PENGARUH MEDIA BERGAMBAR TERHADAP PERKEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKA PLUS AN-NIZAM MEDAN T.A 2016/2017.
PENGARUH MEDIA BERGAMBAR TERHADAP
PERKEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL PADA ANAK
USIA 5-6 TAHUN DI TKA PLUS AN-NIZAM MEDAN
T.A 2016-2017
SKRIPSI
Telah Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Pada Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
WIWIK ASTUTI
NIM 1131113025
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
I.
DATA PRIBADI
a. Nama
: Wiwik Astuti
b. NIM
: 1131113025
c. Tempat/Tanggal Lahir
: Bukit Anggrung 08, Agustus 1995
d. Jenis Kelamin
: Perempuan
e. Agama
: Islam
f. Alamat
: Jalan Gurilla Gang Buyung Ali 08 A
Medan
II.
NAMA ORANT TUA
a. Nama Ayah
: Sudarman
b. Nama Ibu
: Ngatiem
c. Pekerjaan Orang Tua
III.
-
Ayah
: Wiraswasta
-
Ibu
: Ibu Rumah Tangga
d. Alamat Orang Tua
: Desa Dalam Karang Baru
e. Anak ke
: 4 (empat) dari 4 (empat) bersaudara
RIWAYAT PENDIDIKAN
a. Pendidikan SD
: SD Negeri 2 Karang Bundar (2001-
2007)
b. Pendidikan SMP
: SMP Negeri 1 Karang Baru (2007-
2010)
c. Pendidikan SMA
(2010-2013)
: SMAN 2 Percontohan Karang Baru
ABSTRAK
WIWIK ASTUTI Nim : 1131113025, Pengaruh Media Bergambar terhadap
Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TKA Plus
An-nizam Medan T.A 2016/2017. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan, 2017.
Dalam penelitian ini yang menjadi sebuah masalah adalah perkembangan
nilai agama dan moral anak yang belum berkembang secara optimal. Hal tersebut
dikarenakan anak didik mendapatkan proses pembinaan, pembentukkan,
pengarahan dengan menggunakan metode yang belum bervariasi, penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui Pengaruh media bergambar terhadap perkembangan
Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di TKA Plus An-nizam.
Penelitian ini menggunakan 2 kelas kelompok yang memiliki karakteristik
yang sama yaitu B1 dan B2. Penentuan sampel dilakukan secara acak atau rendom
dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang dari tiap kelas. Kelas B2 sebagai kelas
kontrol dan B1 sebagai kelas eksperimen
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.Variabel bebas adalah
Media bergambar sedangkan variabel terikat adalah nilai agama dan moral.
Instrument pengumpulan data adalah pedoman observasi. Data dianalisis dengan
metode deskriptif dan uji hipotesis dengan uji-t, yang dilanjutkan dengan uji
signifikan pada taraf = 0,05.
Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan dengan menggunakan media
gambar di kelas eksperimen memperoleh nilai rata- rata 2,96 tergolong dalam
kategori Berkembang sesuai harapan. Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan
dengan metode bercakap-cakap kelas kontrol memperoleh nilai rata – rata 2,24
tergolong dalam kategori mulai berkembang.
Perkembangan nilai agama dan moral anak pada kelas eksperimen terdapat
35 % anak mendapatkan skor BSH ( Berkembang sesuai harapan) dan 65 % anak
mendapatkan skor BSB ( Berkembang sangat baik) 0% anak mendapatkan skor
MB (Mulai Berkembang), dan 0% anak mendapatkan skor BB( Belum
Berkembang). Dikelas kontrol terdapat 35% anak mendapatkan skor BSH, 0%
anak mendapatkan skor BSB ( Berkembang Sangat Baik), 65% anak mendapatkan
skor MB(Mulai Berkembang) 0% anak mendapatkan skor BB ( Belum
Berkembang).
Hasil pengujian menyimpulakan bahwa h thitung > ttabel (5,6818> 1,7074),
dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat dinyatakan:
“Ada Pengaruh yang Signifikan Pada Media Bergambar Terhadap Perkembangan
Nilai Agama dan Moral Usia 5-6 Tahun di TKA Plus An-Nizam T.A 2016/2017”.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdullilah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat ALLAH SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehinga penulisan skripsi ini dapat
selesai dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Media Gambar Terhadap
Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak usia 5-6 tahun di TKA Plus An- izam
Medan T.A 2016/2017” Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi PG PAUD.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Sehingga, penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih
baik lagi.
Penulis juga menyadari bahwa banyak bantuan yang takternilai dari
berbagai pihak, dengan ini penulis berkesempatan mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Nasrun MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
4. Ibu Kamtini, S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Prodi PG PAUD serta sebagai
Dosen Pembimbing Skripsi yang telah dengan penuh kesabaran
membinmbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
ii
5.
Ibu Dra. Nasriah, M.Pd, Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, dan Ibu Dra.
Damiwaty Ray, M.Pd, selaku Dosne Penguji yang telah memberi kritik dan
saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar
lebih baik.
6.
Seluruh Dosen Prodi PG PAUD FIP UNIMED, yang telah membimbing
dan membagikan ilmunya. Khususnya Bapak Dr. Aman Simaremare, MS,
selaku Dosen Pembimbing akademik yang telah membimbing penulis
selama mengikuti perkuliahan.
7.
Seluruh Civitas Akademik FIP UNIMED, dosen dan pegawai yang tidka
disebutkan namanya dalam tulisan ini,
8.
Bapak Drs. H Legimin Syukri selaku Kepala TKA Plus An-nizam,
Kemudian Guru-guru dan TU yang telah memberi izin untuk melakukan
penelitian di sekolah tersebut.
9.
Teristimewa kedua orang tua tercinta, Bapak Sudarman dan Ibu Ngatiem
yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat, menjaga,
membesarkan, dan mendidik penulis. Serta tak henti-hentinya mendoakan
anak-anaknya untuk mencapai cita-cita.
10.
Untuk kakak Muliani Amd.kep, kakak Sri Rahayu Amd.keb, abang M.Abdi
Ramadhan. Kemudian untuk seluruh keluarga besar yang telah memberi
dukungan, motivasi dan doa kepada penulis.
11.
Kepada kakak Ika Suryati S.Pd yang telah memberi bantuan kepada
menulis untuk menyelesaikan skripsi tepat waktu.
12.
Kepada teman sekaligus teman-teman seperjuangan di Prodi PG PAUD
angkatan 2013 dan sahabat yang selalu setia dalam suka maupun duka, Tri
Sopia Wulan, Sherly Eva Br Ginting, Roselli Tarigan, Siti Mahyuni
Harahap dan Sriandiana.
13.
Kepada teman dalam keluarga At-Thahirah Yuliana, Emi, Dinda, Nashah,
Astin. Feby, Kak Ida, kak Erma, kak Trya, kak Essa, Kak Nur, Kak Heni,
Kak Widya, Kak Wulan jazakillahkhairankatsira.
14.
Kepada teman dalam ikatan dakwah organisasi Ukmi Ar-Rahman Yuliana,
Emi, Dinda, Nashah, Astin, Feby, kak Ida, kak Erma, kak Trya, Ega, Dwi,
Nuri, Andry, Tia, Chia, Sri winata, Reza, Habibulah, Aqdar, Rahman,
Feyzar, Dani, Legianti, Rian, Irpandamsik, Bani, Baiti, Dimas dan Adlan,
Kiki, Runa, Fadhillah, kak Widya, Zuminarti, Eka, Tiwi, Ime, Mia, Isma
dan seluruh Pengurus Ukmi Ar-Rahman.
15.
Anak-anak beserta orang tua murid TKA Plus An-nizam yang selalu
mewarnai hari-hari penulis dengan canda dan tawa keceriaan.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
April 2017
WIWIK ASTUTI
NIM. 1131113025
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………... i
KATA PENGANTAR….…………………………………………………...
ii
DAFTAR ISI………...………………………………………………………
v
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………...
1
1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………………….
1
1.2 Identifikasi Masalah……………………………………………………
6
1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………
7
1.4 Rumusan Masalah………………………………………………………
7
1.5 Tujuan Penelitian……………………………………………………….
7
1.6 Manfaat Penilitian………………………………………………………
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA……………………………………………
9
2.1 Kajian Teoritis…………………………………………………………..
9
2.1.1 Nilai Agama dan Moral……………………………………………….
9
2.1.1.1 Pengertian Nilai Agama dan Moral...............................................
9
2.1.1.2 Tumbuhnya rasa beragama pada Anak Usia Dini……………
10
2.1.1.3 Tahap – tahap perkembangan Nilai Agama dan Moral pada anak
usia dini ….....................................................................................................
12
2.1.2 Media Gambar………………………………………………………...
17
2.1.2.1 Pengertian Media Gambar……………………………………….
17
2.1.2.2 Fungsi dan manfaat pengguna media pembelajaran…………
19
2.2 Kerangka Berfikir……………………………………………………...
20
v
2.3 Hipotesis………………………………………………………………...
21
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
22
3.1 Jenis Penelitian………………………………………………………….
22
3.2 Populasi Dan Sampel……………………………………………………
22
3.2.1 Populasi…………………………………………………………..
22
3.2.2 Sampel …………………………………………………………..
22
3.3 Variabel Penelitian……………………………………………………..
23
3.4 Definisi Operasional…………………………………………………….
23
3.4.1 Perkembangan Nilai Agama dan Moral………………………….
23
3.4.2 Media Gambar……………………………………………………...
24
3.5 Rancangan dan Prosedur Penelitian…………………………………….
24
3.5.1 Rancangan dan Prosedur Penelitian………………………………
24
3.5.2 Prosedur Penelitian………………………………………………...
24
3.6 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………..
26
3.7 Teknik Analisis Data……………………………………………………
28
3.8 Lokasi Dan Waktu Penelitian…………………………………………..
31
3.9 Jadwal Penelitian………………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………..
33
4.1
Hasil Penelitian………………………………………………………. 33
Deskripsi hasil Penelitian ……………………………………
33
Pengujian Hipotesis Penelitian ………………………………………
38
4.1.1
4.2
vi
4.3
4.2.1. Uji Normalitas Data…………………………………………
39
4.2.2 Uji Homogenitas…………………………………………….
39
4.2.3 Pengujian Hipotesis………………………………………….
40
Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………...
41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………….....
42
5.1
Kesimpulan………………………………………………………….
42
5.2
Saran…………………………………………………………………
42
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
44
LAMPIRAN…………………………………………………………………
45
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perkembangan Nilai-Nilai Moral Keagamaan Anak Usia Dini…........
17
Tabel 3.1 Rancangan penelitian…………………………………………………….
24
Tabel 3.2 kisi – kisi Observasi Nilai Agama dan Moral Anak……………………. 27
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian…………………………………………………………
32
Tabel 4.1 Hasil Observasi Perkembangan Nilai Agama dan Moral (Kelas 33
Eksperimen)………………………………………………………………………….
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Perkembangan Nilai Agama dan Moral 35
Anak Kelompok Kontrol …………………………………………………………..
Tabel 4.3 Perbedaan Tingkat Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak 37
usia 5-6 Tahun Dengan Menggunakan Media Gambar dan Metode Bercakapcakap Tanpa Menggunakan Media………………………………………………...
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas data dengan Uji Lilifors………………….
39
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Homoginitas …………………………………………….
39
Tabel 4.6 Ringkasan Uji – t…………………………………………………………
40
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Histogram tentang Perkembangan Nilai Agama dan Moral 34
dengan Penggunaan Media Gambar………………………………………….
Gambar 4.2 Histogram Tentang Perkembangan Nilai Agama dan Moral 36
Anak dengan Penerapan Metode Bercakap-cakap tanpa menggunakan
Media Gambar……………………………………………………………….
ix
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil
kesimpulan bahwa:
1. Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan dengan menggunakan
media gambar di kelas eksperimen memperoleh nilai rata- rata 2,96
tergolong dalam kategori Berkembang sesuai harapan. Dari hasil
observasi anak yang dibelajarkan dengan metode bercakap-cakap kelas
kontrol memperoleh nilai rata – rata 2,24 tergolong dalam kategori
mulai berkembang.
2. Perkembangan nilai agama dan moral anak pada kelas eksperimen
terdapat 35 % anak mendapatkan skor BSH ( Berkembang sesuai
harapan) dan 65 % anak mendapatkan skor BSB ( Berkembang sangat
baik) 0% anak mendapatkan skor MB (Mulai Berkembang), dan 0%
anak mendapatkan skor BB( Belum Berkembang). Dikelas kontrol
terdapat 35% anak mendapatkan skor BSH, 0% anak mendapatkan
skor BSB ( Berkembang Sangat Baik), 65% anak mendapatkan skor
MB(Mulai Berkembang) 0% anak mendapatkan skor BB ( Belum
Berkembang).
3. Ada pengaruh yang signifikan pada penggunaan media bergambar
terhadap perkembangan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di
TKA Plus An-nizam dapat terlihat perbedaan nilai rata – rata anak
42
sebanyak 0,72 maka dari itu terlihat bahwa perkembangan nilai agama
moral
menggunakan
media
bergambar
lebih
besar
tingkat
perkembangannya disbanding kelas kontrol yang menerapkan metode
bercakap-cakap.
4. Hasil pengujian menyimpulakan bahwa h thitung > ttabel (5,6818>
1,7074), dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima,
sehingga dapat dinyatakan: “Ada Pengaruh yang Signifikan Pada
Media Bergambar Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral
Usia 5-6 Tahun di TKA Plus An-Nizam T.A 2016/2017”.
5.2
Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukan diatas
maka peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat menggunakan media
bergambar untuk meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral
2. Bagi peneliti selanjutnya, dapat menjadi bahan masukan dalam melakukan
penelitian berikutnya seperti dengan menggunakan media gambar untuk
peningkatan perkembangan nilai agama dan moral anak .
3. Bagi kepala sekolah sebagai masukan dan bahan pertimbangan sebagai
salah satu metode variasi dalam belajar untuk melaksanakan menggunakan
media gambar.
43
DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Renika Cipta.
Ilahi, Muhammad Takdir. 2012. Revalitasasi Pendidikan Berbasis Moral.
Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Muhni, Djuretta A. Imam. 1994. Moral dan Religi menurut emile Durkheim dan
Henri Bergson. Yogyakarta : Penerbit kanisius .
Peraturan Pemerintah No 58 . 2009. Kemendikbud, Jakarta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.
Sudjana. 2012. Metode statistika. Bandung : Alfabeta.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta : Pedagogia.
Wiyani, Ovan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini. yogyakarta : Ar-ruzz
Media.
Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia
Dini. Muthnainnah. 2013. jurnal pendidikan anak, p. 37
pengembangan nilai agama moral pada anak usia dini . syamsudin, amir. 2012.
jurnal pendidikan anak , p. 106.
44
PERKEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL PADA ANAK
USIA 5-6 TAHUN DI TKA PLUS AN-NIZAM MEDAN
T.A 2016-2017
SKRIPSI
Telah Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Pada Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
WIWIK ASTUTI
NIM 1131113025
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
I.
DATA PRIBADI
a. Nama
: Wiwik Astuti
b. NIM
: 1131113025
c. Tempat/Tanggal Lahir
: Bukit Anggrung 08, Agustus 1995
d. Jenis Kelamin
: Perempuan
e. Agama
: Islam
f. Alamat
: Jalan Gurilla Gang Buyung Ali 08 A
Medan
II.
NAMA ORANT TUA
a. Nama Ayah
: Sudarman
b. Nama Ibu
: Ngatiem
c. Pekerjaan Orang Tua
III.
-
Ayah
: Wiraswasta
-
Ibu
: Ibu Rumah Tangga
d. Alamat Orang Tua
: Desa Dalam Karang Baru
e. Anak ke
: 4 (empat) dari 4 (empat) bersaudara
RIWAYAT PENDIDIKAN
a. Pendidikan SD
: SD Negeri 2 Karang Bundar (2001-
2007)
b. Pendidikan SMP
: SMP Negeri 1 Karang Baru (2007-
2010)
c. Pendidikan SMA
(2010-2013)
: SMAN 2 Percontohan Karang Baru
ABSTRAK
WIWIK ASTUTI Nim : 1131113025, Pengaruh Media Bergambar terhadap
Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TKA Plus
An-nizam Medan T.A 2016/2017. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan, 2017.
Dalam penelitian ini yang menjadi sebuah masalah adalah perkembangan
nilai agama dan moral anak yang belum berkembang secara optimal. Hal tersebut
dikarenakan anak didik mendapatkan proses pembinaan, pembentukkan,
pengarahan dengan menggunakan metode yang belum bervariasi, penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui Pengaruh media bergambar terhadap perkembangan
Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di TKA Plus An-nizam.
Penelitian ini menggunakan 2 kelas kelompok yang memiliki karakteristik
yang sama yaitu B1 dan B2. Penentuan sampel dilakukan secara acak atau rendom
dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang dari tiap kelas. Kelas B2 sebagai kelas
kontrol dan B1 sebagai kelas eksperimen
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.Variabel bebas adalah
Media bergambar sedangkan variabel terikat adalah nilai agama dan moral.
Instrument pengumpulan data adalah pedoman observasi. Data dianalisis dengan
metode deskriptif dan uji hipotesis dengan uji-t, yang dilanjutkan dengan uji
signifikan pada taraf = 0,05.
Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan dengan menggunakan media
gambar di kelas eksperimen memperoleh nilai rata- rata 2,96 tergolong dalam
kategori Berkembang sesuai harapan. Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan
dengan metode bercakap-cakap kelas kontrol memperoleh nilai rata – rata 2,24
tergolong dalam kategori mulai berkembang.
Perkembangan nilai agama dan moral anak pada kelas eksperimen terdapat
35 % anak mendapatkan skor BSH ( Berkembang sesuai harapan) dan 65 % anak
mendapatkan skor BSB ( Berkembang sangat baik) 0% anak mendapatkan skor
MB (Mulai Berkembang), dan 0% anak mendapatkan skor BB( Belum
Berkembang). Dikelas kontrol terdapat 35% anak mendapatkan skor BSH, 0%
anak mendapatkan skor BSB ( Berkembang Sangat Baik), 65% anak mendapatkan
skor MB(Mulai Berkembang) 0% anak mendapatkan skor BB ( Belum
Berkembang).
Hasil pengujian menyimpulakan bahwa h thitung > ttabel (5,6818> 1,7074),
dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat dinyatakan:
“Ada Pengaruh yang Signifikan Pada Media Bergambar Terhadap Perkembangan
Nilai Agama dan Moral Usia 5-6 Tahun di TKA Plus An-Nizam T.A 2016/2017”.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdullilah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat ALLAH SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehinga penulisan skripsi ini dapat
selesai dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Media Gambar Terhadap
Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak usia 5-6 tahun di TKA Plus An- izam
Medan T.A 2016/2017” Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi PG PAUD.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Sehingga, penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih
baik lagi.
Penulis juga menyadari bahwa banyak bantuan yang takternilai dari
berbagai pihak, dengan ini penulis berkesempatan mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Nasrun MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
4. Ibu Kamtini, S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Prodi PG PAUD serta sebagai
Dosen Pembimbing Skripsi yang telah dengan penuh kesabaran
membinmbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
ii
5.
Ibu Dra. Nasriah, M.Pd, Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, dan Ibu Dra.
Damiwaty Ray, M.Pd, selaku Dosne Penguji yang telah memberi kritik dan
saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar
lebih baik.
6.
Seluruh Dosen Prodi PG PAUD FIP UNIMED, yang telah membimbing
dan membagikan ilmunya. Khususnya Bapak Dr. Aman Simaremare, MS,
selaku Dosen Pembimbing akademik yang telah membimbing penulis
selama mengikuti perkuliahan.
7.
Seluruh Civitas Akademik FIP UNIMED, dosen dan pegawai yang tidka
disebutkan namanya dalam tulisan ini,
8.
Bapak Drs. H Legimin Syukri selaku Kepala TKA Plus An-nizam,
Kemudian Guru-guru dan TU yang telah memberi izin untuk melakukan
penelitian di sekolah tersebut.
9.
Teristimewa kedua orang tua tercinta, Bapak Sudarman dan Ibu Ngatiem
yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat, menjaga,
membesarkan, dan mendidik penulis. Serta tak henti-hentinya mendoakan
anak-anaknya untuk mencapai cita-cita.
10.
Untuk kakak Muliani Amd.kep, kakak Sri Rahayu Amd.keb, abang M.Abdi
Ramadhan. Kemudian untuk seluruh keluarga besar yang telah memberi
dukungan, motivasi dan doa kepada penulis.
11.
Kepada kakak Ika Suryati S.Pd yang telah memberi bantuan kepada
menulis untuk menyelesaikan skripsi tepat waktu.
12.
Kepada teman sekaligus teman-teman seperjuangan di Prodi PG PAUD
angkatan 2013 dan sahabat yang selalu setia dalam suka maupun duka, Tri
Sopia Wulan, Sherly Eva Br Ginting, Roselli Tarigan, Siti Mahyuni
Harahap dan Sriandiana.
13.
Kepada teman dalam keluarga At-Thahirah Yuliana, Emi, Dinda, Nashah,
Astin. Feby, Kak Ida, kak Erma, kak Trya, kak Essa, Kak Nur, Kak Heni,
Kak Widya, Kak Wulan jazakillahkhairankatsira.
14.
Kepada teman dalam ikatan dakwah organisasi Ukmi Ar-Rahman Yuliana,
Emi, Dinda, Nashah, Astin, Feby, kak Ida, kak Erma, kak Trya, Ega, Dwi,
Nuri, Andry, Tia, Chia, Sri winata, Reza, Habibulah, Aqdar, Rahman,
Feyzar, Dani, Legianti, Rian, Irpandamsik, Bani, Baiti, Dimas dan Adlan,
Kiki, Runa, Fadhillah, kak Widya, Zuminarti, Eka, Tiwi, Ime, Mia, Isma
dan seluruh Pengurus Ukmi Ar-Rahman.
15.
Anak-anak beserta orang tua murid TKA Plus An-nizam yang selalu
mewarnai hari-hari penulis dengan canda dan tawa keceriaan.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
April 2017
WIWIK ASTUTI
NIM. 1131113025
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………... i
KATA PENGANTAR….…………………………………………………...
ii
DAFTAR ISI………...………………………………………………………
v
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………...
1
1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………………….
1
1.2 Identifikasi Masalah……………………………………………………
6
1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………
7
1.4 Rumusan Masalah………………………………………………………
7
1.5 Tujuan Penelitian……………………………………………………….
7
1.6 Manfaat Penilitian………………………………………………………
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA……………………………………………
9
2.1 Kajian Teoritis…………………………………………………………..
9
2.1.1 Nilai Agama dan Moral……………………………………………….
9
2.1.1.1 Pengertian Nilai Agama dan Moral...............................................
9
2.1.1.2 Tumbuhnya rasa beragama pada Anak Usia Dini……………
10
2.1.1.3 Tahap – tahap perkembangan Nilai Agama dan Moral pada anak
usia dini ….....................................................................................................
12
2.1.2 Media Gambar………………………………………………………...
17
2.1.2.1 Pengertian Media Gambar……………………………………….
17
2.1.2.2 Fungsi dan manfaat pengguna media pembelajaran…………
19
2.2 Kerangka Berfikir……………………………………………………...
20
v
2.3 Hipotesis………………………………………………………………...
21
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
22
3.1 Jenis Penelitian………………………………………………………….
22
3.2 Populasi Dan Sampel……………………………………………………
22
3.2.1 Populasi…………………………………………………………..
22
3.2.2 Sampel …………………………………………………………..
22
3.3 Variabel Penelitian……………………………………………………..
23
3.4 Definisi Operasional…………………………………………………….
23
3.4.1 Perkembangan Nilai Agama dan Moral………………………….
23
3.4.2 Media Gambar……………………………………………………...
24
3.5 Rancangan dan Prosedur Penelitian…………………………………….
24
3.5.1 Rancangan dan Prosedur Penelitian………………………………
24
3.5.2 Prosedur Penelitian………………………………………………...
24
3.6 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………..
26
3.7 Teknik Analisis Data……………………………………………………
28
3.8 Lokasi Dan Waktu Penelitian…………………………………………..
31
3.9 Jadwal Penelitian………………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………..
33
4.1
Hasil Penelitian………………………………………………………. 33
Deskripsi hasil Penelitian ……………………………………
33
Pengujian Hipotesis Penelitian ………………………………………
38
4.1.1
4.2
vi
4.3
4.2.1. Uji Normalitas Data…………………………………………
39
4.2.2 Uji Homogenitas…………………………………………….
39
4.2.3 Pengujian Hipotesis………………………………………….
40
Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………...
41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………….....
42
5.1
Kesimpulan………………………………………………………….
42
5.2
Saran…………………………………………………………………
42
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
44
LAMPIRAN…………………………………………………………………
45
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perkembangan Nilai-Nilai Moral Keagamaan Anak Usia Dini…........
17
Tabel 3.1 Rancangan penelitian…………………………………………………….
24
Tabel 3.2 kisi – kisi Observasi Nilai Agama dan Moral Anak……………………. 27
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian…………………………………………………………
32
Tabel 4.1 Hasil Observasi Perkembangan Nilai Agama dan Moral (Kelas 33
Eksperimen)………………………………………………………………………….
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Perkembangan Nilai Agama dan Moral 35
Anak Kelompok Kontrol …………………………………………………………..
Tabel 4.3 Perbedaan Tingkat Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak 37
usia 5-6 Tahun Dengan Menggunakan Media Gambar dan Metode Bercakapcakap Tanpa Menggunakan Media………………………………………………...
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas data dengan Uji Lilifors………………….
39
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Homoginitas …………………………………………….
39
Tabel 4.6 Ringkasan Uji – t…………………………………………………………
40
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Histogram tentang Perkembangan Nilai Agama dan Moral 34
dengan Penggunaan Media Gambar………………………………………….
Gambar 4.2 Histogram Tentang Perkembangan Nilai Agama dan Moral 36
Anak dengan Penerapan Metode Bercakap-cakap tanpa menggunakan
Media Gambar……………………………………………………………….
ix
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil
kesimpulan bahwa:
1. Dari hasil observasi anak yang dibelajarkan dengan menggunakan
media gambar di kelas eksperimen memperoleh nilai rata- rata 2,96
tergolong dalam kategori Berkembang sesuai harapan. Dari hasil
observasi anak yang dibelajarkan dengan metode bercakap-cakap kelas
kontrol memperoleh nilai rata – rata 2,24 tergolong dalam kategori
mulai berkembang.
2. Perkembangan nilai agama dan moral anak pada kelas eksperimen
terdapat 35 % anak mendapatkan skor BSH ( Berkembang sesuai
harapan) dan 65 % anak mendapatkan skor BSB ( Berkembang sangat
baik) 0% anak mendapatkan skor MB (Mulai Berkembang), dan 0%
anak mendapatkan skor BB( Belum Berkembang). Dikelas kontrol
terdapat 35% anak mendapatkan skor BSH, 0% anak mendapatkan
skor BSB ( Berkembang Sangat Baik), 65% anak mendapatkan skor
MB(Mulai Berkembang) 0% anak mendapatkan skor BB ( Belum
Berkembang).
3. Ada pengaruh yang signifikan pada penggunaan media bergambar
terhadap perkembangan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di
TKA Plus An-nizam dapat terlihat perbedaan nilai rata – rata anak
42
sebanyak 0,72 maka dari itu terlihat bahwa perkembangan nilai agama
moral
menggunakan
media
bergambar
lebih
besar
tingkat
perkembangannya disbanding kelas kontrol yang menerapkan metode
bercakap-cakap.
4. Hasil pengujian menyimpulakan bahwa h thitung > ttabel (5,6818>
1,7074), dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima,
sehingga dapat dinyatakan: “Ada Pengaruh yang Signifikan Pada
Media Bergambar Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral
Usia 5-6 Tahun di TKA Plus An-Nizam T.A 2016/2017”.
5.2
Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukan diatas
maka peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi guru dan calon guru diharapkan dapat menggunakan media
bergambar untuk meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral
2. Bagi peneliti selanjutnya, dapat menjadi bahan masukan dalam melakukan
penelitian berikutnya seperti dengan menggunakan media gambar untuk
peningkatan perkembangan nilai agama dan moral anak .
3. Bagi kepala sekolah sebagai masukan dan bahan pertimbangan sebagai
salah satu metode variasi dalam belajar untuk melaksanakan menggunakan
media gambar.
43
DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Renika Cipta.
Ilahi, Muhammad Takdir. 2012. Revalitasasi Pendidikan Berbasis Moral.
Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Muhni, Djuretta A. Imam. 1994. Moral dan Religi menurut emile Durkheim dan
Henri Bergson. Yogyakarta : Penerbit kanisius .
Peraturan Pemerintah No 58 . 2009. Kemendikbud, Jakarta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.
Sudjana. 2012. Metode statistika. Bandung : Alfabeta.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta : Pedagogia.
Wiyani, Ovan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini. yogyakarta : Ar-ruzz
Media.
Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia
Dini. Muthnainnah. 2013. jurnal pendidikan anak, p. 37
pengembangan nilai agama moral pada anak usia dini . syamsudin, amir. 2012.
jurnal pendidikan anak , p. 106.
44