PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PEMBELAJARAN MEMASANG SISTEM PENTANAHAN INSTALASI LISTRIK PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK (TITL) SMK IMELDA MEDAN T.A 2016/2017.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN
ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PEMBELAJARAN MEMASANG SISTEM
PENTANAHAN INSTALASI LISTRIK PADA SISWA KELAS XI
JURUSAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
(TITL) SMK IMELDA MEDAN
T.A 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
IRFAN NASRI SIAHAAN
NIM. 5121131004
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Irfan Nasri Siahaan. NIM. 5121131004. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PEMBELAJARAN
MEMASANG SISTEM PENTANAHAN INSTALASI LISTRIK PADA SISWA KELAS XI JURUSAN
TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK (TITL) SMK IMELDA MEDAN T.A 2016/2017
Penelitian ini secara umum merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan
media pembelajaran. Media pembelajaran termasuk hal yang sangat penting dalam proses
pembelajaran, media pembelajaran yang baik sangat efektif digunakan dalam proses belajar
mengajar. Peneliti mencoba mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
yang dapat digunakan dalam bentuk CD interaktif, menggunakan beberapa software yang terdiri
dari Adobe Flash CS6, Camstudio dan Nero. Bertujuan untuk memudahkan siswa dalam
memahami pelajaran dan juga memudahkan pengajar dalam menyampaikan pelajaran. Media
pembelajaran pada penelitian ini menggunakan model desain ASSURE (Analisys, State
Objective, Select Methods, Utilize, Require Learner Participation, Evaluate).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Imelda Medan kelas XI. Variabel penelitian
ini adalah Pengembangan Media Pembelajaran Instalasi Motor Listrik. Sedangkan sample
penelitian ini adalah 20 orang siswa kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Swasta
Imelda Medan . Secara umum, penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk
mengembangkan media pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
termasuk jenis penelitian dan pengembangan atau dikenal dengan Reasearch and Development
(R&D). Pengertian penelitian dan pengembangan tertuju pada proses, penelitian tidak
menghasilkan objek, sedangkan pengembangan menghasilkan objek yang dapat dilihat dan
diraba.
Dari data yang diperoleh melalui angket yang ada, secara keseluruhan responden menilai
CD interaktif media pembelajaran menarik, kreatif juga terstruktur dan memenuhi indikator
kelayakan sebesar 4,57 dari para ahli media dan materi dan 4,02 dari para siswa atau dalam
kriteria Sangat Baik. Dengan demikian pengembangan media pembelajaran sangat baik
dilakukan melihat dari penilaian para responden dan juga tanggapan positif dan mendukung
untuk media pembelajaran berbasis CD interaktif ini. Pengembangan media pembelajaran
multimedia Memasang Sistem Pentanhan Instalasi Listrikdapat dilakukan dengan model
pengembangan ASSURE. Para siswa menyukai pembelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran instalasi motor listrik. Kelayakan media pembelajaran Memasang Sistem
Pentanhan Instalasi Listrik berdasarkan penilaian diperoleh hasil perhitungan rata-rata dari ahli
media 4,57 dengan kategori sangat baik, ahli materi 4,02 dengan kategori sangat baik, dengan
penilaian keseluruhan 4,dengan kategori sangat baik.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Interaktif, model ASSURE, Pemasangan SistemPentanhan
Intalasi Listrik.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur
kehadirat Allah SWT. karena atas ridho dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini yang diberi judul
“Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS6
Pada Mata Pelajaran Memasang Sistem Pentanhan Instalasi Listrik Untuk Siswa
Kelas XI Jurusan Teknik Instalasi Tegangan Listrik SMK Swasta Imelda Medan T.A
2016/2017” dengan lancar.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada Ayahanda tercinta Amper Siahaan, Ibunda tercinta Risnayanti Hasibuan,
Kakak tersayang Sepdian Anggreani Siahaan dan adik tersayang Vina Eka Winata
Siahaan yang senantiasa memberikan dukungan dan doa yang tiada hentinya kepada
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terimakasih
juga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini, antara lain :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas Teknik
Unimed.
3. Ibunda Dr. Rosnelli, M.Pd, Selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro Universitas Negeri Medan dan juga selaku Dosen
Pembimbing Skripsi
ii
5. Bapak Drs, Nelson Sinaga,. M.Pd Selaku Dosen Penguji Skripsi.
6. Bapak Dr. Adi Sutopo, M.Pd., M.T Selaku Dosen Penguji Skripsi.
7. Bapak Drs. Jongga Manullang, M.Pd Selaku Dosen Penguji Skripsi.
8. Bapak Bagoes Maulana S.Kom,. M.Kom Selaku Ahli Media
9. Bapak Fahmy Syahputra S.Kom,. M.Kom Selaku Ahli Media
10. Kepada adik-adik FKHMEI Universitas Negeri Medan Khususnya Agum
Simorangkir,Roy,Bambang,dst.
11. Kepada sahabat-sahabat tercinta (Sandy Armando Saputra, Mhd Fiqih
Aditama Sitorus, Hendryc Ebenezer Pasaribu) untuk semua pertolongan,
pemberi semangat dan memberi masukan pada penulis.
12. Kepada Mhd Fihry Abdul Wahab Damanik, S.T., Hendra Setiawan, S.Pd.,
dan seluruh para staff pegawai di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang
ikut membantu melancarkan urusan administrasi di Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro.
13. Rekan-rekan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro stambuk 2012, terima
kasih buat dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan.
Medan,
Januari 2017
Penulis,
Irfan Nasri Siahaan
NIM. 5121131004
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................... 8
A. Deskripsi Teori............................................................................................... 8
1. Pengertian Belajar Dan Pembelajaran ..................................................... 8
2. Media Pembelajaran................................................................................. 10
3. Ciri Dan Fungsi Pembelajaran ................................................................. 12
4. Multimedia Interaktif ............................................................................... 13
5. Adobe Flash CS6 ..................................................................................... 16
6. Model Assure ........................................................................................... 18
7. Materi Menerapkan Konsep Memasang Sistem Pentanahan
iv
Instalasi Listrik……………………………………………………...............20
B. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 28
C. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 29
D. Hipotesis ........................................................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 27
A. Tempatdan Waktu Penelitian ......................................................................... 27
B. Variabeldan Sample Penelitian ...................................................................... 27
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 27
D. Prosedur Pengembangan ................................................................................ 33
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 42
F. Teknik Analisis Data...................................................................................... 43
BAB IV Hasil Dan Pembahasan ............................................................................. 50
A. Analisis Learner (analisis pelajar) ................................................................. 50
1. Analisis kebutuhan .................................................................................. 50
2.
States objectivies (menyatakan Tujuan) ................................................ 52
3. Select Methods, Media ,and Material
(pemilihan metode, media,dan bahan) .................................................... 52
4. Ulilize Media and Materials(pengguna Media dan bahan) ..................... 55
B. 1. Uji Coba Awal ......................................................................................... 64
a. Validasi Oleh Ahli Media ........................................................................ 64
b. Validasi Oleh Ahli Materi ........................................................................ 64
C. 2. Revisi Hasil Uji Coba Awal ......................................................................... 65
v
a. Pengujian Tahap I ...................................................................................... 66
b. Pengujian Tahap II ..................................................................................... 66
D. Penggandaan Produk ................................................................................ 67
E. Pembahasan .............................................................................................. 68
BAB V Kesimpulan Dan Saran .............................................................................. 70
A. Kesimpulan ................................................................................................. 70
B. Saran ........................................................................................................... 71
Daftar Pustaka ........................................................................................................ 72
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tabel Persentasi Daya Ingat ................................................................. 15
Tabel 3.1. Interval Kriteria Penilaian .................................................................... 48
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar2.1. Posisi Media Dalam Proses Pembelajaran. ...................................... 11
Gambar2.2. Kerucut Pengalaman Dale ................................................................. 14
Gambar2.3. Adobe flash CS 6................................................................................. 17
Gambar2.4. Menu Adobe Flash CS 6..................................................................... 18
Gambar2.5. Model Desain Pembelajaran ASSURE ............................................. 19
Gambar 2.6. Elektroda batang (ROD) ................................................................... 22
Gambar2.7. Elektroda Pelat ................................................................................... 23
Gambar2.8. Elektroda Pita ..................................................................................... 25
Gambar2.9. Alat Ukur Earth Tester ...................................................................... 26
Gambar2.10 Pengukuran Earth Tester Cara Normal(3kutub) .......................... 27
Gambar2.11. Pengkururan Earth Tester Cara Praktis (2kutub) ....................... 28
Gambar3.1. Langkah – langkah Penelitian dan Pengembangan ........................ 36
Gambar3.2. Tahapan Penelitian ASSURE ............................................................ 37
Gambar 3.3. Blok Diagram Media Pembelajaran ................................................ 41
Gambar3.4. Desain Tampilan Awal ....................................................................... 42
Gambar3.5. Desain Menu Beranda ........................................................................ 42
Gambar3.6. Desain Menu Petunjuk Penggunaan ................................................. 43
Gambar3.7. Desain Menu Tujuan .......................................................................... 43
Gambar 3.8. Desain Menu Materi .......................................................................... 44
Gambar 3.9.Desain Menu Latihan ......................................................................... 44
Gambar 3.10.Desain Menu Profil ........................................................................... 45
viii
Gambar 4.1. Tampilan Awal................................................................................... 55
Gambar 4.2. Tampilan Menu Beranda ................................................................. 56
Gambar 4.3. Tampilan Menu Petunjuk Penggunaan ......................................... 57
Gambar 4.4. Tampilan Menu Tujuan .................................................................... 58
Gambar 4.5. Tampilan Menu Materi ..................................................................... 59
Gambar 4.6. Tampilan Menu Materi Pentanahan ............................................... 59
Gambar 4.7. Tampilan Menu Materi Jenis jenis Elektroda ................................ 60
Gambar 4.8. Tampilan Menu Materi Pengukuran Tahanan ............................. 61
Gambar 4.9. Tampilan Menu Video ...................................................................... 62
Gambar 4.10. Tampilan Menu Soal Pilihan Ganda ............................................. 63
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi
Lampiran 2. Surat Permohonan Izin Observasi
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Observasi
Lampiran 4. Surat Permohonan Izin Peneltian
Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Selesai Melaksanakan Penelitian
Lampiran 6. Silabus
Lampiran 7. Lembar Cousware Ahli Media
Lampiran 8. Lembar Cousware Ahli Materi
Lampiran 9. Lembar Cousware User/Pengguna
Lampiran 10. Media Pembelajaran
Lampiran 11. Dokumentasi
Lampiran 12. Lembar Pengesahan dan Perbaikan Skripsi
Lampiran 13. Berita Acara Ujian Meja Hijau
Lampiran 14. Hasil Validasi Ahli Media
Lampiran 15. Hasil Validasi Ahli Materi
Lampiran 16. Hasil Angket Pengujian I
Lampiran 17. Hasil Angket Pengujian II
Lampiran 18. Daftar Riwayat Hidup
x
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Secara umum, pendidikan di pandang sebagai sesuatu yang penting untuk
meningkatkan harkat dan martabat suatu bangsa dan untuk meningkatkan
kemajuan suatu Negara kearah yang lebih baik. Peningkatan mutu pendidikan
banyak di rancangka oleh setiap Negara untuk memajukan negaranya.
Keberhasilan dan kegagalan pendidikan suatu Negara mempunyai pengaruh bagi
perkembangan kualitas generasi yang akan datang. Dalam peningkatan mutu
pendidikan diharapkan dapat
menghasilkan generasi yang dapat memberikan
kontribusi pada masyarakat, bangsa, dan negaranya sehingga mampu hidup dan
bersaing dalam dunia internasional dengan tidak kehilangan identitas nasionalnya.
Pada dasarnya pendidikan adalah segala usaha yang dimaksudkan untuk
membantu menumbuh kembangkan segala potensi yang ada pada diri siswa.
Dalam hal ini diperlukan guru yang mampu mendidik agar segala potensi yang
terdapat dalam diri siswa dapat berkembang dan bermanfaat bagi orang lain
khususnya bagi dirinya sendiri. Seorang pendidik berusaha membimbing,
memimpin, mengajar anak baik dari segi jasmani maupun rohaninya.
Sehubungan dengan itu, Padahal sesuai dengan Peraturan Pemerintah No
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 ayat 1, menyatakan
bahwa :
1
2
“Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakasa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.”
Oleh karena itu proses pembelajaran harus dirancang, dilaksanankan guru
sebagai pendidik guna dapat memenuhi amanat peraturan pemerintah tersebut.
Untuk mencapai keberhasilan pembelajaran seorang guru dituntut untuk dapat
memilih dan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan bahan ajar
yang akan diberikan kepada peserta didik, dengan mempertimbangkan
kemampuan media pembelajaran yang membangkitkan rangsangan indra
penglihatan, pendengaran maupun penciuman atau kesesuaiannya dengan tingkat
hirarki belajar. Karena menurut Gafur (2012: 105) dalam proses pembelajaran,
informasi materi yang disampaikan masuk kedalam diri siswa melalui panca
indera. Semakin banyak indera yang tersentuh oleh rangsangan media, semakin
efektif pula hasil dari proses pembelajaran.
SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) adalah salah satu Lembaga
Pendidikan Nasional memiliki peran yang sangat penting dalam mencerdaskan
dan meningkatkan SDM yang memiliki kemampuan dalam bidang keteknikan.
Berdasarkan observasi di lapangan SMK IMELDA MEDAN bahwa nilai KKM
untuk mata Pembelajaran Memasang Sistem Pentanahan Instalasi Listrik adalah
75. Akan tetapi yang didapati kenyataannya nilai rata – rata keseluruhan melalui
Daftar Kumpulan Nilai Hasil Belajar Tahun Pelajaran 2016/2017 untuk siswa
3
kelas XI jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik adalah 65, sehingga siswa yang
belum mendapatkan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) diwajibkan untuk
mengikuti ujian remedial. Dengan demikian ≤ 40 % siswa belum mendapatkan
nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Dengan proses yang dilakukan di kelas
oleh guru yaitu menggunakan media berupa power point dan ceramah. Oleh
karena itu Untuk mendukung
proses belajar mengajar diperlukan media
pembelajaran yang mampu menarik perhatian peserta didik. Media pembelajaran
dalam pendidikan sebagai salah satu sarana meningkatkan mutu pendidikan sangat
penting dalam proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam
pendidikan dapat mempertinggi proses belajar peserta didik dalam poses belajar
mengajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar. Seperti yang
dikemukakan oleh Sudjana dan Rivai dalam Rusman (2012 : 62): bahwa manfaat
media pembelajarandalam proses belajarsiswa, adalah sebagai berikut: (1)
pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan
motivasi belajar; (2) bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga
dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai
tujuan pembelajaran; (3) metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak sematamata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa
tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada
setiap jam pelajaran; (4) siswadapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar
sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan. Dapat disimpulkan
media mampu meningkatkan motivasi belajar, menguasai dan mencapai tujuan
4
bahan pembelajaran, metode mengajar lebih menarik dan bervariasi dan siswa
lebih aktif dan kreatif.
Media pembelajaran mudah diperoleh di masa sekarang. Komputer
sebagai alat elektronik yang termasuk kategori multimedia yang mampu
melibatkan berbagai indera dan organ tubuh, seperti :telinga (audio), mata
(Visual), dan tangan (kinetik) yang dalam pembelajaran memungkinkan informasi
atau pesan yang disampaikan mudah dimengerti (Munadi, 2012 : 148). Untuk
memaksimalkan peningkatan pembelajaran diperlukan adanya penerapan media
pembelajaran yang diarahkan pada peningkatan aktivitas siswa dalam proses
belajar mengajar sehingga siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka
terhadap materi pelajaran yang disampaikan. Sesuai dengan perkembangan
teknologi kini banyak ditemukan perangkat lunak yang dapat digunakan oleh guru
sebagai media pembelajaran dikelas. Penggunaan media perangkat lunak tentunya
akan sangat memotivasi dan menarik perhatian peserta didik. Adobe Flash CS 6
adalah Perangkat Lunak yang memiliki fitur animasi yang dapat dibentuk,
dijalankan dan dikontrol. Tentu saja software ini akan sangat menarik perhatian
dan minat peserta didik dalam meningkatkan pembelajaran. Berdasarkan latar
belakang yang dikemukakan di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
tentang
“Pengembangan
Media
Pembelajaran Interaktif Menggunakan
Adobe Flash CS 6 Pada Mata Pembelajaran Memasang Sistem Pentanahan
Instalasi Listrik Pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Instalasi Tenaga
Listrik (TITL) SMK IMELDA MEDAN T.A 2016/2017”
5
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Menggunakan bahan ajar power point membuat siswa mendapatkan nilai yang
tidak memuaskan.
2. Media pembelajaran yang digunakan selama ini masih kurang optimal dalam
aplikasinya karena masih didominasi media cetak seperti modul, buku bacaan
dan sangat jarang power point
3. Sarana prasarana penunjang (laboratorium komputer dan LCD proyektor)
belum dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di SMK Imelda Medan
secara optimal.
4. Kemampuan belajar siswa berbeda-beda dalam menangkap informasi/materi.
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, agar penelitian ini lebih berfokus
maka adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Penelitian hanya dilakukan terhadap siswa kelas XI Jurusan Teknik Instalasi
Tenaga Listrik di SMK Imelda Medan.
2. Materi pokok dalam media pembelajaran yang akan dikembangkan hanya
menyangkut materi prinsip pentanhan dan elektrode-elektrode pentanahan.
3. Pengujian multimedia yang dibuat, hanya meliputi pengujian produk, tidak
diuji pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa.
6
4. Software yang digunakan dalam memproduksi media pembelajaran adalah
Adobe Flash CS6.
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka rumusan masalah
penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah
Media
Pembelajaran
berbasis
Multimedia
Interaktif
menggunakan Adobe Flash CS 6 pada materi pentanahan, jenis-jenis elektroda
dan pengukuran tahanan pentanahan?
2. Bagaimanakah tingkat validasi media dan validasi materi pembelajaran yang
dirancang sebagai media pembelajaran yang efektif bagi siswa?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan keinginan peneliti berupa jawaban yang
hendak dicari melalui proses penelitian. Tujuan penelitian berhubungan erat
dengan rumusan masalah yang diajukan. Berdasarkan rumusan masalah yang
diajukan,tujuan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Media Pembelajaran berbasis multimedia interaktif dengan menggunakan
Adobe Flash CS 6 pada
materi pentanahan, jenis-jenis elektroda dan
pengukuran tahanan pentanahan
2. Memvalidasikan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang
telah dirancang dengan menggunakan Adobe Flash CS6 yang efektif bagi
siswa.
7
F. Manfaat Penelitian
Bertitik tolak dari tujuan yang dikemukakan diatas, maka setelah
penelitian ini selesai dilakukan dan hasilnya diperoleh, diharapkan memiliki
keinginan sebagai berikut:
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran yang
tepat.
2. Untuk membangkitkan motivasi pendidik untuk terus mengembangkan
media pembelajaran yang interaktif, mudah dan menyenangkan.
3. Membantu peserta didik untuk lebih mudah meningkatkan pemahaman
mengenai materi pelajaran khususnya materi teknik memasang sistem
petanahan instalasi listrik.
4. Meningkatkan kwalitas pengetahuan dikelas maupun di luar kelas dan
selanjutnya dipergunakan di dunia kerja.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa :
1. Berdasarkan hasil validasi dari ahli media dan ahli materi, media pembelajaran yang
berbasis multimedia interaktif ini layak untuk digunakan dengan dibuktikan dengan nilai
skor 4,57 (Sangat Baik) dari ahli media dan skor 4,02 ( Baik) dari ahli materi.
2. Hasil dari pengujian I dan pengujian II dengan responden yang berasal dari siswa kelas
XI jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Imelda Medan., didapatkan rata-rata
penilaian sebesar 4,57 (Sangat Baik) untuk pengujian I dan rata-rata penilaian sebesar
4.32 (Sangat Baik). Hal ini menunjukkan media yang dikembangkan sudah layak untuk
dijadikan media dan sumber belajar pada materi memasang system pentanahan instalasi
listrik yang dilakukan di kelas XI Jurusan Teknik Tenaga Listrik SMK Imelda Medan.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat
diberikan pada penelitian ini adalah:
1. Guru hendaknya menggunakan software
media pembelajaran berbasis multiedia
interaktif ini sebagai media yang digunakan pada proses pembelajaran memasang system
pentanahan instalasi listrik di kelas XI Jurusan Teknik Tenaga Listrik SMK Imelda
Medan.
70
2. Guru hendaknya menyarankan siswa untuk dapat menggunakan software media
pembelajaran berbasis multimedia interaktif ini secara mandiri di sekolah maupun
dirumah sebab telah dinyatakan layak digunakan untuk membantu siswa dalam proses
pembelajaran memasang system pentanahan instalasi listrik di kelas XI Jurusan Teknik
Tenaga Listrik SMK Imelda Medan.
3. Karena keterbatasan waktu dan dana penelitian, agar hasil produk lebih maksimal dan lebih
layak digunakan lebih jauh lagi, maka diperlukan pengembangan lanjutan untuk mengetahui
efisiensi dan efektifitas media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang telah diteliti ini
untuk meningkatkan hasil belajar.
71
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad , Azhar.(2013). Media Pembelajaran. Jakarta : Rajagrafindo Persada
Daryono, (2010). Media Pembelajaran, Satu Nusa : Bandung
Munir , (2012). Multimedia & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sudjana, Nana. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Cet. XV).
Bandung : PT. Ramaja Rosdakarya
Sriadhi. (2014). Penilaian Multimedia Learning. Konferensi Nasional Pengembangan
Teknologi Informasi dan Komunikasi, Ke-TIK
Supriatna, Dadang & Mochamad Mulyadi (2009). KOnsep Dasar Desain
Pembelajaran. Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB
Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jogjakarta : Media Wacana Press
(https://id.wikipedia.org/wiki/Desain_pembelajaran) Diakses pada 13 September
2016 pukul (14.00)
http://antonabdullah93.blogspot.co.id/2015/02/sistem-pentanahan-dan-jenisjenis.html Diakses Pada 15 September pukul(11.00)
72
ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PEMBELAJARAN MEMASANG SISTEM
PENTANAHAN INSTALASI LISTRIK PADA SISWA KELAS XI
JURUSAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
(TITL) SMK IMELDA MEDAN
T.A 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
IRFAN NASRI SIAHAAN
NIM. 5121131004
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Irfan Nasri Siahaan. NIM. 5121131004. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PEMBELAJARAN
MEMASANG SISTEM PENTANAHAN INSTALASI LISTRIK PADA SISWA KELAS XI JURUSAN
TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK (TITL) SMK IMELDA MEDAN T.A 2016/2017
Penelitian ini secara umum merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan
media pembelajaran. Media pembelajaran termasuk hal yang sangat penting dalam proses
pembelajaran, media pembelajaran yang baik sangat efektif digunakan dalam proses belajar
mengajar. Peneliti mencoba mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
yang dapat digunakan dalam bentuk CD interaktif, menggunakan beberapa software yang terdiri
dari Adobe Flash CS6, Camstudio dan Nero. Bertujuan untuk memudahkan siswa dalam
memahami pelajaran dan juga memudahkan pengajar dalam menyampaikan pelajaran. Media
pembelajaran pada penelitian ini menggunakan model desain ASSURE (Analisys, State
Objective, Select Methods, Utilize, Require Learner Participation, Evaluate).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Imelda Medan kelas XI. Variabel penelitian
ini adalah Pengembangan Media Pembelajaran Instalasi Motor Listrik. Sedangkan sample
penelitian ini adalah 20 orang siswa kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Swasta
Imelda Medan . Secara umum, penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk
mengembangkan media pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
termasuk jenis penelitian dan pengembangan atau dikenal dengan Reasearch and Development
(R&D). Pengertian penelitian dan pengembangan tertuju pada proses, penelitian tidak
menghasilkan objek, sedangkan pengembangan menghasilkan objek yang dapat dilihat dan
diraba.
Dari data yang diperoleh melalui angket yang ada, secara keseluruhan responden menilai
CD interaktif media pembelajaran menarik, kreatif juga terstruktur dan memenuhi indikator
kelayakan sebesar 4,57 dari para ahli media dan materi dan 4,02 dari para siswa atau dalam
kriteria Sangat Baik. Dengan demikian pengembangan media pembelajaran sangat baik
dilakukan melihat dari penilaian para responden dan juga tanggapan positif dan mendukung
untuk media pembelajaran berbasis CD interaktif ini. Pengembangan media pembelajaran
multimedia Memasang Sistem Pentanhan Instalasi Listrikdapat dilakukan dengan model
pengembangan ASSURE. Para siswa menyukai pembelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran instalasi motor listrik. Kelayakan media pembelajaran Memasang Sistem
Pentanhan Instalasi Listrik berdasarkan penilaian diperoleh hasil perhitungan rata-rata dari ahli
media 4,57 dengan kategori sangat baik, ahli materi 4,02 dengan kategori sangat baik, dengan
penilaian keseluruhan 4,dengan kategori sangat baik.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Interaktif, model ASSURE, Pemasangan SistemPentanhan
Intalasi Listrik.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur
kehadirat Allah SWT. karena atas ridho dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini yang diberi judul
“Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS6
Pada Mata Pelajaran Memasang Sistem Pentanhan Instalasi Listrik Untuk Siswa
Kelas XI Jurusan Teknik Instalasi Tegangan Listrik SMK Swasta Imelda Medan T.A
2016/2017” dengan lancar.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada Ayahanda tercinta Amper Siahaan, Ibunda tercinta Risnayanti Hasibuan,
Kakak tersayang Sepdian Anggreani Siahaan dan adik tersayang Vina Eka Winata
Siahaan yang senantiasa memberikan dukungan dan doa yang tiada hentinya kepada
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terimakasih
juga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini, antara lain :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas Teknik
Unimed.
3. Ibunda Dr. Rosnelli, M.Pd, Selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro Universitas Negeri Medan dan juga selaku Dosen
Pembimbing Skripsi
ii
5. Bapak Drs, Nelson Sinaga,. M.Pd Selaku Dosen Penguji Skripsi.
6. Bapak Dr. Adi Sutopo, M.Pd., M.T Selaku Dosen Penguji Skripsi.
7. Bapak Drs. Jongga Manullang, M.Pd Selaku Dosen Penguji Skripsi.
8. Bapak Bagoes Maulana S.Kom,. M.Kom Selaku Ahli Media
9. Bapak Fahmy Syahputra S.Kom,. M.Kom Selaku Ahli Media
10. Kepada adik-adik FKHMEI Universitas Negeri Medan Khususnya Agum
Simorangkir,Roy,Bambang,dst.
11. Kepada sahabat-sahabat tercinta (Sandy Armando Saputra, Mhd Fiqih
Aditama Sitorus, Hendryc Ebenezer Pasaribu) untuk semua pertolongan,
pemberi semangat dan memberi masukan pada penulis.
12. Kepada Mhd Fihry Abdul Wahab Damanik, S.T., Hendra Setiawan, S.Pd.,
dan seluruh para staff pegawai di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang
ikut membantu melancarkan urusan administrasi di Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro.
13. Rekan-rekan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro stambuk 2012, terima
kasih buat dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan.
Medan,
Januari 2017
Penulis,
Irfan Nasri Siahaan
NIM. 5121131004
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................... 8
A. Deskripsi Teori............................................................................................... 8
1. Pengertian Belajar Dan Pembelajaran ..................................................... 8
2. Media Pembelajaran................................................................................. 10
3. Ciri Dan Fungsi Pembelajaran ................................................................. 12
4. Multimedia Interaktif ............................................................................... 13
5. Adobe Flash CS6 ..................................................................................... 16
6. Model Assure ........................................................................................... 18
7. Materi Menerapkan Konsep Memasang Sistem Pentanahan
iv
Instalasi Listrik……………………………………………………...............20
B. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 28
C. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 29
D. Hipotesis ........................................................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 27
A. Tempatdan Waktu Penelitian ......................................................................... 27
B. Variabeldan Sample Penelitian ...................................................................... 27
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 27
D. Prosedur Pengembangan ................................................................................ 33
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 42
F. Teknik Analisis Data...................................................................................... 43
BAB IV Hasil Dan Pembahasan ............................................................................. 50
A. Analisis Learner (analisis pelajar) ................................................................. 50
1. Analisis kebutuhan .................................................................................. 50
2.
States objectivies (menyatakan Tujuan) ................................................ 52
3. Select Methods, Media ,and Material
(pemilihan metode, media,dan bahan) .................................................... 52
4. Ulilize Media and Materials(pengguna Media dan bahan) ..................... 55
B. 1. Uji Coba Awal ......................................................................................... 64
a. Validasi Oleh Ahli Media ........................................................................ 64
b. Validasi Oleh Ahli Materi ........................................................................ 64
C. 2. Revisi Hasil Uji Coba Awal ......................................................................... 65
v
a. Pengujian Tahap I ...................................................................................... 66
b. Pengujian Tahap II ..................................................................................... 66
D. Penggandaan Produk ................................................................................ 67
E. Pembahasan .............................................................................................. 68
BAB V Kesimpulan Dan Saran .............................................................................. 70
A. Kesimpulan ................................................................................................. 70
B. Saran ........................................................................................................... 71
Daftar Pustaka ........................................................................................................ 72
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tabel Persentasi Daya Ingat ................................................................. 15
Tabel 3.1. Interval Kriteria Penilaian .................................................................... 48
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar2.1. Posisi Media Dalam Proses Pembelajaran. ...................................... 11
Gambar2.2. Kerucut Pengalaman Dale ................................................................. 14
Gambar2.3. Adobe flash CS 6................................................................................. 17
Gambar2.4. Menu Adobe Flash CS 6..................................................................... 18
Gambar2.5. Model Desain Pembelajaran ASSURE ............................................. 19
Gambar 2.6. Elektroda batang (ROD) ................................................................... 22
Gambar2.7. Elektroda Pelat ................................................................................... 23
Gambar2.8. Elektroda Pita ..................................................................................... 25
Gambar2.9. Alat Ukur Earth Tester ...................................................................... 26
Gambar2.10 Pengukuran Earth Tester Cara Normal(3kutub) .......................... 27
Gambar2.11. Pengkururan Earth Tester Cara Praktis (2kutub) ....................... 28
Gambar3.1. Langkah – langkah Penelitian dan Pengembangan ........................ 36
Gambar3.2. Tahapan Penelitian ASSURE ............................................................ 37
Gambar 3.3. Blok Diagram Media Pembelajaran ................................................ 41
Gambar3.4. Desain Tampilan Awal ....................................................................... 42
Gambar3.5. Desain Menu Beranda ........................................................................ 42
Gambar3.6. Desain Menu Petunjuk Penggunaan ................................................. 43
Gambar3.7. Desain Menu Tujuan .......................................................................... 43
Gambar 3.8. Desain Menu Materi .......................................................................... 44
Gambar 3.9.Desain Menu Latihan ......................................................................... 44
Gambar 3.10.Desain Menu Profil ........................................................................... 45
viii
Gambar 4.1. Tampilan Awal................................................................................... 55
Gambar 4.2. Tampilan Menu Beranda ................................................................. 56
Gambar 4.3. Tampilan Menu Petunjuk Penggunaan ......................................... 57
Gambar 4.4. Tampilan Menu Tujuan .................................................................... 58
Gambar 4.5. Tampilan Menu Materi ..................................................................... 59
Gambar 4.6. Tampilan Menu Materi Pentanahan ............................................... 59
Gambar 4.7. Tampilan Menu Materi Jenis jenis Elektroda ................................ 60
Gambar 4.8. Tampilan Menu Materi Pengukuran Tahanan ............................. 61
Gambar 4.9. Tampilan Menu Video ...................................................................... 62
Gambar 4.10. Tampilan Menu Soal Pilihan Ganda ............................................. 63
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi
Lampiran 2. Surat Permohonan Izin Observasi
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Observasi
Lampiran 4. Surat Permohonan Izin Peneltian
Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Selesai Melaksanakan Penelitian
Lampiran 6. Silabus
Lampiran 7. Lembar Cousware Ahli Media
Lampiran 8. Lembar Cousware Ahli Materi
Lampiran 9. Lembar Cousware User/Pengguna
Lampiran 10. Media Pembelajaran
Lampiran 11. Dokumentasi
Lampiran 12. Lembar Pengesahan dan Perbaikan Skripsi
Lampiran 13. Berita Acara Ujian Meja Hijau
Lampiran 14. Hasil Validasi Ahli Media
Lampiran 15. Hasil Validasi Ahli Materi
Lampiran 16. Hasil Angket Pengujian I
Lampiran 17. Hasil Angket Pengujian II
Lampiran 18. Daftar Riwayat Hidup
x
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Secara umum, pendidikan di pandang sebagai sesuatu yang penting untuk
meningkatkan harkat dan martabat suatu bangsa dan untuk meningkatkan
kemajuan suatu Negara kearah yang lebih baik. Peningkatan mutu pendidikan
banyak di rancangka oleh setiap Negara untuk memajukan negaranya.
Keberhasilan dan kegagalan pendidikan suatu Negara mempunyai pengaruh bagi
perkembangan kualitas generasi yang akan datang. Dalam peningkatan mutu
pendidikan diharapkan dapat
menghasilkan generasi yang dapat memberikan
kontribusi pada masyarakat, bangsa, dan negaranya sehingga mampu hidup dan
bersaing dalam dunia internasional dengan tidak kehilangan identitas nasionalnya.
Pada dasarnya pendidikan adalah segala usaha yang dimaksudkan untuk
membantu menumbuh kembangkan segala potensi yang ada pada diri siswa.
Dalam hal ini diperlukan guru yang mampu mendidik agar segala potensi yang
terdapat dalam diri siswa dapat berkembang dan bermanfaat bagi orang lain
khususnya bagi dirinya sendiri. Seorang pendidik berusaha membimbing,
memimpin, mengajar anak baik dari segi jasmani maupun rohaninya.
Sehubungan dengan itu, Padahal sesuai dengan Peraturan Pemerintah No
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 ayat 1, menyatakan
bahwa :
1
2
“Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakasa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.”
Oleh karena itu proses pembelajaran harus dirancang, dilaksanankan guru
sebagai pendidik guna dapat memenuhi amanat peraturan pemerintah tersebut.
Untuk mencapai keberhasilan pembelajaran seorang guru dituntut untuk dapat
memilih dan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan bahan ajar
yang akan diberikan kepada peserta didik, dengan mempertimbangkan
kemampuan media pembelajaran yang membangkitkan rangsangan indra
penglihatan, pendengaran maupun penciuman atau kesesuaiannya dengan tingkat
hirarki belajar. Karena menurut Gafur (2012: 105) dalam proses pembelajaran,
informasi materi yang disampaikan masuk kedalam diri siswa melalui panca
indera. Semakin banyak indera yang tersentuh oleh rangsangan media, semakin
efektif pula hasil dari proses pembelajaran.
SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) adalah salah satu Lembaga
Pendidikan Nasional memiliki peran yang sangat penting dalam mencerdaskan
dan meningkatkan SDM yang memiliki kemampuan dalam bidang keteknikan.
Berdasarkan observasi di lapangan SMK IMELDA MEDAN bahwa nilai KKM
untuk mata Pembelajaran Memasang Sistem Pentanahan Instalasi Listrik adalah
75. Akan tetapi yang didapati kenyataannya nilai rata – rata keseluruhan melalui
Daftar Kumpulan Nilai Hasil Belajar Tahun Pelajaran 2016/2017 untuk siswa
3
kelas XI jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik adalah 65, sehingga siswa yang
belum mendapatkan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) diwajibkan untuk
mengikuti ujian remedial. Dengan demikian ≤ 40 % siswa belum mendapatkan
nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Dengan proses yang dilakukan di kelas
oleh guru yaitu menggunakan media berupa power point dan ceramah. Oleh
karena itu Untuk mendukung
proses belajar mengajar diperlukan media
pembelajaran yang mampu menarik perhatian peserta didik. Media pembelajaran
dalam pendidikan sebagai salah satu sarana meningkatkan mutu pendidikan sangat
penting dalam proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam
pendidikan dapat mempertinggi proses belajar peserta didik dalam poses belajar
mengajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar. Seperti yang
dikemukakan oleh Sudjana dan Rivai dalam Rusman (2012 : 62): bahwa manfaat
media pembelajarandalam proses belajarsiswa, adalah sebagai berikut: (1)
pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan
motivasi belajar; (2) bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga
dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai
tujuan pembelajaran; (3) metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak sematamata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa
tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada
setiap jam pelajaran; (4) siswadapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar
sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan. Dapat disimpulkan
media mampu meningkatkan motivasi belajar, menguasai dan mencapai tujuan
4
bahan pembelajaran, metode mengajar lebih menarik dan bervariasi dan siswa
lebih aktif dan kreatif.
Media pembelajaran mudah diperoleh di masa sekarang. Komputer
sebagai alat elektronik yang termasuk kategori multimedia yang mampu
melibatkan berbagai indera dan organ tubuh, seperti :telinga (audio), mata
(Visual), dan tangan (kinetik) yang dalam pembelajaran memungkinkan informasi
atau pesan yang disampaikan mudah dimengerti (Munadi, 2012 : 148). Untuk
memaksimalkan peningkatan pembelajaran diperlukan adanya penerapan media
pembelajaran yang diarahkan pada peningkatan aktivitas siswa dalam proses
belajar mengajar sehingga siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka
terhadap materi pelajaran yang disampaikan. Sesuai dengan perkembangan
teknologi kini banyak ditemukan perangkat lunak yang dapat digunakan oleh guru
sebagai media pembelajaran dikelas. Penggunaan media perangkat lunak tentunya
akan sangat memotivasi dan menarik perhatian peserta didik. Adobe Flash CS 6
adalah Perangkat Lunak yang memiliki fitur animasi yang dapat dibentuk,
dijalankan dan dikontrol. Tentu saja software ini akan sangat menarik perhatian
dan minat peserta didik dalam meningkatkan pembelajaran. Berdasarkan latar
belakang yang dikemukakan di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
tentang
“Pengembangan
Media
Pembelajaran Interaktif Menggunakan
Adobe Flash CS 6 Pada Mata Pembelajaran Memasang Sistem Pentanahan
Instalasi Listrik Pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Instalasi Tenaga
Listrik (TITL) SMK IMELDA MEDAN T.A 2016/2017”
5
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut :
1. Menggunakan bahan ajar power point membuat siswa mendapatkan nilai yang
tidak memuaskan.
2. Media pembelajaran yang digunakan selama ini masih kurang optimal dalam
aplikasinya karena masih didominasi media cetak seperti modul, buku bacaan
dan sangat jarang power point
3. Sarana prasarana penunjang (laboratorium komputer dan LCD proyektor)
belum dimanfaatkan sebagai media pembelajaran di SMK Imelda Medan
secara optimal.
4. Kemampuan belajar siswa berbeda-beda dalam menangkap informasi/materi.
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, agar penelitian ini lebih berfokus
maka adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Penelitian hanya dilakukan terhadap siswa kelas XI Jurusan Teknik Instalasi
Tenaga Listrik di SMK Imelda Medan.
2. Materi pokok dalam media pembelajaran yang akan dikembangkan hanya
menyangkut materi prinsip pentanhan dan elektrode-elektrode pentanahan.
3. Pengujian multimedia yang dibuat, hanya meliputi pengujian produk, tidak
diuji pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa.
6
4. Software yang digunakan dalam memproduksi media pembelajaran adalah
Adobe Flash CS6.
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka rumusan masalah
penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah
Media
Pembelajaran
berbasis
Multimedia
Interaktif
menggunakan Adobe Flash CS 6 pada materi pentanahan, jenis-jenis elektroda
dan pengukuran tahanan pentanahan?
2. Bagaimanakah tingkat validasi media dan validasi materi pembelajaran yang
dirancang sebagai media pembelajaran yang efektif bagi siswa?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan keinginan peneliti berupa jawaban yang
hendak dicari melalui proses penelitian. Tujuan penelitian berhubungan erat
dengan rumusan masalah yang diajukan. Berdasarkan rumusan masalah yang
diajukan,tujuan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Media Pembelajaran berbasis multimedia interaktif dengan menggunakan
Adobe Flash CS 6 pada
materi pentanahan, jenis-jenis elektroda dan
pengukuran tahanan pentanahan
2. Memvalidasikan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang
telah dirancang dengan menggunakan Adobe Flash CS6 yang efektif bagi
siswa.
7
F. Manfaat Penelitian
Bertitik tolak dari tujuan yang dikemukakan diatas, maka setelah
penelitian ini selesai dilakukan dan hasilnya diperoleh, diharapkan memiliki
keinginan sebagai berikut:
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran yang
tepat.
2. Untuk membangkitkan motivasi pendidik untuk terus mengembangkan
media pembelajaran yang interaktif, mudah dan menyenangkan.
3. Membantu peserta didik untuk lebih mudah meningkatkan pemahaman
mengenai materi pelajaran khususnya materi teknik memasang sistem
petanahan instalasi listrik.
4. Meningkatkan kwalitas pengetahuan dikelas maupun di luar kelas dan
selanjutnya dipergunakan di dunia kerja.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa :
1. Berdasarkan hasil validasi dari ahli media dan ahli materi, media pembelajaran yang
berbasis multimedia interaktif ini layak untuk digunakan dengan dibuktikan dengan nilai
skor 4,57 (Sangat Baik) dari ahli media dan skor 4,02 ( Baik) dari ahli materi.
2. Hasil dari pengujian I dan pengujian II dengan responden yang berasal dari siswa kelas
XI jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Imelda Medan., didapatkan rata-rata
penilaian sebesar 4,57 (Sangat Baik) untuk pengujian I dan rata-rata penilaian sebesar
4.32 (Sangat Baik). Hal ini menunjukkan media yang dikembangkan sudah layak untuk
dijadikan media dan sumber belajar pada materi memasang system pentanahan instalasi
listrik yang dilakukan di kelas XI Jurusan Teknik Tenaga Listrik SMK Imelda Medan.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat
diberikan pada penelitian ini adalah:
1. Guru hendaknya menggunakan software
media pembelajaran berbasis multiedia
interaktif ini sebagai media yang digunakan pada proses pembelajaran memasang system
pentanahan instalasi listrik di kelas XI Jurusan Teknik Tenaga Listrik SMK Imelda
Medan.
70
2. Guru hendaknya menyarankan siswa untuk dapat menggunakan software media
pembelajaran berbasis multimedia interaktif ini secara mandiri di sekolah maupun
dirumah sebab telah dinyatakan layak digunakan untuk membantu siswa dalam proses
pembelajaran memasang system pentanahan instalasi listrik di kelas XI Jurusan Teknik
Tenaga Listrik SMK Imelda Medan.
3. Karena keterbatasan waktu dan dana penelitian, agar hasil produk lebih maksimal dan lebih
layak digunakan lebih jauh lagi, maka diperlukan pengembangan lanjutan untuk mengetahui
efisiensi dan efektifitas media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang telah diteliti ini
untuk meningkatkan hasil belajar.
71
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad , Azhar.(2013). Media Pembelajaran. Jakarta : Rajagrafindo Persada
Daryono, (2010). Media Pembelajaran, Satu Nusa : Bandung
Munir , (2012). Multimedia & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sudjana, Nana. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Cet. XV).
Bandung : PT. Ramaja Rosdakarya
Sriadhi. (2014). Penilaian Multimedia Learning. Konferensi Nasional Pengembangan
Teknologi Informasi dan Komunikasi, Ke-TIK
Supriatna, Dadang & Mochamad Mulyadi (2009). KOnsep Dasar Desain
Pembelajaran. Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB
Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jogjakarta : Media Wacana Press
(https://id.wikipedia.org/wiki/Desain_pembelajaran) Diakses pada 13 September
2016 pukul (14.00)
http://antonabdullah93.blogspot.co.id/2015/02/sistem-pentanahan-dan-jenisjenis.html Diakses Pada 15 September pukul(11.00)
72