Landasan Pengembangan SILABUS? PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO MOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA N OMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASION Prinsip Pengembangan SILABUS Ilmiah Relevan Sistemati

5 2. Landasan Pengembangan SILABUS?

1. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO MOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN pasal 17 ayat 2

2. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA N OMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASION

AL PENDIDIKAN pasal 20 [Daftar Isi] 6 3. Pengembang SILABUS [Daftar Isi] 1. Guru kelasmata pelajaran, atau 2. Kelompok guru kelasmata pelajaran, atau 3. Kelompok kerja guru KKGMGMP, atau 4. Dinas Pendidikan 7

4. Prinsip Pengembangan SILABUS

1. Ilmiah

2. Relevan

3. Sistematis

4. Konsisten

5. Memadai

6. Aktual dan Konseptual

7. Fleksibel

8. Menyeluruh

[Daftar Isi] 8 SILABUS

1. Perencanaan 2. Pelaksanaan

3. Perbaikan 4. Pemantapan 5. Penilaian Pelaksanaan [Daftar Isi] Identitas Standar Kompetensi Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. KOMPONEN SILABUS Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI Silabus Nama Sekolah : Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : Identititas Standar Kompetensi Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokMateri Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nama Sekolah : Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : Nama Sekolah : Nama Sekolah ditulis sesuai dengan nama yang terdapat pada Surat Keputusan Pendirian UPT Surat ijin operasional Nama Sekolah : SMK Negeri 7 Semarang Nama Sekolah : Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : Untuk program produktip Sesuai Nama Standar kompetensi Untuk Normatip dan Adaptip sesuai dengan SI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pengetahuan dasar konstruksi baja 1. Mendeskripsikan dasar-dasar bangunan gedung konstruksi baja 2. Menjelaskan bagian-bagian konstruksi baja 3. Menjelaskan bahanmaterial konstruksi baja 4. Menerapkan dasar-dasar konstruksi baja untuk bangunan. BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN KOMPETENSI KEAHLIAN : 1.TEKNIK KONSTRUKSI BAJA 001 Mata Pelajaran : Memahami Pengetahuan Dasar Konstruksi Baja Nama Sekolah : Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : Mata pelajaran diajarkan pada Kelas Semester : IX2 Disesuaikan dengan Diagram Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : SK diambil dari Permendiknas No 22 tahun 2006 N+A Permendiknas No.... Tahun 2009 P 17 Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompete nsi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : 3 digit pertama menggambarkan kode Kompetensi Keahlian, diambil dari Lampiran Permendiknas No.... 2009 DKK singkatan dari Dasar Kompetensi Kejuruan KK singkatan dari Kompetensi Kejuruan Angka setelah DKKKK merupakan nomor standar Kompetensi 020 = Kompetensi Keahlian Kenderaan ringan DKK2 = Dasar Kompetensi Kejuruan no urut Standar kompetensi no 2 KK03 = Kompetensi Kejuuruan no urut Standar kompetensi no 3 Contoh 020.DKK2 020.KK03 Mata Pelajaran : KelasSemester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu : Alokasi Waktu adalah ∑TM + PS + PI KD pada SK 26 JP 45 menit Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI 1. Mendeskripsikan dasar-dasar bangunan gedung konstruksi baja Kompetensi dasar merupakan sejumlah tugas kemampuan untuk mendukung ketercapaian standar kompetensi KD diambil dari Permendiknas No 22 tahun 2006 N+A Permendiknas No.... Tahun 2009 P Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI kompetensi dasar • Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah • Tingkat kata kerja Indikator setara dan tidak melebihi rumusan kompetensi dasar • Rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur danatau dapat diobservasi. • Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI • Memiliki Keterkaitan dengan indikator • Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; • Memperhatikan struktur keilmuan dan struktur Kompetensi • Relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembela jaran Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI pengalaman belajar yang melibatkan proses mental, fisik dan emosimelalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi • Pendekatan pembelajaran yang bervariasi danmengaktifkan peserta didik. • Memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI  Tes tertulis  Observasi pengamatan Metode penilaian yang digunakan dalam bentuk tes dan non tes disesuaikan dengan karakteristik indikator antara lain; tes tertulis, tes lisan, pengamatan kinerja, proyek atau produk portofolio dan penilaian sikap,. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sum ber Bela jar TM PS PI Alokasi waktu adalah estimasi jumlah jam pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai kompetensi dasar yang dirinci ke dalam jumlah jam pembelajaran untuk tatap muka teori, praktik di sekolah, dan praktik di industri Jam yang tanpa kurung menunjuk jam setara dengan tatap muka Kompetensi DasarSub- kompetensi Indikator Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TM PS PI Sumber belajar adalah rujukan, objek danatau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, dapat berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya Contoh Format Silabus Format silabus dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan dalam bentuk narasi atau tabel kembali 27

7. Pengembangan SILABUS berkelanjutan