SOAL PLPG 2013

  Soal PLPG Pilihan Ganda .

  1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a .Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik

  c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek

  d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah

  2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya :

  a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi

  c. Membuat jurnal harian

  b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu

  d. Membimbing anak les

  3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali :

  a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru

  b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.

  c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat

  d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan

  4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :

  a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.

  d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah

  5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali : a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber

  b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan

  c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik

  d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah

  6. PAKEM merupakan singkatan dari :

  a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan

  b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan

  c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan

  d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan

  7. Salah satu ciri PAKEM adalah :

  a. Dominan menggunakan metode ceramah

  b. Sumber belajar utama adalah buku paket

  c. Lingkungan sebagai sumber belajar

  d. Pembelajaran berpusat pada guru

  8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah :

  a. Siswa aktif

  b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang

  c. Jawaban siswa harus sama dengan guru

  d. Metode pembelajaran bervariasi

  9. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat mengakibatkan :

  a. Motivasi belajar anak meningkat

  b. Siswa kurang dapat bekerja sama

  c. Guru menjadi kreatif

  d. Pembelajaran bermakna

  10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah :

  a. Guru memahami anak secara perorangan

  b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar

  c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Guru tidak memberikan umpan balik

  11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak, kecuali :

  a. Tujuan penelitian

  b. Metode penelitian

  c. Daftar pustaka

  d. Kesimpulan 12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah :

  a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran

  b. Upaya apa yang pernah dilakukan

  c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan

  d. Semua benar

  13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan secara rinci adalah :

  a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan

  b. Metode penelitian

  c. Latar belakang masalah

  d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan

  14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :

  a. Manfaat penelitian

  b. Tujuan penelitian

  c. Masalah penelitian

  d. Metode penelitian

  15. Lampiran penelitian meliputi :

  a. RPP b. Foto

  c. Hasil Instrumen

  d. Semua benar

  16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori :

  a. Sistem b. Belajar

  c. Pembelajaran

  d. Komunikasi

  17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali : a. Tujuan b. Materi

  c. Strategi d. Evalusi

  18. Langkah pertama menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP :

  a. Menuliskan standar kompetensi

  b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran

  c. Menuliskan judul mata pelajaran

  d. Mengidentifikasi materi pokok

  19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran, kecuali : a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa

  b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif

  c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik

  d. Tersedia lembar jawaban

  20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP :

  a. Tujuan pembelajaran

  b. Materi pembelajaran

  c. Kegiatan belajar siswa

  d. Strategi pembelajaran

  21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal adalah :

  a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika

  b. Riana mempunyai tiga anjing

  c. Rerata nilai UASBN matematika TA 201 1/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir

  d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah

  22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan b ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Matematika horisontal

  b. Matematika vertikal

  c. Objek langsung matematika

  d. Konteks yang dekat dengan anak

  23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika

  b. Matematika horisontal dan vertikal

  c. Mengajukan hipotesis

  a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah

  b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA

  c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi

  d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA

  32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :

  a. Ingin sesuatu yang baru

  b. Berfikir bebas

  c. Disiplin

  d. Komunikasi

  33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah :

  a. Bertanggung jawab

  b. Melakukan eksperimen

  d. Membuat kesimpulan

  c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan

  34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran IPA :

  a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar

  c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk

  35. Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena :

  a. Lingkungan merupakan sumber belajar

  b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA

  c. Guru tidak perlu bersusah payah

  d. Harganya sangat murah

  36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah :

  a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari

  b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan

  c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri

  d. Anak melakukan percobaan lalu diajakmenyimpulkan

  31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai produk adalah :

  a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Membandingkan satu objek dengan objek lain

  c. Usia dan karakteristik individual

  d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA

  d. Pengetahuan konseptual dan prosedural 24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk ...

  a. Memandingkan banyak benda

  b. Membilang benda secara bermakna

  c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda

  d. Membilang benda secara hapalan

  25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah :

  a. Himpunan

  b. Luas

  c. Panjang

  d. Volume

  26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :

  a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Teknologi yang dikembangkan sbg hasil terapan IPA

  c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA

  27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui :

  30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah :

  a. Menusun penelitian

  b. Merumuskap hipotesis

  c. Dapat membuat kesimpulan

  d. Mengajukan hipotesis

  28. Di Bawah ini yang merupakan sikap ilmiah yg dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah :

  a. Kemampuan prediksi

  b. Menghargai pendapat teman

  c. Dapat membuat kesimpulan

  d. Mengajukan hipotesis

  29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah :

  a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu banyak

  b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan

  c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses

  37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. Belajar sepanjang hari

  b. Belajar dengan pengamatan

  c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan

  38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan IPS, yang memiliki tujuan agar :

  a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya

  b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial

  c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial

  d. Memamhami hakikat kehidupan sosial

  39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :

  a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya

  b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya

  c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan

  d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial

  40. Fungsi IPS dalam pandangan pendidikan dasar, yang pertama dan utama adalah

  a. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu

  b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global

  c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter building) d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya.

  41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada : a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan dasar

  b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan

  c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka

  d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya, terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya.

  42. DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi : a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak

  b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak

  c. Perkembangan, motivasi dan usia anak

  d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak

  43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan IPS tergolong sebagai pengetahuan yang :

  a. Dinamis

  b. Statis

  c. Fleksibel

  d. Normative

  44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya:

  a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya

  b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik

  c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial

  d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya

  45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ?

  a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan

  b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan

  c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial

  d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat

  46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu :

  a. Heterogen dan homogen

  b. Aouto dan introvet

  c. Extrovet dan introvet

  d. Auto nomous dan heteronomous

  47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. Otonomi

  b. Self direction

  c. Aoutnomous

  d. Heteronomous

  48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral secara konvensional adalah : a. Piaget

  c. Kecepatan pemahanan isi bacaan

  54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah :

  a. Membaca pemahaman

  b. Membaca indah

  c. Membaca pustaka

  d. Membaca cepat

  55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan adalah :

  a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi

  b. Pemahaman isi bacaan

  d. Penguasaan struktur bahasa

  b. Menyimak kritis

  56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah :

  a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan

  b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia

  c. Siawa terampil berkomunikasi

  d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia

  57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. Pendekatan keterampilan proses

  b. Pendekatan komunikatif

  c. Pendekatan whole language

  d. Pendekatan pragmatik

  c. Menyimak sekilas d.Menyimak cepat

  53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan : a. Menyimak ekstensif

  b. Kohlberg

  b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran

  c. Bandura

  d. Ki Hajar Dewantoro

  49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk :

  a. Carracter Building

  b. Civil Education

  c. Life Adjustment Education

  d. self Awareness Education

  50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan PKn bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah : a. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual

  c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar

  d. United Nation of Human Right

  d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak

  51. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkap dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a. tidak ada pengorbanan yang kedua

  b. tiada pengabdian yang mendua

  c. tidak ada cita-cita ganda

  d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur

  52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan :

  a. Piagam Magna Charta

  b. Declaration of Indefendent

  c. Universal Declaration of Human Right

  58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. Utuh

  b. Alamiah

  c. Komunikatif

  d. a dan b benar 59.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa : a. membaca

  b. berbicara

  c. menyimak

  d. mendengarkan

  60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya adalah :

  a. menulis harus mulai dari teori

  b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan

  c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa

  d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z

  Tips Lulus Langsung PLPG 2013

  08/08/2013

  Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru (PLPG) kuota 2013 sebentar lagi akan segera digelar serentak di seluruh rayon LPTK yang ditentukan di seluruh Indonesia. Dan tentu saja bagi para peserta yang sudah lulus Uji Kompetensi Guru (UKG) 2013 tentu ingin langsung lulus sertifikasi dan mendapat sertifikat profesi serta dinyatakan sebagai guru profesional yang pada akhirnya akan memperoleh haknya mendapatkan tunjangan profesional sebesar gaji pokoknya. Namun untuk dapat lulus langsung PLPG tentu saja perlu mempersiapkan diri sebaik mungkin termasuk

  ji kompetensi ini bukan

  sekedar mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran kompetensi guru sebagai pendidik profesional. Uji kompetensi ini mencakup ujian tulis dan ujian kinerja. Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi profesional dan pedagogik, sedangkan ujian kinerja untuk mengungkap kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial secara holistik. Keempat kompetensi ini juga bisa dinilai selama proses pelatihan berlangsung. Ujian kinerja dilakukan dalam bentuk praktik pembelajaran bagi guru atau praktik bimbingan dan konseling bagi guru BK. Adapun hal-hal yang akan dihadapi peserta PLPG sebagai syarat kelulusannya sebagai berikut :

1. Ujian Tulis

  Ujian tulis pada setiap akhir PLPG dilaksanakan dengan pengaturan tempat duduk yang layak dan  setiap 30 peserta diawasi oleh dua orang pengawas. Ujian tulis terdiri atas Ujian Tulis Nasional (UTN) dan ujian tulis LPTK (UTL). 

  Soal Ujian Tulis Nasional (UTN) dikembangkan secara nasional di bawah koordinasi KSG.  Rayon LPTK berkewajiban menjaga kerahasiaan soal Ujian Tulis Nasional (UTN).  Soal Ujian Tulis LPTK (UTL) dikembangkan oleh LPTK dalam bentuk soal uraian berbasis  masalah.

  Penilaian harus dilakukan secara sahih, adil, obyektif, dan akuntabel.  Pelaksanaan uji tulis harus sesuai dengan rambu-rambu uji kompetensi. 

  2. Ujian Praktek

  Dalam pelaksanaan ujian praktek ini peserta PLPG dalam rombel dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 10 peserta, selanjutnya setiap kelompok kecil melakukan hal-hal berikut :

  1) Guru kelas dan guru mata pelajaran

  Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil dua kali, dan pada tampilan kedua merupakan ujian praktik. Tampilan pertama dan kedua untuk menilai kemampuan mengajar peserta a) untuk 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan menggunakan RPP yang disusun pada saat workshop b) pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan IPPP. Adapun skor akhir kelulusan peserta PLPG adalah