PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI PEMANFAATAN ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI PEMANFAATAN ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD

SKRIPSI

Oleh :

HANA PEBRIAWAN NIM : 201110430311142

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI PEMANFAATAN ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

HANA PEBRIAWAN NIM : 201110430311142

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016

v MOTTO

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki

ilmu pengetahuan” (QS. Al-Mujadillah: 11)

“Dan bersabarlah, dan tidaklah ada kesabaranmu itu kecuali dari Allah” (QS. An-Nahl: 128)

vi

PERSEMBAHAN

Yang utama dari segalanya, puji syukur kehadirat Allah SWT. Dengan nikmat dan karuniaMu, Kau telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Kau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.

Sebuah hasil perjuangan dengan tulus kupersembahkan kepada mereka yang istimewa, kepada mereka yang luar biasa:

1. Kepada Ibunda Hj. Giniati dan Ayahanda H. Rockhani. Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yang tak terhingga kupersembahkan karya sederhana ini kepada Ibu dan Ayah yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Ayah bangga. Untuk Ibu dan Ayah, terimakasih.

2. Kepada Bapak Dr. Baiduri. M. Si dan Ibu Dyah Worowirastri E. S.Pd , M.Pd selaku pembimbing skripsi. Terimakasih atas nasihat, bantuan, dan saran yang telah ibu dan bapak berikan.

3. Untuk Hendri Probowiyono, kupersembahkan karya kecil ini untuk kakak tercinta, tiada yang paling mengharukan saat berbagi cerita bersama, menghabiskan waktu bersama. Hanya sedikit pesan untukmu, terimakasih telah menjadi kakak yang baik. Jadikanlah cinta kasih Ayah dan Ibu untuk menjadi yang lebih baik. Dan semoga keberhasilan terus bersamamu. Keep moving forward dude!

4. Untuk rekan sejawat kelas C dan khususnya rekan“Satu Watu” yang super, terimakasih atas kebersamaan selama ±4 tahun ini. Semoga cita-cita dan impian bodoh kita bisa terwujud dimasa mendatang. Semoga kesuksesan terus bersama kita. Aamiin.

ix

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat dan hidayah-Nya skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Adobe Flash Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabiyullah Muhammad SAW yang membawa tauladan bagi kita.

Penulis menyadari bahwa skripsi in dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang terhormat:

1. Bapak Dr. Baiduri. M. Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan motivasi dalam membimbing penulis.

2. Ibu Dyah Worowirastri E. S.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi dalam membimbing penulis. 3. Bapak Ari Dwi Haryono, M.Pd, Bapak Rohmat Widada M.Si, Siti Aminah S.Pd,

dan Ibu Sukarti S.Pd yang telah bersedia memvalidator penelitian penulis.

4. Keluarga besar SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian.

5. Terimakasih kepada saudara Agung yang telah membantu dalam pembuatan media. 6. Ayah, ibu dan saudaraku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam

menuntut ilmu.

7. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak senantiasa mendapat pahala dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik ndan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca.

Malang, 01 Februari 2016 Penulis

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Spesifikasi Produk ... 6

E. Manfaat Hasil Penelitian ... 7

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 8

G. Definisi Istilah ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11

A. Pengembangan ... 11

B. Tujuan pembelajaran IPS ... 13

C. Konsep Pembelajaran IPS ... 15

D. Fungsi Pembelajaran IPS ... 17

E. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS ... 18

F. Rencana Pembelajaran IPS ... 19

1. Standar Isi ... 20

2. Metode Pembelajaran ... 22

xi

G. Media Pembelajaran ... 24

1. Pengertian media pembelajaran ... 24

2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 24

3. Karakteristik Media ... 27

4. Klasifikasi dan Macam-Macam Media Pembelajaran ... 28

H. Media Pembelajaran Adobe Flash CS3 ... 32

I. Kerangka Berpikir ... 36

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 37

A. Model Penelitian dan Pengembangan ... 37

B. Prosedur penelitian dan Pengembangan ... 39

C. Jenis Data ... 43

D. Teknik Pengumpulan Data ... 44

E. Instrumen Pengeumpulan Data ... 45

F. Teknik Analisis Data ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 52

A.Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 52

1. Potensi dan Masalah ... 52

2.Pengumpulan Data ... 53

3. Desain Produk ... 55

4. Validasi Desain ... 61

5. Perbaikan Desain ... 64

6. Uji Coba Produk ... 67

7. Revisi Produk ... 69

8. Uji Pemakaian ... 70

9. Revisi Produk Tahap Akhir ... 71

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 73

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 75

A. Kesimpulan ... 75

B. Saran ... 76

DAFTAR PUSTAKA ... 78

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran IPS ... 20

Tabel 3.1 Subjek validasi uji coba media pembelajaran adobe flash ... 39

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen validasi materi ... 46

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen validasi media ... 47

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen validasi pembelajaran ... 65

Tabel 3.5 Penilaian Skala Likert ... 49

Tabel 3.6 Tingkat Pencapaian ... 50

Tabel 3.7 Penilaian Skala Guttman ... 50

Tabel 4.1 Hasil Observasi Awal ... 53

Tabel 4.2 Hasil Observasi Analisis Kebutuhan... 54

Tabel 4.3 Kritik dan Saran Ahli Media ... 62

Tabel 4.4 Kritik dan Saran Ahli Materi ... 49

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Interface tampilan kerja Adobe Flash CS3 ... 33

Gambar 2.2. Kerangka Pikir Pengembangan Media Adobe Flash. ... 36

Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan ... 38

Gambar 4.1 Tampilan Depan Adobe Flash Profeisonal CS3 ... 56

Gambar 4.2 Area Kerja Adobe Flash Profesional CS3 ... 57

Gambar 4.3 Membuat tampilan Pembuka Media Pembelajaran ... 57

Gambar 4.4 Membuat Tampilan Pengertian Sejarah ... 58

Gambar 4.5 Membuat Tampilan Menu Utama ... 59

Gambar 4.6 Membuat Tampilan Ciri-ciri Peninggalan Sejarah... 59

Gambar 4.7 Membuat Tampilan Cara Melestarikan Benda Peninggalan Sejarah ... 60

Gambar 4.8 Membuat Tampilan Video Peninggalan Sejarah ... 61

Gambar 4.9 Media sebelum revisi ... 62

Gambar 4.10 Media Setelah Revisi ... 65

Gambar 4.11 Uji coba kelompok kecil ... 68

Gambar 4.12 Revisi Produk Media Setelah Revisi ... 69

Gambar 4.13 Uji Coba Kelompok Besar ... 71

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Wawancara Analisis Kebutuhan ... 80

Lampiran 2 Lembar Observasi ... 81

Lampiran 3 Rancangan Pembuatan Media ... 83

Lampiran 4 Instrumen Angket Validasi Ahli Media ... 88

Lampiran 5 Instrumen Angket Validasi Ahli Materi ... 94

Lampiran 6 Instrumen Angket Validasi Ahli Pembelajaran 1 ... 100

Lampiran 7 Instrumen Angket Validasi Ahli Pembelajaran 2 ... 104

Lampiran 8 Angket Ujicoba Kelompok Kecil ... 108

Lampiran 9 Angket Ujicoba Kelompok Besar ... 111

Lampiran 10 Rekapitulasi Data ... 114

Lampiran 11 Lembar Observasi Ujicoba Skala Kecil ... 126

Lampiran 12 Lembar Observasi Ujicoba Skala Besar ... 130

Lampiran 13 Surat Permohonan Ijin Observasi Awal ... 133

Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 135

Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian ... 137

Lampiran 16 Rancangan Pembelajaran Media ... 139

Lampiran 17 Dokumentasi Kegiatan ... 143

xv

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran.cet 1. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada Gerlach dan Ely. 2009. Teaching and Media A Systemic Approach. Dalam M.Azhar

Arsyad. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Majid. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya Mulyasana. 2012. Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Poernama. 2013. Mari Mengenal J2ME Java 2 Micro Edition. Prestasi Pustaka. Jakarta Purwanto. 2004. Pengembangan Multimedia Pembelajaran. Makalah.

Disampaikan Dalam Lokakarya Pembelajaran Matematika. FMIPA: UNY. Rivai, Sudjana. 2009. Strategi Pembelajaran. Bandung : Falah production

Sadiman. 1995. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT.Raya Grafindo Persada.

Sadiman. 2008. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.

Sapriya. 2008. Pendidikan IPS. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabera

Susilana. 2007. Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung:CV Wahana Prima

Sutopo. 2003. Multimedia Interaktif Dengan Flash. Penerbit Graha Ilmu. Jakarta Taufiq, Emha Luthfi 2005. Pemanfaatan Multimedia Sebagai Sarana

Pemelajaran. Makalah Seminar.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003. Sistem pendidikan nasional. Jakarta: CV. Eko Jaya.

Wikipedia. 2015. Pengertian flash Player. Online.

https://en.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash_Player, diakses tanggal 15 September 20015.

Wikipedia. 2015. Sejarah Adobe Flash Profesional. Online.

(http://wikipedia.com/sejarah-adobeflashprofesional.html), diakses tanggal 15 September 2015.

Yamin, H. Martinis. 2009. Profesionalisme Guru & Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung Persada Press.

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan IPS adalah penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humonaria, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan pedagogis/psikologis untuk tujuan pembelajaran Sapriya (2008:9). Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar diharapkan agar para peserta didik dapat memiliki pengetahuan dan wawasan tentang konsep-konsep dasar ilmu sosial dan humaniora, memiliki kepekaan dan kesadaran terhadap masalah sosial di lingkungannya, serta memiliki ketrampilan mengkaji dan memecahkan masalah-masalah sosial tersebut. Pembelajaran IPS lebih menekankan pada aspek “pendidikan” dari pada transfer konsep karena dalam pembelajaran IPS siswa diharapkan memperoleh pemahaman terhadap sejumlah konsep dan mengembangkan serta melatih sikap, nilai, moral dan ketrampilannya berdasarkan konsep yang telah dimilikinya.

Dalam pasal 37 UU NO 5 tahun 2003 sisdiknas dikemukakan bahwa mata pelajaran IPS merupakan muatan wajib yang harus ada dalam kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Lebih lanjut dikemukakan pada bagian penjelasan UU Sisdiknas pasal 37 bahwa kajian ilmu pengetahuan social antara lain, ilmu bumi, sejarah, ekonomi, kesehatan dan sebagainya dimaksudkan untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis peserta didik terhadap kondisi sosial masyarakat.

2

Dengan adanya ketentuan undang-undang tersebut yang mewajibkan IPS sebagai mata pelajaran dalam system pendidikan di Indonesia telah menjadikan kedudukan IPS semakin jelas dan kokoh. Tetapi dengan perkembangan jaman yang semakin pesat, belum banyak muncul kesadaran yang tinggi di kalangan pendidik di persekolahan untuk mengajar para siswa dengan menggunakan medi-media yang dapat menarik respon untuk meningkatkan minat belajar siswa..

Salah satu cara yang dilakukan guru agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yaitu dengan mengemas pembelajaran menjadi pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan yang biasa disebut dengan PAIKEM. Dengan demikian perhatian siswa terpusat dan siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Dalam proses pembelajaran seorang guru juga diharapkan mampu menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan metode maupun media pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran, sehingga materi yang disampaikan oleh guru, mudah diterima dan dipahami oleh siswa. Dengan ketertarikan siswa pada materi pelajaran, secara otomatis siswa memiliki semangat untuk belajar. Siswa yang memiliki semangat tinggi dalam belajar, akan menunjukkan hasil belajar yang baik. Dengan kata lain, intensitas semangat siswa dalam belajar akan menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya.

Proses kegiatan pembelajaran di kelas tergantung dari perencanaan yang matang oleh guru. Guru sangat berperan besar dalam menciptakn pembelajaran yang sukses bagi siswa. Pemilihan media pembelajaran sangat menentukan terciptanya proses pembelajaran yang sukses untuk siswa. Media

3

pembelajaran membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran sehingga dapat dengan mudah di pahami oleh siswa. Penggunaan media ini membantu peserta didik untuk memahami materi pelajaran IPS yang sulit untuk di pahami. Pemakaian media pembelajaran yang menarik juga membantu siswa untuk lebih berkonsentrasi, fokus terhadap materi pembelajaran. Seperti pendapat Kemp dan Dayton (dalam Azhar Arsyad, 2007:19) mengemukakan bahwa ada tiga fungsi utama medi yaitu 1) memotivasi minat dan tindakan, 2) menyajikan informasi dan 3) memberi intruksi.

Berdasarkan hasil observasi yang di lakukan peneliti di SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 bahwa rendahnya minat siswa kelas IV dalam belajar pada mata pelajaran IPS materi mengahargai berbagai peninggalan sejarah dilingkungan setempat dan menjaga kelestarianya disebabkan karena media gambar poster dan buku penunjang yang sering digunakan oleh guru SD dalam pembelajaran kurang menarik minat, perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran dan kurang mengajak anak untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Di lain sisi, pembelajaran berlangsung monoton karena guru menjelaskan materi pelajaran dengan ceramah. Sehingga siswa tidak tertarik, merasa bosan dan cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran sehingga kebanyakan siswa di sekolah tidak menyukai mata pelajaran IPS. Bermacam-macam alasan yang menyebabkan para siswa tidak menyukai mata pelajaran IPS, karena banyak hal yang perlu diketahui anak

dalam Pembelajaran IPS di SD yaitu diantaranya kenampakan alam dan keragaman sosial budaya, pemanfaatan SDA dalam kegiatan ekonomi,

4

keanekaragaman suku bangsa dan peninggalan sejarah serta masalah sosial di lingkungan setempat, dan lain-lain. Untuk memudahkan siswa dalam proses belajar mengajar, maka materi pembelajaran harus disajikan secara bervariasi agar peserta didik mampu belajar aktif, kreatif dan mandiri sesuai dengan yang diharapkan juga pembelajaran lebih ditekankan pada kemampuan hidup (general life skill) dan menggali nilai-nilai budi pekerti. Siswa yang menganggap bahwa IPS itu sulit, sebenarnya bukan karena mereka malas belajar atau tidak memperhatikan saat guru menerangkan, tetapi bisa jadi karena penyajian materi yang disampaikan dan media yang digunakan oleh guru tidak menarik bagi mereka dan cara mengajar guru yang monoton. Selain itu, kegagalan dalam belajar rata-rata dihadapi oleh siswa yang kurang memiliki minat dalam belajar.

Proses pembelajaran tersebut, berdampak pada rendahnya minat siswa untuk belajar pada mata pelajaran IPS. Sehingga diperlukan pengembangan media pembelajaran yang menarik perhatian siswa serta mengajak anak untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan dapat membantu anak dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan.

Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash merupakan

inovasi baru yang dapat dihadirkan dalam kegiatan pembelajaran di SD. Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash merupakan media

yang mengeksplorasi penggunaan TIK dalam pembelajaran di kelas. Media pembelajaran Adobe Flash merupakan media pembelajaran interaktif yang

memungkinkan terjadi pemusatan perhatian siswa kepada isi materi pelajaran secara penuh, karena media ini berisi animasi-animasi gambar dan kegiatan

5

interaktif yang dapat menarik perhatian dan minat belajar peserta didik. Media ini juga dapat membantu anak untuk lebih terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Siswa sangat tertarik dengan hal-hal yang baru dan belum pernah ditemuinya. Media pembelajaran Adobe Flash ini dikembangkan dari media

gambar dan poster yang sering digunakan oleh guru kelas IV di SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 Blitar. Media melalui pemanfaatan Adobe Flash ini memungkinkan membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran IPS yang sulit di pahami oleh peserta didik. Fasilitas pendukung di SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 Blitar sudah sangat memadai, adanya lab komputer dan LCD sebagai proses pendukung pembelajaran di dalam kelas. Dengan pengembangan media ini memberikan solusi alternative bagi guru untuk memmilih dan menggunakan media pembelajaran untuk peserta didik.

Agar pengembangan media melalui pemanfaatan adobe flash dalam pembelajaran IPS dapat terselesaikan, maka diperlukan sebuah pengembangan media pembelajaran yang dapat membantu terciptanya pembelajaran yang sukses dan dapat menyampaikan materi pelajaran dengan baik kepada siswa. Untuk itu peneliti melakukan penelitian pengembangan yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Adobe Flash Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

6

1. Bagaimana pengembangan media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD?

2. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan pengembangan ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengembangan media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD dan bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD.

D. Spesifikasi Produk

Produk yang dihasilkan dari penelitian dan pengembangan ini adalah berupa media pembelajaran yaitu Adobe Flash yang dikemas secara praktis di

dalam komputer untuk media pembelajaran. Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash merupakan media belajar interaktif yang

memungkinkan peserta didik lebih aktif dalam kegiatan belajar dan memahami materi yang disampaikan. Media pembelajaran Adobe Flash berisi

tentang gambar animasi bergerak dan memungkinkan terjadinya suatu kondisi interaktif antara peserta didik dengan media pembelajaran, terdapat hubungan timbal balik antara peserta didik dengan media pembelajaran.

7

Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash untuk pembelajaran

IPS pada materi menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat dan menjaga kelestarianya menggunakan beberapa gambar dan animasi yang dibuat untuk menarik perhatian peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

E. Manfaat Hasil Penelitian

Media adobe flash ini bertujuan untuk meningkatkan minat, perhatian dan

pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran sehingga akan tercipta pembelajaran yang telah direncanakan. Untuk lebih jauhnya, pentingnya pengembangan media Adobe Flash dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Untuk Siswa

a. Membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran IPS kelas IV tentang menghargai peninggalan sejarah dilingkungan setempat dan menjaga kelestarianya.

b. Menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, dapat meningkatkan ketrampilan kognitif, psikomotor dan afektif siswa.

2. Untuk guru/tenaga pengajar.

a. Mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan mendorong antusias belajar siswa.

b. Mendorong guru untuk meningkatkan kualitas mengajar dengan menjadikan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, melalui penggunaan media adobe flash.

c. Meminimalisir verbalisme dalam kegiatan pembelajaran dan menyampaikan materi dengan tepat kepada peserta didik.

8

3. Untuk sekolah

a. Memberikan masukan dalam rangka perbaikan proses pembelajaran sebagai peningkatan kualitas pembelajaran IPS

b. Menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, yang berdampak pada peningkatan mutu sekolah. 4. Bagi pengembang

a. Sebagai kegiatan untuk menambah ketrampilan, wawasan dalam mengembangkan media pembelajaran.

b. Memberikan suatu pembelajaran kepada peneliti tentang manfaat mengembangkan media pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan

Berdasarkan latar belakang masalah diatas timbul beberapa masalah yang berkaitan dengan kurangnya minat anak dalam pemahaman materi, peneliti bermaksud menyelesaikan permasalahan tersebut dengan mengembangkan media Adobe Flash untuk anak kelas IV SD dan menggali pengetahuan anak tentang materi menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat dan menjaga kelestarianya,

Dalam pembuatan media ini terbuat software Adobe Flash Profesional CS3 di mana software ini mampu menghasilkan presentasi, game, film, CD

interaktif, maupun CD pembelajaran, serta untuk membuat web yang interaktif, menarik dan dinamis. Adobe Flash CS3 mampu melengkapi situs

9

sehingga penggunaan sambil mendengarkan penjelasan mereka dapat melihat animasi maupun membaca penjelasan dalam bentuk teks. Penggunaan Adobe Flash CS3 sebagai soft ware untuk pembuatan media pembelajaran interaktif

berdasarkan pada beberapa kelebihan yang dimilikinya (Sutopo, 2003:60).

G. Difinisi Istilah

Untuk menghindari salah penafsiran, ada hal-hal yang perlu dijelaskan sehingga terbentuk suatu pengertian yang utuh sesuai dengan apa yang dimaksud dari judul penelitian ini :

1. Pembelajaran IPS

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi. Pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya, tetapi aspek praktis dalam mempelajari, menelaah, mengkaji gejala, dan masalah sosial masyarakat, yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masing-masing.

2. Media pembelajaran

Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.

10

3. Adobe Flash

Adobe flash yang dulu bernama macro media flash adalah salah satu

perangkat lunak komputer yang merupakan produk unggulan dari adobe system. Adobe flash digunakan untuk membuat gambar vector, animasi

gambar dan lain-lain (Wikipedia, 2015). 4. Flash Player

Flash player adalah perangkat lunak untuk melihat multimedia, Rich Internet Aplications, dan streaming video dan audio, pada komputer web

browser atau pada perangkat mobile yang didukung. Flash player menjalankan file yang berformat fla yang dibuat oleh Adobe Flash CS3 (Wikipedia, 2015).

interaktif yang dapat menarik perhatian dan minat belajar peserta didik. Media ini juga dapat membantu anak untuk lebih terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Siswa sangat tertarik dengan hal-hal yang baru dan belum pernah ditemuinya. Media pembelajaran Adobe Flash ini dikembangkan dari media gambar dan poster yang sering digunakan oleh guru kelas IV di SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 Blitar. Media melalui pemanfaatan Adobe Flash ini memungkinkan membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran IPS yang sulit di pahami oleh peserta didik. Fasilitas pendukung di SDN Tawang Rejo dan SDN Ngadri 02 Blitar sudah sangat memadai, adanya lab komputer dan LCD sebagai proses pendukung pembelajaran di dalam kelas. Dengan pengembangan media ini memberikan solusi alternative bagi guru untuk memmilih dan menggunakan media pembelajaran untuk peserta didik.

Agar pengembangan media melalui pemanfaatan adobe flash dalam pembelajaran IPS dapat terselesaikan, maka diperlukan sebuah pengembangan media pembelajaran yang dapat membantu terciptanya pembelajaran yang sukses dan dapat menyampaikan materi pelajaran dengan baik kepada siswa. Untuk itu peneliti melakukan penelitian pengembangan yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Adobe Flash Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Bagaimana pengembangan media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD?

2. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan pengembangan ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengembangan media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD dan bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran melalui pemanfaatan adobe flash pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD.

D. Spesifikasi Produk

Produk yang dihasilkan dari penelitian dan pengembangan ini adalah berupa media pembelajaran yaitu Adobe Flash yang dikemas secara praktis di dalam komputer untuk media pembelajaran. Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash merupakan media belajar interaktif yang memungkinkan peserta didik lebih aktif dalam kegiatan belajar dan memahami materi yang disampaikan. Media pembelajaran Adobe Flash berisi tentang gambar animasi bergerak dan memungkinkan terjadinya suatu kondisi interaktif antara peserta didik dengan media pembelajaran, terdapat hubungan timbal balik antara peserta didik dengan media pembelajaran.

Media pembelajaran melalui pemanfaatan Adobe Flash untuk pembelajaran IPS pada materi menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat dan menjaga kelestarianya menggunakan beberapa gambar dan animasi yang dibuat untuk menarik perhatian peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

E. Manfaat Hasil Penelitian

Media adobe flash ini bertujuan untuk meningkatkan minat, perhatian dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran sehingga akan tercipta pembelajaran yang telah direncanakan. Untuk lebih jauhnya, pentingnya pengembangan media Adobe Flash dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Untuk Siswa

a. Membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran IPS kelas IV tentang menghargai peninggalan sejarah dilingkungan setempat dan menjaga kelestarianya.

b. Menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, dapat meningkatkan ketrampilan kognitif, psikomotor dan afektif siswa.

2. Untuk guru/tenaga pengajar.

a. Mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan mendorong antusias belajar siswa.

b. Mendorong guru untuk meningkatkan kualitas mengajar dengan menjadikan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, melalui penggunaan media adobe flash.

c. Meminimalisir verbalisme dalam kegiatan pembelajaran dan menyampaikan materi dengan tepat kepada peserta didik.

3. Untuk sekolah

a. Memberikan masukan dalam rangka perbaikan proses pembelajaran sebagai peningkatan kualitas pembelajaran IPS

b. Menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, yang berdampak pada peningkatan mutu sekolah. 4. Bagi pengembang

a. Sebagai kegiatan untuk menambah ketrampilan, wawasan dalam mengembangkan media pembelajaran.

b. Memberikan suatu pembelajaran kepada peneliti tentang manfaat mengembangkan media pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan

Berdasarkan latar belakang masalah diatas timbul beberapa masalah yang berkaitan dengan kurangnya minat anak dalam pemahaman materi, peneliti bermaksud menyelesaikan permasalahan tersebut dengan mengembangkan media Adobe Flash untuk anak kelas IV SD dan menggali pengetahuan anak tentang materi menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat dan menjaga kelestarianya,

Dalam pembuatan media ini terbuat software Adobe Flash Profesional CS3 di mana software ini mampu menghasilkan presentasi, game, film, CD interaktif, maupun CD pembelajaran, serta untuk membuat web yang interaktif, menarik dan dinamis. Adobe Flash CS3 mampu melengkapi situs web dengan beberapa macam animasi, suara, animasi interaktif dan lain-lain

sehingga penggunaan sambil mendengarkan penjelasan mereka dapat melihat animasi maupun membaca penjelasan dalam bentuk teks. Penggunaan Adobe Flash CS3 sebagai soft ware untuk pembuatan media pembelajaran interaktif berdasarkan pada beberapa kelebihan yang dimilikinya (Sutopo, 2003:60).

G. Difinisi Istilah

Untuk menghindari salah penafsiran, ada hal-hal yang perlu dijelaskan sehingga terbentuk suatu pengertian yang utuh sesuai dengan apa yang dimaksud dari judul penelitian ini :

1. Pembelajaran IPS

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi. Pembelajaran IPS yang dilaksanakan baik pada pendidikan dasar maupun pada pendidikan tinggi tidak menekankan pada aspek teoritis keilmuannya, tetapi aspek praktis dalam mempelajari, menelaah, mengkaji gejala, dan masalah sosial masyarakat, yang bobot dan keluasannya disesuaikan dengan jenjang pendidikan masing-masing.

2. Media pembelajaran

Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.

3. Adobe Flash

Adobe flash yang dulu bernama macro media flash adalah salah satu perangkat lunak komputer yang merupakan produk unggulan dari adobe system. Adobe flash digunakan untuk membuat gambar vector, animasi gambar dan lain-lain (Wikipedia, 2015).

4. Flash Player

Flash player adalah perangkat lunak untuk melihat multimedia, Rich Internet Aplications, dan streaming video dan audio, pada komputer web browser atau pada perangkat mobile yang didukung. Flash player menjalankan file yang berformat fla yang dibuat oleh Adobe Flash CS3 (Wikipedia, 2015).