PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE EKSPLORASI BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Eksperimental di SLTP Negeri 1 Sungkai Utara Pada Konsep Klasifikasi Tumbuhan Tahun Pelajaran 2010/2011)
ABSTRAK
PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE EKSPLORASI
BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
( Eksperimental di SLTP Negeri 1 Sungkai Utara Pada
Konsep Klasifikasi Tumbuhan Tahun Pelajaran 2010/2011)
Oleh
DINA MARINTA
Hasil belajar siswa kelas VII SLTP Negeri 1 Sungkai Utara Kabupaten Lampung Utara, pada saat pembelajaran Klasifikasi Tumbuhan belum tercapai secara
Dina Marinta random sampling. Data penelitian adalah kuantitatif yang berupa hasil belajar yang diperoleh dari tes pretest-postest dengan N-gain dari soal pilihan jamak. Analisis data N-gain diuji dengan uji-t pada tarap kepercayaan 5% menggunakan Sofware SPSS Versi 12.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan metode eksplorasi berbasis lingkungan memberikan peningkatan yang nyata terhadap hasil belajar pada konsep klasifikasi tumbuhan; (2) Rata-rata hasil belajar di kelas Eksplorasi berbasis lingkungan lebih tinggi dari pada kelas Inkuiri Terbimbing berbasis lingkungan.
Kata kunci : Metode inkuiri terbimbing, metode eksplorasi, hasil belajar, berbasis lingkungan, klasifikasi tumbuhan.
Dina Marinta
PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE EKSPLORASI BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
( Eksperimental di SLTP Negeri 1 Sungkai Utara Pada
Konsep Klasifikasi Tumbuhan Tahun Pelajaran 2010/2011)
Oleh
DINA MARINTA
Skripsi Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Biologi
PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMBING DAN
METODE EKSPLORASI BERBASIS LINGKUNGAN
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
(Eksprimental di SLTP N 1 Sungkai Utara
Tahun Pelajaran 2010/2011)
(Skripsi)
Oleh
DINA MARINTA
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1. Desain kerangka pikir ...................................................................
10 2. Desain Pretest-Postest ...................................................................
22
DAFTAR ISI
Halaman DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... x
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ..........................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6 E. Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
6 F. Kerangka Pikir ................................................................................
8 G. Hipotesis ......................................................................................
10 II. TINJAUAN PUSTAKA
VI. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..............................................................................
35 B. Pembahasan ....................................................................................
40 V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .........................................................................................
48 B. Saran ...............................................................................................
48 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
50 LAMPIRAN 1. Daftar Nilai N-Gain..........................................................................
53 2. Data Penelitian dan Analisis Statistik ..............................................
55 3. Silabus ..............................................................................................
61 4. Perangkat Pembelajaran ...................................................................
62 5. Perangkat Penelitian .........................................................................
86 6. kisi-kisi Soal pretest-postest ............................................................. 102
7. Soal Pretest-postest .......................................................................... 103
8. Uji Validitas .................................................................................... 112
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.
Langkah-langkah metode inkuiri terbimbing dan metode eksplorasi .... 18 2. Lembar pengamatan observasi aspek afektif .......................................... 29 3. Lembar pengamatan observasi aspek psikomotor .................................. 31 4. Hasil uji normalitas dan homogenitas n-gain aspek kognitif .................. 35 5. Hasil uji t n-gain aspek kognitif .............................................................. 36 6. Hasil uji normalitas dan homogenitas aspek afektif ............................... 37 7. Hasil uji t aspek afektif .......................................................................... 38 8. Hasil uji normalitas dan homogenitas aspek psikomotor....................... 38 9. Hasil uji t aspek psikomotor .................................................................. 39 10.
Daftar nilai N-gain ................................................................................. 53 11.
MOTTO
“ orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi
tentram dengan mengingat Allah,
hanya dengan mengingat Allahlah
Hati menjadi tentram”
(QS. Ar- ra’du : 28)
Jika ingin bahagia “ Kerjakanlah segala sesuatunya
Berdasarkan niat hati, tanpa paksaan orang lain”
(Dina marinta) PERNYATAAN SKRIPSI MAHASISWA Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : DINA MARINTA Npm : 0443024014 Program Studi : Pendidikan Biologi Jurusan : P. Mipa Dengan ini menyataakan bahwa dalam skripsi tidak terdapat karya yang telah diajukan memperoleh gelar keserjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
PERSEMBAHAN
Setiap langkah kaki dan denyut jantungku adalah sebuah anugrah dari Allah SWT,
Bersama do’a dari orang-orang yang menyayangiku
Kupersembahkan karya sederhanaku ini teruntuk
Ayahanda Suherman, S.Pd dan ibunda Maryani Tercinta
Atas segala Do’a , Kasih Sayangnya, Pengorbanan, Kesabaran, Tetes Keringat
Yang takkan pernah terbalaskan oleh seluruh bentang bumi.
Gustiku Danil Hanoris, S.Pd, Adekku Rifka Wiratama dan
Kodar Reporma Agung
Yang selalu menambah keceriaanku dan selalu menanti keberhasilanku.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Ketapang Sungkai Selatan pada tanggal 13 maret 1987, yang merupakan anak ke dua dari empat bersaudara dari pasangan bahagia Bapak Suherman, S.Pd dan ibu Maryani. Pendidikan formal yang ditempuh penulis adalah Sekolah Dasar (SD) Negeri 03 Kota Napal pada tahun 1998, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 03 Negara Tulang Bawang diselesaikan pada tahun 2001, Sekolah Menengah Umum (SMU) Negeri 01 Sungkai Utara yang diselesaikan pada tahun 2004.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Ketapang Sungkai Selatan pada tanggal 13 maret 1987, yang merupakan anak ke dua dari empat bersaudara dari pasangan bahagia Bapak Suherman, S.Pd dan ibu Maryani. Pendidikan formal yang ditempuh penulis adalah Sekolah Dasar (SD) Negeri 03 Kota Napal pada tahun 1998, Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 03 Negara Tulang Bawang diselesaikan pada tahun 2001, Sekolah Menengah Umum (SMU) Negeri 01 Sungkai Utara yang diselesaikan pada tahun 2004.
SANWACANA
Penulis mengucapkan Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunianyalah skripsi ini dapat terselesaikan. Sebagai salah satu syarat dalam meraih gelar Sarjana Pendiddikan pada program studi pendiddikan biologi jurusan pendidikan MIPA, FKIP UNILA. Skripsi ini berjudul
” PENGARUH METODE
INKUIRI TERBIMBING DAN METODE EKSPLORASI BERBASIS
( LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Eksperimental di
SLTP Negeri 1 Sungkai Utara Pada Konsep Klasifikasi Tumbuhan Tahun
5. Drs. Darlen Sikumbang. M. Biomed., selaku pembahas atas saran dan masukannya;
6. Seluruh staf pengajar program studi pendidikan biologi yang telah menyampaikan ilmu pengetahuan kepada penulis;
7. Rohmadi, S.Pd., M.M., Selaku Kepala SLTP N. 1 Sungkai Utara dan Kamid,
AS., Selaku Wakil Kepala SLTP N.1 Sungkai Utara yang telah memberikan izin dan bantuan selama penelitian;
8. Rofatio Veronika, S.Pd., Selaku guru mitra yang telah banyak memberikan masukan dan arahan selama penelitian;
9. Siswa-Siswi Kelas VIIa dan VIIb SLTP N.1 Sungkai Utara atas kerja sama, keceriaan dan perhatiannya selama penelitian;
10. Cyang jiro, atas bimbingan, nasehat, kasih sayang, do’a dan motivasi selama ini;