1. Home
  2. Lainnya

KESIMPULAN Implikasi THE DIFFERENCE BETWEEN MATHEMATICS ACHIEVMENT THROUGH COOPERATIF LEARNING AND DIFFERENT MOTIVATION SCALES AT THE STUDENTS OF THE TENTH CLASS OF SMKN 2 KALIANDA IN 2010/ 2011

V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis dan temuan, penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri 2 Kalianda Lampung Selatan dapat ditunjukkan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Jigsaw dan pembelajaran kooperatif STAD. Simpulan ini didasarkan pada beberapa temuan sebagai berikut: 1 Terdapat interaksi antara motivasi berprestasi dengan strategi pembelajaran kooperatif terhadap materi yang dibelajarkan. Hal ini berarti peningkatan prestasi siswa tidak hanya ditentukan oleh penggunaan strategi pembelajaran kooperatif atau materi pelajaran, tetapi juga ditentukan oleh interaksi keduanya. 2 Prestasi belajar matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif Jigsaw lebih tinggi dari pada prestasi belajar matematika siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran kooperatif STAD. 3 Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah dan dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif STAD lebih tinggi daripada yang menggunakan Jigsaw. 4 Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif Jigsaw lebih tinggi daripada yang menggunakan STAD.

5.2 Implikasi

Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian ada beberapa implikasi peningkatan prestasi belajar matematika. Implikasi tersebut adalah: 1 Guru harus lebih kreatif dalam menggunakan strategi pembelajaran kooperatif yang akan digunakan dan mempertimbangkan motivasi berprestasi yang dimiliki siswa, sehingga strategi pembelajaran kooperatif yang digunakan benar- benar sesuai dan tepat serta dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. 2 Bagi guru disarankan untuk memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk standar kompetensi yang dibelajarkan dan penggunaan strategi pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat dijadikan sebagai strategi alternatif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika. 3 Kepala Sekolah harus dapat mendukung dalam pelaksanaan proses pembelajaran sehingga prestasi belajar matematika siswa dapat meningkat. Dukungan tersebut dapat berupa media maupun sarana prasarana misalnya pengadaan laboratorium matematika.

5.3 Saran

Dokumen yang terkait

THE CORRELATION BETWEEN THE STUDENTS’ MOTIVATION AND THEIR ABILITY IN LEARNING ENGLISH AT THE X GRADE OF THE INTERNATIONAL SCHOOL SMA NEGERI 2 MOJOKERTO

0 40 16

CLASSROOM INTERACTION USED IN SPEAKING CLASS OF THE TENTH GRADE STUDENTS AT MAN MALANG I

1 5 20

DEVELOPING THE STUDENTS ABILITY IN READING COMPREHENSION THROUGH COMPERATIVE LEARNING OF THE FIRST YEAR STUDENTS AT SLTP NEGERI I LUMAJANG IN THE ACADEMIC YEAR OF 1999/2000

1 4 40

THE INFLUENCE OF STUDENTS MOTIVATION AND ATTITUDE TOWARD ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT AT FIRST GRADE OF SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2011-2012

0 8 35

THE INFLUENCE OF STUDENTS MOTIVATION AND ATTITUDE TOWARD ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT AT FIRST GRADE OF SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2011-2012

0 6 50

THE DIFFERENCE BETWEEN MATHEMATICS ACHIEVMENT THROUGH COOPERATIF LEARNING AND DIFFERENT MOTIVATION SCALES AT THE STUDENTS OF THE TENTH CLASS OF SMKN 2 KALIANDA IN 2010/ 2011

0 9 16

THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH AND THEIR SPEAKING ABILITY AT THE THIRD GRADE STUDENTS OF SMPN N 3 NATAR

5 22 56

View of THE CORRELATION BETWEEN THE DURATION OF PLAYING ONLINE GAME WITH THE LEARNING MOTIVATION IN STUDENT CLASS VII AND VIII AT SMPN 1 CIMAHI

1 0 10

THE CORRELATION BETWEEN THE SCORE OF ENGLISH NATIONAL EXAMINATION OF JUNIOR HIGH SCHOOL AND THE ENGLISH ACHIEVEMENT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMK NU MA’ARIF KUDUS IN THE ACADEMIC YEAR 20122013

0 0 18

THE CORRELATION BETWEEN VOCABULARY MASTERY AND WRITING ABILITY OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA N 2 BAE KUDUS IN ACADEMIC YEAR 20132014

1 1 16