K K G PENGEMBANGAN SILABUS

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

1

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN

2

PENGEMBANGAN SILABUS

1. Pengertian Silabus

2. Landasan Pengembangan Silabus 3. Pengembang Silabus

4. Prinsip Pengembangan Silabus

5. Tahapan Pengembangan Silabus 6. Komponen dan Format Silabus

1. Apa itu

SILABUS

?

 _{Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu}

dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,

Indikator,materi pokok/pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.

 _{Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi,}

kompetensi dasar, dan indikator ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan pencapaian kompetensi untuk penilaian.

4

SILABUS

menjawab pertanyaan

1. Kompetensi apa yang harus

dikuasai siswa?

2. Bagaimana cara mencapainya?

3. Bagaimana cara mengetahui

tingkat pencapaiannya?

5

2. Landasan Pengembangan SILABUS?

1. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO MOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN pasal 17 ayat (2)

2. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA N OMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASION AL PENDIDIKAN pasal 20

6

3. Pengembang

SILABUS

[Daftar Isi]

1. Guru kelas/mata pelajaran, atau

2. Kelompok guru kelas/mata

pelajaran, atau

3. Kelompok kerja guru (KKG/MGMP),

atau

7

4. Prinsip Pengembangan SILABUS

 

1. Ilmiah

2. Relevan

3. Sistematis

4. Konsisten

5. Memadai

6. Aktual dan Konseptual

7. Fleksibel

8. Menyeluruh

8

5. Tahapan Pengembangan

SILABUS

1. Perencanaan

2. Pelaksanaan

3. Perbaikan

4. Pemantapan

5. Penilaian Pelaksanaan

Identitas

Standar Kompetensi

Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi

Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

Silabus

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu :

Identititas

Standar Kompetensi

Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

:

Kelas/Semester

:

Standar Kompetensi

:

Kode Standar Kompetensi

:

Alokasi Waktu

:

Nama Sekolah

:

Nama Sekolah ditulis sesuai dengan nama

yang terdapat pada Surat Keputusan

Pendirian UPT/ Surat ijin operasional

Nama Sekolah : SMK Negeri 7 Semarang

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

:

Kelas/Semester

:

Standar Kompetensi

:

Kode Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu

:

Untuk program produktip Sesuai Nama Standar kompetensi

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami

pengetahuan dasar konstruksi baja

1. Mendeskripsikan dasar-dasar bangunan gedung konstruksi baja

2. Menjelaskan bagian-bagian konstruksi baja 3. Menjelaskan bahan/material konstruksi baja

4. Menerapkan dasar-dasar konstruksi baja untuk bangunan.

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : 1.TEKNIK KONSTRUKSI BAJA (001)

Contoh

Mata Pelajaran : Memahami Pengetahuan

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

:

Kelas/Semester

:

Standar Kompetensi

:

Kode Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu

:

Mata pelajaran diajarkan pada Kelas/ Semester : IX/2

Disesuaikan dengan Diagram Pencapaian Kompetensi

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

:

Kelas/Semester

:

Standar Kompetensi

:

Kode Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu

:

SK diambil dari Permendiknas No 22 tahun 2006 (N+A) Permendiknas No.... Tahun 2009 (P)

17

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Standar Kompete

nsi

:

Kode Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu :

3 digit pertama menggambarkan kode Kompetensi Keahlian, diambil dari Lampiran Permendiknas No.... 2009

DKK singkatan dari Dasar Kompetensi Kejuruan KK singkatan dari Kompetensi Kejuruan

Angka setelah DKK/KK merupakan nomor standar Kompetensi 020 = Kompetensi Keahlian Kenderaan ringan

DKK2 = Dasar Kompetensi Kejuruan no urut Standar kompetensi no 2 KK03 = Kompetensi Kejuuruan no urut Standar kompetensi no 3

Contoh

Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

:

Kelas/Semester

:

Standar Kompetensi

:

Kode Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu

:

Alokasi Waktu adalah ∑(TM + PS + PI) KD pada SK

Kompetensi

Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

1. Mendeskripsikan dasar-dasar

bangunan gedung konstruksi baja

KOMPONEN SILABUS

Kompetensi dasar merupakan sejumlah tugas/

kemampuan untuk mendukung ketercapaian standar kompetensi

KD diambil dari Permendiknas No 22 tahun 2006 (N+A) Permendiknas No.... Tahun 2009 (P)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

TM PS PI

• Setiap KD dikembang menjadi beberapa indikator (minimal 2) • Keseluruhan Indikator merupakan penanda, pencapaian

kompetensi dasar

• Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah

• Tingkat kata kerja Indikator setara dan tidak melebihi rumusan kompetensi dasar

• Rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Kompetensi

Dasar Indikator Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

KOMPONEN SILABUS

• Merupakan lingkup rujukan yang dibutuhkan siswa untuk memenuhi pencapaian KD

• Memiliki Keterkaitan dengan indikator

• Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan;

• Memperhatikan struktur keilmuan dan struktur Kompetensi

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembela

jaran Kegiatan Pembelajaran

Penilaia n

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

KOMPONEN SILABUS

• Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan

pengalaman belajar yang melibatkan proses mental, fisik dan emosimelalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi

• Pendekatan pembelajaran yang bervariasi danmengaktifkan peserta didik.

Kompetensi

Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

Tes tertulis

Observasi/ pengamatan

Metode penilaian yang digunakan dalam bentuk tes dan non tes disesuaikan

dengan

karakteristik

indikator antara lain; tes tertulis, tes lisan, pengamatan kinerja, proyek atau produk portofolio dan penilaian

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sum ber Bela jar

TM PS PI

KOMPONEN SILABUS

Alokasi waktu adalah estimasi jumlah jam pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai kompetensi dasar yang dirinci ke dalam jumlah jam

pembelajaran untuk tatap muka (teori), praktik di sekolah, dan praktik di industri

Kompetensi

Dasar/Sub-kompetensi Indikator

Materi Pembelaj

aran

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

TM PS PI

KOMPONEN SILABUS

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, dapat berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik,

Contoh

Format Silabus

Format silabus dapat dikembangkan oleh

satuan pendidikan dalam bentuk narasi atau tabel

27

7. Pengembangan SILABUS berkelanjutan

   

• Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran • Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh

masing-masing guru

• Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi rencana

pembelajaran, evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi hasil belajar.

Silabus:

28  

 

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

29

Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan

pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah

supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di

bidang agama untuk MI. MTs, MA, dan MAK

PP NO 19 TAHUN 2005

Pasal 17 Ayat (2)

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

30

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

PP NO 19 TAHUN 2005

Pasal 20

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

31

Relevan

   

Cakupan, kedalaman, tingkat

kesukaran dan urutan penyajian

materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik,

intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

32

Ilmiah

   

Keseluruhan materi dan kegiatan

yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

33

Sistematis

   

Komponen-komponen silabus

saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

34

Konsisten

   

Adanya hubungan yang konsisten

(ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

35

Memadai

   

Cakupan indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk

menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

36

Aktual dan Kontekstual

   

Cakupan indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan

perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan

nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

37

Fleksibel

   

Keseluruhan komponen silabus

dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta

dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

38

Menyeluruh

   

Komponen silabus mencakup

keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).

Sistematis

   

Komponen-komponen silabus

saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

34

Konsisten

   

Adanya hubungan yang konsisten

(ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.

Memadai

   

Cakupan indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk

menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas

36

Aktual dan Kontekstual

   

Cakupan indikator, materi pokok/

pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan

perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan

nyata, dan peristiwa yang terjadi.

Fleksibel

   

Keseluruhan komponen silabus

dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta

dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

38

Menyeluruh

   

Komponen silabus mencakup

keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).