dan budaya, sains, pramuka.
- dilaporkan secara kualitatif
Contoh Penilaian Pengemb. Diri ekskul:
Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap
kompetitif, kerjasama, percaya diri dan
mampu memecahkan masalah, dll.
Keg. Keolahragaan, mencakup penilaian:
Sikap Sportif, Kompetitif, Kerjasama,
disiplin dan ketaatan mengikuti SPO, dll.
68
Penentuan kenaikan kelas
Peserta didik dinyakan tidak naik kelas apabila:
1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,
2) peserta didik tidak menuntaskan 50% atau lebih
KD dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran sampai pada
batas akhir tahun ajaran,
3) karena alasan yang kuat, misal karena gangguan
kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak
mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi
yang ditargetkan.
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN KELAS
Mutiara O.Panjaitan
PUSAT KURIKULUM,
BALITBANG DIKNAS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN KELAS
MENJAWAB TENTANG:
•
•
•
•
•
•
•
PENGERTIAN PENILAIAN KELAS
CIRI PENILAIAN KELAS
TEKNIK PENILAIAN KELAS
MANFAAT HASIL PENILAIAN
KETUNTASAN BELAJAR
PELAPORAN
?
Sosialisasi KTSP
Pilihlah teman terfavorit yg ada di
ruangan ini.
Apa alasan pilihan itu ?
Utk menentukan pilihan apa yg
dilakukan?
Agar lebih akurat & komprhnsf apa yg
diperlukan ?
Proses apa yang terjadi ?
Apa itu penilaian? Apa itu penilaian
kelas?
Hasil Pengamatan ?
PENGERTIAN PENILAIAN
PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS
MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI
(ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS,
INTERPRETASI INFORMASI UNTUK
MEMBUAT KEPUTUSAN.
Sosialisasi KTSP
PP 19, PENILAIAN oleh:
1.
PENDIDIK (internal):
direncanakan dan dilakukan oleh
pendidik saat proses
pembelajaran (penjaminan mutu)
2. SATUAN PENDIDIKAN
(internal): menilai pencapaian
SKL,dasar pertimbangan kelulusan
3. PEMERINTAH (eksternal):
sebagai pengendali mutu i.e. UN
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN KELAS
Proses pengumpulan, pengolahan &
penggunaan informasi (ANGKA,
DESKRIPSI VERBAL) oleh guru ybs
melalui sejumlah bukti untuk
menentukan pencapaian hasil
belajar/kompetensi siswa.
Sosialisasi KTSP
CIRI PENILAIAN KELAS
1.
2.
3.
4.
BELAJAR TUNTAS
OTENTIK
BERKESINAMBUNGAN
BERDASARKAN ACUAN KRITERIA /
PATOKAN
5. MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA &
ALAT PENILAIAN
Sosialisasi KTSP
1. Belajar Tuntas (mastery learning):
“All students can learn”
tergantung: kecepatan dan cara
“Jika peserta didik dikelompokkan
berdasarkan tingkat kemampuannya untuk
beberapa mata pelajaran dan diajarkan
sesuai dengan karakteristik mereka, maka
sebagian besar dari mereka akan mencapai
ketuntasan”.
(John B. Carrol, A Model of School Learning)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (lanjutan)
• “Peserta didik yang belajar lambat perlu
waktu lebih lama untuk materi yang sama,
mereka dapat berhasil jika kompetensi
awal mereka terdiagnosis secara benar
dan mereka diajar dengan metode dan
materi yang berurutan, mulai dari tingkat
kompetensi awal mereka”
(JH. Block, B. Bloom)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (mastery learning):
Pemecahan masalah belajar:
1) more time for learning, 2) different
media or materials, 3) diagnosis to
determine what missing prerequisite
knowledge or skills he must acquire to
master the objective
(Gagne, dkk, principles of instructional design)
Sosialisasi KTSP
Belajar Tuntas (lanjutan)
• Belajar tuntas: 90% siswa menguasai
90% kompetensi (tujuan).
(Gagne, dkk, principles of instructional design)
Perlu kriteria
• Belajar Tuntas (mastery learning): peserta
didik tidak diperkenankan mengerjakan
pekerjaan berikutnya, sebelum mampu
menyelesaikan pekerjaan dengan
prosedur yang benar, dan hasil yang baik.
(John B. Carrol, A Model of School Learning)
Sosialisasi KTSP
2. Penilaian Otentik
• Memandang penilaian dan pembelajaran secara
terpadu
• Mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia
sekolah
• Menggunakan berbagai cara dan kriteria
• Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)
Sosialisasi KTSP
BANDINGKAN!
Apa bentuk teks
berikut ?
Bagaimana cara
menjernihkan air?
Sebutkan kerajaankerajaan Hindu-Budha
yg ada di Indonesia
Bagian mana teks
yang mengandung
unsur persuasif?
Lakukan tahap-tahap
penjernihan air,
berikut
perencanaannya
Jelaskan kebudayaan
Hindu-Budha yg msh
bertahan sampai
sekarang
3. Berkesinambungan
Memantau proses, kemajuan, dan
perbaikan hasil terus menerus dalam
bentuk Ulangan Harian, Ulangan
Tengah Semester, Ulangan Akhir
Semester, dan Ulangan Kenaikan
Kelas.
Sosialisasi KTSP
• Ulangan Harian: satu atau beberapa Indikator.
(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)cek
kemajuan belajar, cek program,ukur pencapaian
kompetensi.
• Ulangan Tengah Semester: beberapa Kompetensi
Dasar pada semester yang bersangkutan
• Ulangan Akhir Semester: semua Kompetensi Dasar
pada semester yang bersangkutan.
• Ulangan Kenaikan Kelas: semua Kompetensi Dasar
pada semester ganjil dan genap, dengan
penekanan pada kompetensi dasar semester
genap
Sosialisasi KTSP
4. Berdasar Acuan kriteria/patokan
• Mengacu ukuran pencapaian
kompetensi/patokan yang ditetapkan
• Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
DIBANDINGKAN dengan peserta
kelompok, tetapi dengan kemampuan yang
dimiliki sebelumnya dan patokan yang
ditetapkan
Sosialisasi KTSP
5. Menggunakan Berbagai cara &
alat penilaian
• Mengembangkan dan menyediakan
sistem pencatatan yang bervariasi
• Menggunakan penilaian yang
bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk,
Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek,
Pengamatan, dan Penilaian Diri
Sosialisasi KTSP
TEKNIK /CARA PENILAIAN
Unjuk Kerja (Performance)
Penugasan (Proyek/Project)
Hasil kerja (Produk/Product)
Tertulis (Paper & Pen)
Portofolio (Portfolio)
Sikap
Diri (Self Assessment)
Sosialisasi KTSP
Amati gambar2 di bawah ini. Apa yang terjadi?
Bagaimana cara mengetahui kegiatan sukses
dilakukan?
Sosialisasi KTSP
Unjuk Kerja (Performance) :
Penilaian melalui pengamatan terhadap
aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk
kerja, tingkah laku, interaksi)
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan unjuk kerja?
Sosialisasi KTSP
Amati gambar2 di bawah ini. Apa yang terjadi?
Bgm cara mengetahui siswa melakukan
tugasnya dengan baik ?
Penugasan (Proyek) :
Penilaian terhadap suatu tugas
yang mengandung penyelidikan
yang harus selesai dalam waktu
tertentu
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan proyek?
Sosialisasi KTSP
Tugas/Proyek
suatu investigasi dgn tahapan:
Perencanaan
Pengumpulan data
Pengolahan data,
Penyajian data
Sosialisasi KTSP
Contoh Tugas
Penilaian Proyek
----------------------------------------Lakukan penelitian sederhana di
lingkungan sekitar mengenai
pengaruh iklan di media cetak
maupun di media elektronik
terhadap gaya hidup anak SD
(cara berpakaian, pilihan
makanan dan minuman, perilaku)
Sosialisasi KTSP
Tugas apa yang berkaitan dengan gambar2 ini?
Bgm cara mengetahui siswa melakukan tugasnya dengan
baik ?
Hasil Kerja (Produk):
Penilaian terhadap kemampuan
membuat produk teknologi dan
seni
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan produk?
Sosialisasi KTSP
Hasil Kerja (Produk):
Penilaian pada Hasil Akhir dan Proses:
hasil akhir spt:
- makanan
- pakaian
- hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan
- barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
plastik, dan logam
proses spt:
- menggunakan teknik menggambar
- menggunakan peralatan dengan aman
- membakar kue dengan baik
Sosialisasi KTSP
PENILAIAN
PRODUK
PERSIAPAN,kmp:
- rencanakan, gali,
kembangkan
gagasan
- desain produk
Sosialisasi KTSP
PEMBUATAN:
kmp seleksi dan
gunakan: bahan,
alat, teknik
PENILAIAN
(APPRAISAL):
kmp buat
produk sesuai
kegunaan (fungsi) &
keindahan
Contoh1:
TUGAS PENILAIAN PRODUK
----------------------------------------------------------Tugas: buatlah rancangan model benda
yang menggunakan roda
Ketentuan:
- Gambar rancangan model
- Bahan untuk model tertulis dalam rancangan
- Tentukan spesifikasi bahan untuk model
Sosialisasi KTSP
TES TERTULIS
Memilih dan Mensuplai jawaban
1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)
2. MENSUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi
- Jawaban singkat
- uraian
Sosialisasi KTSP
BANDINGKAN !
• Apa kepanjangan
ASEAN?
• Tahun berapa ASEAN
didirikan?
• Negara mana saja yang
manjadi anggota
ASEAN?
• Apa kepanjangan PLTA?
Sosialisasi KTSP
• Menurutmu masalah
apa yang akan timbul
jika ASEAN bubar?
• Dengan cara apa ASEAN
mendukung
perekonomian ASIA?
• Buatlah bagan PLTA!
BANDINGKAN !
• Apa manfaat hutan?
• Apa yg dimaksud
dgn dikotil?
• Apa yg diperlukan
tanaman untuk
proses asimilasi?
• 3 + 4 =...
Sosialisasi KTSP
• Mengapa kita harus
melakukan reboisasi ?
• Jelaskan perbedaan
tanaman dikotil dg
monokotil
• Mengapa tanaman mati
bila disimpan agak lama
di ruangan tertutup?
• Tentukan dua bilangan
bulat yang mempunyai
jumlah 7
PORTOFOLIO :
• Apa portofolio?
• Bentuk-bentuk portofolio ?
Sosialisasi KTSP
PORTOFOLIO :
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa
yang sistematis
•
•
•
•
Pengumpulan data melalui karya siswa
Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
Memperlihatkan tingkat perkembangan
kemajuan belajar siswa
• Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
• Untuk satu periode
• Tujuan Diagnostik
Sosialisasi KTSP
Hal-hal yang perlu diperhatikan:
• Siswa merasa memiliki portofolio sendiri
• Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan
• Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 map atau folder
• Beri tanggal pembuatan
• Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
• Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka
secara berkesinambungan
• Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki
karyanya, tentukan jangka waktunya
• Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
Sosialisasi KTSP
Contoh Portofolio
Nama Siswa : _________________
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Kelas : X/1
: Bahasa Indonesia
: 1 Semester
Kriteria
Tata bahasa
No
SK / KD
1.
Menulis
karangan
deskriptif
Periode
30/7
10/8
dst.
2.
Membuat
resensi
buku
1/9
30/9
10/10
Dst.
Sosialisasi KTSP
Kosakata
Kelengkapan
gagasan
Sistematika
penulisan
Keterangan
Portofolio:
Diskusikan!
Kemampuan apa saja yang cocok
dinilai dengan portofolio?
Sosialisasi KTSP
karya-karya yang dapat dikumpulkan
melalui penilaian portofolio
•
•
•
•
•
•
•
Puisi
Karangan
Gambar / Lukisan
Desain
Paper
Sinopsis
Naskah pidato /
khotbah
• Naskah Drama
• Rumus
Sosialisasi KTSP
•
•
•
•
•
•
Doa
Surat
Komposisi Musik
Teks Lagu
Resep Makanan
Laporan Observasi/
Penyelidikan /
Eksperimen
• Dsb.
PENILAIAN SIKAP
Penilaian terhadap perilaku dan
keyakinan siswa terhadap
obyek sikap
Cara:
– Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif,
perhatian
– Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib
baru
– Laporan pribadi: menulis pandangan ttg
“kerusuhan antaretnis”.
Sosialisasi KTSP
Contoh Format Penilaian Sikap dalam
praktek IPA :
No. Nama
Perilaku
Bekerja
sama
1.
Ruri
2.
Tono
3.
....
Sosialisasi KTSP
Berinisiatif
Penuh
Perhati
an
Nilai
Bekerja
sistematis
Keterangan
PENILAIAN DIRI
Menilai diri sendiri berkaitan
dengan status, proses, tingkat
pencapaian kompetensi yang
dipelajarinya.
Sosialisasi KTSP
CONTOH PENILAIAN DIRI
PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama
: ----------------------------------------------------Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------------------------------Kegiatan kelompok
: ----------------------------------------------------Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan
tiap pernyataan:
A : selalu
C : kadang-kadang
B : sering
D : tidak pernah
1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan
2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. --------- Selama kerja kelompok, saya….
--------- mendengarkan orang lain
--------- mengajukan pertanyaan
--------- mengorganisasi ide-ide saya
-------- mengorganisasi kelompok
-------- mengacaukan kegiatan
-------- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung?
------------------------------------------------------------------------------------------SUMBER: Forster & Masters.1996.
Sosialisasi KTSP
Penetapan Teknik Penilaian
memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri
indikator, contoh:
• Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu,
maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja
(performance).
• Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan
pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya
adalah tertulis.
• Apabila tuntutan indikator memuat unsur
penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah
proyek
Sosialisasi KTSP
MANFAAT HASIL PENILAIAN
• REMEDIAL
• PENGAYAAN
• PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
Sosialisasi KTSP
KAPAN?
•
REMEDIAL
DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI
NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
•
PENGAYAAN
DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
•
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
BILA TIDAK EFEKTIF
Sosialisasi KTSP
KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
•
•
•
•
PER INDIKATOR
KRITERIA: 0% – 100%
IDEAL: 75%
SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN PERTIMBANGAN:
KEMAMPUAN AKADEMIS SISWA,
KOMPLEKSITAS INDIKATOR,
DAYA DUKUNG : GURU, SARANA
• TUNTAS: SKOR ≥ KRITERIA KETUNTASAN
• TUNTAS INDIKATOR → KD → SK→ MAPEL
Sosialisasi KTSP
CONTOH PENGHITUNGAN KETUNTASAN
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
Sosialisasi KTSP
KRITERIA
NILAI PESERTA
KETUNTASAN
DIDIK
1
60%
60
TUNTAS
2
60%
59
TAK
TUNTAS
3
55%
75
TUNTAS
INDIKATOR
KETUNTASAN
Contoh penetapan kriteria ketuntasan
belajar untuk masing-masing indikator
KD dan Indikator
Menganalisis atmosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
1.Mengidentifikasi ciri-ciri
lapisan atmosfer dan
pemanfaatannya
2.Menganalisis unsur-unsur
cuaca dan iklim
(penyinaran, suhu, angin,
kelembaban, awan, curah
hujan)
3.Mengklasifikasikan
berbagai tipe iklim
Kondisi sekolah
Kriteria
ketuntasa
n belajar
(%)
Kompleksit Daya
as
dukung
indikator
guru dan
sarana
Tingkat
kemampuan
akademis
3
3
2
88.89 %
3
3
2
Antara
90- 80%
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
BELAJAR
A. Dengan cara memberikan point pada setiap kriteria yang
ditetapkan
Kompleksitas :
- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Tingkat akademis : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Contoh: Jika kondisi indikator 1: kompleksitas rendah, daya dukung tinggi
dan kemampuan akademis siswa sedang, maka kriteria ketuntasan belajar
menjadi :
(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %
9
B. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada
setiap kriteria untuk menetapkan nilai :
Kompleksitas :
- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Tingkat akademis :
- Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Contoh:
Jika kondisi indikator 2 : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan
kemampuan akademis siswa sedang, maka dapat dikatakan hanya satu
komponen yang memengaruhi pencapaian ketuntasan maksimal (100
%) yaitu kemampuan akademis. Jadi guru dapat menetapkan kriteria
ketuntasan antara 90 – 80 %.
CONTOH PENGHITUNGAN NILAI KD
KOMPETENSI
DASAR (KD)
1
2
NILAI KD 1:
= 61+80+90
3
= 77 ATAU 7,7
Sosialisasi KTSP
INDIKATOR
KRITERIA
KETUNTASAN
BELAJAR
NILAI SISWA
KETUNTA
SAN
1
60%
61
TUNTAS
2
70%
80
TUNTAS
3
60%
90
TUNTAS
1
70%
70
TUNTAS
2
65%
68
TUNTAS
3
60%
72
TUNTAS
NILAI KD 2:
MODE
: 70
NILAI KD :70
DALAM 1 KD
• JML INDIKATOR YG TUNTAS
LEBIH DARI 50%:
LANJUT KE KD BERIKUTNYA
• JML INDIKATOR BELUM TUNTAS
SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:
MENGULANG KD YANG SAMA
Sosialisasi KTSP
PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL
• TATAP MUKA DENGAN GURU
• BELAJAR SENDIRI → dinilai
• KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN,
MEMBUAT RANGKUMAN, MENGERJAKAN
TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
• PADA ATAU DI LUAR JAM EFEKTIF
Sosialisasi KTSP
PROGRAM PENGAYAAN :
• SISWA BERPRESTASI BAIK
• MEMPERKAYA KOMPETENSI
• KEGIATAN :
MEMBERI MAT ERI T AMBAHAN, LAT IHAN
T AMBAHAN T UGAS INDIV IDUAL
• HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI
MATA PELAJARAN BERSANGKUTAN
• SETIAP SAAT, PADA ATAU DI LUAR
JAM EFEKTIF.
Sosialisasi KTSP
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
Program
Strategi
Bahan
Tidak efektif?
Dievaluasi
Diganti
Direvisi
Sosialisasi KTSP
PELAPORAN
• Rapor adalah laporan kemajuan belajar
• Berisi informasi tentang pencapaian
kompetensi
• Sekolah boleh menetapkan sendiri model
rapor yang dikehendaki, dengan syarat
komunikatif dan menggambarkan pencapaian
kompetensi.
• Model yang ada merupakan contoh yang
dapat dimodifikasi/diadopsi oleh sekolah.
Sosialisasi KTSP
Pengisian Rapor
Sosialisasi KTSP
BUKU RAPOR
Dalam bentuk satu nilai
pencapaian kompetensi
mata pelajaran, disertai
dengan deskripsi
kemajuan belajar
Sosialisasi KTSP
FORMAT PENILAIAN BERKELANJUTAN
KELAS
MATA PELAJARAN
: ……………………………………….
: ……………………………………….
Standar
Kompetensi
Kode
Kompetensi
Dasar
INDIKATOR
No.
NAMA
NIS
L/P
1
2
KK: 75%
N
1
2
Dst.
Ket: KK = Kriteria Ketuntasan Belajar
N = Nilai Awal
NP = Nilai Perbaikan
Catatan guru :
NP
3
KK:70%
N
4
KK: 75%
NP
N
5
KK: 85%
NP
N
NP
KK: 90%
N
NP
CONTOH PENGHITUNGAN NILAI KD
KOMPETENSI
DASAR (KD)
INDIKATOR
KRITERIA
KETUNTASAN
BELAJAR
NILAI SISWA
KETUNTA
SAN
1
1
60%
61
TUNTAS
2
70%
80
TUNTAS
3
60%
90
TUNTAS
1
70%
70
TUNTAS
2
65%
68
TUNTAS
3
60%
73
TUNTAS
2
NILAI KD 1:
61+80+90
3
=77 ATAU 7,7
NILAI KD 2:
MODE: 70
NILAI KD:70
CONTOH
REKAP NILAI
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : I/1
N
O
NA
MA
MENDENGARKAN
(L)
KD1
1
Rin
2
Tin
KD2
R
R
T
S
BERBICARA
(S)
AS
KD1
KD2
R
R
T
S
MEMBACA
(R)
AS
KD1
KD2
R
R
MENULIS
(W)
T
S
AS
KD1
KD2
R
R
Catatan: KD= Kompetensi Dasar; RR= Nilai Rata-rata KD; TS= Nilai Tengah Semester; AS= Nilai Akhir Semester
Nilai rapor: L+S+R+ W
4
TS
AS
Pembobotan Nilai Untuk Rapor
Bobot nilai Ulangan Harian sama atau lebih besar dari
nilai Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan Akhir
Semester.
Contoh 1
Pembobotan nilai Ulangan Harian lebih besar dari Ulangan
Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester, misal: 60% - 20%
- 20%
Keterampilan Membaca:
Nilai Ulangan Harian 1,2,dan 3 = 60, 75, 65. Rata-rata = 66
Nilai Ulangan Tengah Semester = 55
Nilai Ulangan Akhir Semester = 65
Jadi Nilai akhir membaca = (60% x 66) + (20% x 55) + (20% x 65)
= 40 + 11 + 13
= 64
Pembobotan Nilai Untuk Rapor
Contoh 2
Pembobotan nilai Ulangan Harian sama besar dengan
Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir
Semester
Keterampilan Membaca:
Nilai rata-rata Ulangan Harian = 66
Nilai Ulangan Tengah Semester = 55
Nilai Ulangan Akhir Semester = 65
Jadi Nilai akhir membaca = 66 + 55 + 65
3
= 62
Model Rapor SMA
Nama Sekolah : …………………………………………..
Alamat
: …………………………………………….
Nama Siswa
: …………………………………………….
: 2006/2007
Nomor Induk : …………………………………………….
No.
1
2
3
Mata Pelajaran
Kelas
Semester Ke
Nilai
Angka
Huruf
: V
: 1 ( satu)
Tahun Pelajaran
Catatan Guru
Pendidikan Agama
Pendidikan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Pengembangan Diri
Bimbingan Konseling
…………………………………………………………………………………………….……
PENGEMBANGAN DIRI
Ekstrakurikuler
……………………………………………………………………………………………….
Mengetahui
Orang Tua/Wali
( …………………………)
Diberikan di: Jakarta
Tanggal
: 4 Januari
2008
Wali Kelas
( …………………………)
Pengbngan diri: rangkuman catatan guru
Bimbingan dan Konseling
- perilaku umum siswa yang menonjol positif
maupun negatif: pribadi, kemasyarakatan,
- kesulitan belajar, dan karier peserta didik.
- pembiasaan:rutin (upacara), spontan(buang
sampah), keteladanan(berpakaian rapi)
- dalam 1 semester dilaporkan secara kualitatif.
Pembina extrakurikuler: misal bidang olahraga,
seni dan budaya, sains, pramuka.
- dilaporkan secara kualitatif
Contoh Penilaian Pengemb. Diri ekskul:
Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap
kompetitif, kerjasama, percaya diri dan
mampu memecahkan masalah, dll.
Keg. Keolahragaan, mencakup penilaian:
Sikap Sportif, Kompetitif, Kerjasama,
disiplin dan ketaatan mengikuti SPO, dll.
68
Penentuan kenaikan kelas
Peserta didik dinyakan tidak naik kelas apabila:
1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,
2) peserta didik tidak menuntaskan 50% atau lebih
KD dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran sampai pada
batas akhir tahun ajaran,
3) karena alasan yang kuat, misal karena gangguan
kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak
mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi
yang ditargetkan.
Sosialisasi KTSP